初中语文八年级20《一滴水经过丽江》教学设计

初中语文八年级20《一滴水经过丽江》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《一滴水经过丽江》是初中语文八年级下册的一篇课文，选自阿来的小说集《藏地白皮书》。这篇课文以第一人称的视角，讲述了一滴水从源头到最终融入大海的历程，通过这一过程，展现了丽江的自然风光、历史文化和民族风情。课文语言优美，富有诗意，既能锻炼学生的朗读能力，又能提升他们对美的感知和鉴赏能力。同时，本文还涉及到了人与自然、人与历史的关系，有助于培养学生的环保意识和历史观念。二、核心素养目标本节课旨在通过学习《一滴水经过丽江》，提升学生的语文核心素养。具体包括：

1.语言能力：通过朗读、默读、讨论等方式，提升学生对课文语言的感知和理解能力，培养学生优美的语感。

2.思维品质：引导学生从一滴水的视角思考人与自然、人与历史的关系，培养学生批判性和创新性思维。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解丽江的自然风光、历史文化和民族风情，提升学生的文化素养。

4.审美情感：感受课文中美的语言、美的形象、美的情感，培养学生对美的鉴赏能力和审美情感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了《一滴水经过丽江》之前，学生应该已经掌握了初中语文课程中关于小说、散文的基本知识，如叙事、描写、抒情等手法，以及对于自然风光、历史文化等题材的初步理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生，他们对自然和历史文化往往有浓厚的兴趣，因此本课的教学内容能够引起他们的学习兴趣。在学习能力上，学生已经具备了基本的阅读理解能力和写作能力，能够进行独立的思考和表达。在学习风格上，一部分学生偏好视觉学习，一部分学生偏好听觉学习，还有一部分学生偏好动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《一滴水经过丽江》的过程中，学生可能会对课文中的一些比喻、象征等修辞手法感到困惑，需要教师的引导和解释。另外，对于丽江的自然风光、历史文化等，学生可能缺乏直观的感受和认知，需要通过图片、视频等多媒体手段来辅助学习。同时，学生可能对一滴水经过丽江这一独特的叙述角度感到新奇，如何引导学生从一滴水的视角去理解和感悟课文，也是本节课的一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一滴水经过丽江》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与丽江的自然风光、历史文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，准备简单的实验器材，如玻璃杯、水等，确保实验的安全性和可行性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行互动和实验。五、教学过程1.导入新课

"同学们，大家好！今天我们要学习的是阿来的小说《一滴水经过丽江》。在开始学习之前，请你们想一想，一滴水是什么？它有什么特点？它与丽江有什么关系呢？让我们带着这些疑问，开始今天的课堂之旅吧！"

2.自主学习

"请大家自由朗读课文，注意理解一滴水经过丽江的历程，感受课文中描绘的自然风光、历史文化和民族风情。阅读过程中，可以随时记录下自己的感受和疑问。"

3.合作探究

"现在，请你们以小组为单位，讨论一下课文中有哪些描写让你印象深刻？这些描写是如何展现丽江的自然风光、历史文化和民族风情的？请每个小组选一位代表进行分享。"

4.教师讲解

"刚才大家在讨论中提到了很多精彩的描写，现在请允许我为大家详细解读一下课文中的侧重点。首先，我们来分析一下一滴水经过丽江的历程。课文从一滴水的源头开始，描绘了它沿途遇到的风景、人物和历史事件。通过这一过程，展现了丽江的自然美景、悠久历史和丰富文化。接下来，我们重点关注一下课文中的一些象征和比喻手法，例如一滴水象征时间的流逝，丽江象征历史的沉淀，等等。这些手法不仅丰富了课文的表达，还加深了我们对丽江的理解。"

5.课堂练习

"请大家根据课文内容，回答以下问题：（1）一滴水经过了哪些地方？它们有什么特点？（2）一滴水遇到了哪些人？他们与丽江有什么关系？（3）课文中的象征和比喻手法有哪些？它们的作用是什么？请在纸上写下你的答案，我们将进行互相批改。"

6.总结提升

"通过今天的学习，我们不仅领略了丽江的自然风光、历史文化和民族风情，还学到了如何分析和欣赏文学作品。希望大家能够将这些知识和技巧运用到今后的学习中，不断提高自己的语文素养。最后，请大家再回顾一下课文，选一段你最喜欢的文字，大声朗读出来，让我们一起感受课文的魅力吧！"

7.课后作业

"为了巩固今天的学习内容，请同学们课后写一篇短文，题目是《我眼中的丽江》。要求：结合课文内容，用自己的语言描绘一下丽江的美景，表达出你对丽江的理解和感悟。字数不限，希望大家能够发挥自己的想象力和创造力。"六、学生学习效果1.理解《一滴水经过丽江》的主旨内容，对一滴水经过丽江的历程有清晰的认识，能够概括出课文中展现的丽江的自然风光、历史文化和民族风情。

2.掌握分析文学作品的方法，能够识别并解析课文中的象征、比喻等修辞手法，理解它们在文中的作用和意义。

3.提升朗读和默读的能力，通过反复朗读和默读，增强对课文语言的感知和理解能力，培养优美的语感。

4.提高合作学习和探究学习的能力，能够主动参与小组讨论，分享自己的观点和感受，倾听他人的意见，学会与他人合作共同解决问题。

5.培养批判性和创新性思维，能够从一滴水的视角思考人与自然、人与历史的关系，对课文内容进行分析和评价，提出自己的见解。

6.提升文化素养，通过学习课文，了解丽江的自然风光、历史文化和民族风情，增强对我国多元文化的认识和尊重。

7.增强审美情感，感受课文中美的语言、美的形象、美的情感，培养对美的鉴赏能力和审美情感。七、反思改进措施“同学们，这节课我们学习阿来的小说《一滴水经过丽江》，通过一滴水的视角，我们领略了丽江的自然风光、历史文化和民族风情。在教学过程中，我尽量引导你们去感受课文的美的语言、美的形象、美的情感，希望你们能够在阅读中提升自己的审美情感。同时，我也鼓励你们在小组讨论中积极表达自己的观点，培养你们的合作学习和探究学习的能力。

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：我在教学中尽量创设情境，让你们能够更好地融入到课文中，从一滴水的视角去理解和感悟丽江的自然风光、历史文化和民族风情。

2.互动讨论：我在课堂上鼓励你们积极提问，与同学和老师进行互动讨论，通过交流和分享，提高你们的思维品质和语言表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解困难：在教学过程中，我发现一些同学对于课文中的象征、比喻等修辞手法感到困惑，难以理解它们在文中的作用和意义。

2.学生参与度不高：在小组讨论中，我发现部分同学参与度不高，课堂氛围不够活跃。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生理解困难问题，我将在教学中更加注重对课文中的象征、比喻等修辞手法的解读和分析，通过具体案例和实例，帮助你们更好地理解这些手法的作用和意义。

2.为了提高学生的参与度，我将采取更多的互动教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，激发你们的兴趣和积极性，让每个同学都能参与到课堂讨论中来。

3.此外，我还计划组织一次课堂展示活动，让你们有机会将所学知识和技能展示给其他同学，提高你们的自信心和表达能力。八、课后拓展1.拓展内容：为了让大家更深入地了解丽江的自然风光、历史文化和民族风情，我为大家推荐了一些阅读材料和视频资源。阅读材料包括阿来的其他小说作品，如《尘埃落定》、《格萨尔王》等，以及关于丽江的旅游攻略和当地民族文化的介绍文章。视频资源则包括丽江的风景旅游宣传片和纪录片，如《丽江印象》、《丽江古城》等。

2.拓展要求：请大家利用课后时间，根据自己的兴趣和能力，选择适量的拓展材料进行自主学习和拓展。在阅读和观看过程中，你可以做笔记、写感悟，也可以向同学和老师请教疑问。同时，我也鼓励大家积极参加学校的读书俱乐部或小组，与同学分享自己的阅读体验和心得，相互促进、共同成长。

希望你们能够在课后拓展中，进一步提升自己的语文素养，丰富自己的知识视野，培养自己的审美情感和创新思维。如果你们在拓展过程中遇到任何疑问或困难，都可以随时向我寻求指导和帮助，我会尽力为大家提供支持和服务。加油，同学们！”教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，同学们表现出了积极的学习态度，大多数同学能够认真听讲、主动提问，展现出对课文内容的好奇心和求知欲。在小组讨论中，大家能够积极参与，主动分享自己的观点和感受，展现出良好的合作精神和团队意识。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中都能够较好地围绕课文内容展开，分析一滴水经过丽江的历程，描绘出丽江的自然风光、历史文化和民族风情。大家能够运用课文中的语言和表达方式，生动形象地展示出自己对丽江的理解和感悟。

3.随堂测试：在随堂测试中，同学们能够较为准确地回答出课文中的主要内容和知识点，显示出对课文的理解和记忆较为扎实。大部分同学能够运用所学知识和技巧，分析和解读课文中的象征、比喻等修辞手法，展现出较好的分析和批判性思维能力。

4.课后作业：从提交的课后作业来看，同学们能够按照要求，结合课文内容，用自己的语言描绘出丽江的美景，表达出对丽江的理解和感悟。作业中展现出同学们对美的感知和鉴赏能力，以及对自然风光、历史文化和民族风情的关注和思考。

5.教师评价与反馈：针对同学们在课堂上的表现和各项评价结果，我认为大家在本次教学中取得了一定的学习效果。大家能够积极参与课堂讨论，展现出良好的合作精神和团队意识。在分析课文内容和解读修辞手法方面，同学们也显示出较高的思维能力和批判性思维。但仍有一部分同学在理解和运用课文内容方面存在一定的困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。

针对上述评价结果，我将在今后的教学中继续改进教学方法，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导和支持。同时，我将进一步加强课堂互动和小组合作，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的语文素养和综合能力。希望同学们能够继续保持积极的学习态度，主动参与课堂讨论和各项学习活动，不断提升自己的学习能力和综合素质。加油，同学们！板书设计1.标题：一滴水经过丽江

2.内容提要：

-一滴水的源头：丽江的自然风光

-一滴水遇到的人：丽江的历史文化和民族风情

-一滴水的归宿：融入大海

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