人教版（2019）必修 第一册 Unit 2 Travelling Around Listening and speaking 教案

人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingAroundListeningandspeaking教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingAroundListeningandspeaking

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：本周三上午第二节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕Unit2的主题“TravellingAround”，以听力和口语训练为核心，结合课本内容，通过讨论国内外旅游目的地，引导学生运用所学词汇和句型进行实际场景的口语表达，提高学生的听说能力。同时，鼓励学生分享个人旅行经历，增加课堂互动，提高学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过听力练习和口语交流，学生能够提高对旅游相关词汇的掌握，运用目标句型描述旅行经历，增强语言表达能力。同时，通过分析不同旅游目的地的文化特点，培养学生批判性和创造性思维，提升跨文化交际意识。此外，鼓励学生自主学习，合作探讨，提高解决问题的能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法本节课的重点在于掌握旅游相关的词汇、短语和句型，并能运用这些语言材料进行流畅的口语表达。难点在于如何让学生在真实场景中灵活运用所学知识，进行有效的听说交流。

重点：

1.旅游相关词汇和短语的学习。

2.目标句型的掌握和运用。

3.听力技巧的培养。

难点：

1.口语表达中的流利性和准确性。

2.听力材料中的细节理解和信息捕捉。

解决办法及突破策略：

1.利用课本中的听力材料，结合图片和实物展示，帮助学生记忆词汇和短语。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习目标句型，提高口语表达能力。

3.引导学生进行听力练习时，注重培养其关注细节的技巧，如提前预测、关键词标记等。

4.针对口语表达的难点，设计不同难度的口语任务，由简到繁，逐步提升学生的流利性和准确性。

5.鼓励学生多听多说，教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服语言障碍，增强自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：对旅游相关词汇和句型进行讲解，确保学生理解准确。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享旅行经历，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：模拟真实旅行场景，让学生在实际情境中练习英语听说。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT和视频材料展示不同旅游目的地，帮助学生直观感受文化差异。

2.教学软件：使用互动式白板和在线学习平台，提高学生参与度和互动性。

3.实物展示：准备与旅游相关的实物，如地图、明信片等，增强学生学习兴趣。教学过程1.导入新课（5分钟）

上课之初，我将通过展示一组世界各地旅游景点的图片，引起学生对本节课主题“TravellingAround”的兴趣。然后提问：“Haveyoueverbeentoanyoftheseplaces?”，让学生分享自己的旅行经历，从而自然导入新课。

2.词汇学习（10分钟）

（1）我将呈现课本Unit2中的旅游相关词汇，如scenery,culture,guide,souvenir等，引导学生跟读并解释词义。

（2）通过PPT展示这些词汇的图片，帮助学生加深记忆。

（3）邀请学生上台演示，用新学的词汇描述图片，检验学生对词汇的掌握情况。

3.句型学习（10分钟）

（1）我将呈现课本中的目标句型，如“Ivisited...”,“Iwasimpressedby...”,“Themostinterestingpartwas...”等，并引导学生进行替换练习。

（2）组织学生进行两人对话，运用所学句型谈论旅行经历。

（3）邀请几组学生上台展示，并对他们的表现给予评价和反馈。

4.听力训练（10分钟）

（1）播放课本中的听力材料，让学生听并回答问题。

（2）引导学生关注听力材料中的关键词和细节信息。

（3）针对学生的答案给予反馈，并解释听力材料中的难点。

5.口语交流（10分钟）

（1）组织学生进行角色扮演，模拟旅行中的场景，如询问路线、购物、用餐等。

（2）要求学生在口语交流中尽量使用本节课所学的词汇和句型。

（3）鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

6.课堂总结（5分钟）

我将对本节课的学习内容进行总结，强调旅游相关词汇和句型的运用，以及听力技巧的重要性。同时，鼓励学生在课后继续练习，将所学知识运用到实际生活中。

7.作业布置（5分钟）

（1）让学生结合本节课所学内容，编写一个关于旅行经历的短文。

（2）要求学生使用至少5个本节课所学的词汇和3个句型。

（3）鼓励学生在下次课上分享自己的短文，并进行互评。学生学习效果1.词汇方面：

-学生能够熟练掌握旅游相关词汇，如scenery,culture,guide,souvenir等，并能在实际情境中正确运用。

-学生能够在口语表达中使用至少5个本节课所学的词汇，提高词汇运用能力。

2.句型方面：

-学生能够掌握目标句型，如“Ivisited...”,“Iwasimpressedby...”,“Themostinterestingpartwas...”等，并能在口语交流中进行替换练习。

-学生能够在编写旅行经历短文时，运用至少3个本节课所学的句型，提高句型运用能力。

3.听力方面：

-学生能够通过听力练习，提高对旅游话题的理解能力，关注听力材料中的关键词和细节信息。

-学生能够掌握听力技巧，如提前预测、关键词标记等，提高听力理解水平。

4.口语方面：

-学生能够在角色扮演活动中，运用所学词汇和句型进行口语交流，提高口语表达能力。

-学生能够在课堂讨论和分享环节，大胆开口，用英语与他人交流旅行经历。

5.思维品质方面：

-学生能够通过分析不同旅游目的地的文化特点，培养批判性和创造性思维。

-学生能够在课后编写旅行经历短文时，发挥想象力和创造力，提高写作水平。

6.学习能力方面：

-学生能够积极参与课堂活动，与同学合作探讨，提高解决问题的能力。

-学生能够在课后自觉进行英语学习，将所学知识运用到实际生活中，为终身学习奠定基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、主动提问、与同学互动等方面，将作为评价的重要指标。

-学生在词汇和句型学习过程中的积极性和掌握程度，以及听力练习中的专注度和答题准确率。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中是否能有效地使用所学旅游相关词汇和句型，以及讨论成果的展示效果。

-学生在角色扮演活动中口语表达的流利性和准确性，以及场景模拟的真实性。

3.随堂测试：

-安排随堂测试，包括听力理解和口语表达两部分，以检验学生对课堂所学内容的掌握情况。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.旅行短文编写：

-学生编写的旅行经历短文，将作为评价学生写作能力和创造性思维的重要参考。

-短文中词汇和句型的运用，以及内容的丰富性和逻辑性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师将给予及时的口头评价和反馈，鼓励学生保持积极的学习态度。

-对学生在小组讨论和随堂测试中的表现，教师将进行书面评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师将根据学生的学习情况，调整教学方法和进度，以确保每位学生都能跟上课程节奏，提高英语水平。重点题型整理1.完成句子：

-句子：Mylasttripwasto________whereIwasimpressedby________.

-答案：MylasttripwastoBeijingwhereIwasimpressedbytheForbiddenCity.

2.简答题：

-问题：What'sthemostinterestingpartofyourtriptoParis?

-答案：ThemostinterestingpartofmytriptoPariswasvisitingtheEiffelTower.

3.口语表达：

-题型：Describeaplaceyouwouldliketovisit.

-答案：IwouldliketovisitJapanbecauseI'mfascinatedbyitsuniquecultureandbeautifulcherryblossoms.

4.句型转换：

-题型：Convertthefollowingsentenceintoaquestionusing"What...?"

-原句：ShevisitedtheGreatWallduringhertriptoChina.

-答案：WhatdidshevisitduringhertriptoChina?

5.情景对话：

-题型：Completethedialoguewithsuitableresponses.

-对话：

-PersonA:Hi,didyougoanywhereinterestingduringtheholidays?

-PersonB:Yes,Iwentto________andIreallyenjoyed________.

-答案：

-PersonA:Hi,didyougoanywhereinterestingduringtheholidays?

-PersonB:Yes,IwenttoThailandandIreallyenjoyedthebeachandthelocalfood.

补充说明：

-完成句子题型要求学生能够根据所给提示词，运用所学词汇和句型，完成完整的句子。

-简答题题型旨在检验学生能否使用所学知识回答关于旅行经历的简单问题。

-口语表达题型鼓励学生运用所学词汇和句型，描述一个他们想要参观的地方，锻炼口语表达能力。

-句型转换题型通过要求学生将陈述句转换为疑问句，加深对目标句型的理解和使用。

-情景对话题型则模拟真实交流场景，要求学生使用合适的回答来完成对话，提高学生的交际能力。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：旅游相关词汇（scenery,culture,guide,souvenir等）

-重点句型：

-Ivisited...

-Iwasimpressedby...

-Themostinterestingpartwas...

-听力技巧：关键词标记、提前预测

②简洁明了：