2024年春七年级生物下册 第四单元 第三章 第一节 呼吸道对空气的处理教案 （新版）新人教版

2024年春七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是呼吸道对空气的处理。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.七年级生物下册第四单元第二章已学习了呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺。本节课将进一步深入讲解呼吸道对空气的处理过程。

2.学生已了解到呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管等部位，本节课将详细讲解这些部位的结构和功能。

3.学生已学习到氧气和二氧化碳的交换过程，本节课将讲解呼吸道对空气的处理机制，包括清洁、温暖和湿润空气等。

4.学生已掌握细胞的基本结构和功能，本节课将将这些知识与呼吸道细胞的结构和工作联系起来。

5.本节课还将引导学生通过观察和实验，探究呼吸道对空气的处理过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

结合以上内容，本节课将围绕呼吸道对空气的处理进行深入讲解，帮助学生巩固已学知识，并培养学生的观察和实验能力。二、教学目标分析本节课的核心素养目标如下：

1.科学探究：通过观察和实验，学生将能够探究呼吸道对空气的处理过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.生命观念：学生将能够理解呼吸道对空气的处理的重要性，认识到呼吸系统维持人体健康的作用，形成对生命的尊重和保护意识。

3.科学思维：学生将能够分析呼吸道结构的合理性，运用逻辑推理和批判性思维，探讨呼吸道对空气处理的机制。

4.科学交流：学生将能够通过实验报告、讨论和问答等形式，与他人分享自己的观察和思考，提高科学交流能力。

5.科学态度：通过本节课的学习，学生将能够培养对生物学的学习兴趣，增强对科学探究的热情，树立终身学习的信念。

结合以上核心素养目标，本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念、科学思维、科学交流和科学态度，帮助学生深入理解呼吸道对空气的处理过程，提高生物学素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）呼吸道对空气的处理过程：学生需要理解呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管等部位，以及这些部位的结构和功能，掌握呼吸道对空气的处理机制，包括清洁、温暖和湿润空气等。

（2）呼吸道细胞的结构与功能：学生需要了解呼吸道上皮细胞的结构特点和功能，如纤毛的摆动、腺体的分泌等，以及这些结构与功能相适应的特点。

（3）实验探究：学生需要通过观察和实验，探究呼吸道对空气的处理过程，培养观察能力和实验操作能力。

2.教学难点：

（1）呼吸道结构的复杂性和细微之处：如鼻毛、纤毛、腺体等结构的微小和功能的精细，学生难以直观理解。

（2）呼吸道对空气处理的机制：学生难以理解呼吸道如何清洁、温暖和湿润空气，以及这些机制的重要性。

（3）实验操作和数据分析：学生可能对实验操作不熟悉，难以准确观察和记录实验数据，以及运用数据分析呼吸道对空气的处理过程。

针对以上重点和难点，教师应采取以下教学方法：

1.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示呼吸道结构的复杂性和细微之处，帮助学生更好地理解呼吸道细胞的结构和功能。

2.通过生动的比喻和实际案例，解释呼吸道对空气处理的机制，让学生深入理解呼吸道的重要作用。

3.引导学生进行实验探究，提供详细的实验步骤和操作指导，确保学生能够熟练掌握实验操作技巧。同时，教师应引导学生运用数据分析，深入探究呼吸道对空气的处理过程。

4.在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，针对学生的难点问题进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生突破难点，提高学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻和实际案例，讲解呼吸道对空气的处理过程，引导学生理解和掌握核心知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的思考能力和团队合作意识。

3.实验法：教师引导学生进行呼吸道实验探究，让学生亲身体验和观察呼吸道对空气的处理过程，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观展示呼吸道的结构、功能和实验过程，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计有趣的呼吸道知识游戏、模拟实验等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，学生可以身临其境地体验呼吸道的结构和功能，提高学习效果和兴趣。

4.网络资源：利用互联网资源，引导学生进行自主学习，拓展知识视野，提高学生的信息素养和自主学习能力。

5.教学工具：使用模型、挂图等教学工具，帮助学生更好地理解和记忆呼吸道结构，提高学习效果。

结合以上教学方法和手段，教师应根据学生的特点和教学内容，灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和效率。同时，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，以满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师设计预习任务，包括呼吸道结构图的绘制和呼吸道功能的简要描述。

学生活动：学生独立完成预习任务，通过查阅资料或课本了解呼吸道的结构和功能。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、课本

教学资源：网络图片、视频资料、课本

作用和目的：帮助学生对呼吸道有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

环节一：导入新课

教师活动：教师通过多媒体展示呼吸道结构图，引导学生回顾已学知识，为新课学习做铺垫。

学生活动：学生观察结构图，回顾呼吸道的基本知识。

教学方法：直观教学法

教学手段：多媒体设备

教学资源：多媒体课件、图片

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。

环节二：讲解呼吸道对空气的处理过程

教师活动：教师运用讲授法，详细讲解呼吸道对空气的处理过程，引导学生理解呼吸道的重要性。

学生活动：学生认真听讲，记录重点知识。

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体设备

教学资源：多媒体课件、图片

作用和目的：帮助学生掌握呼吸道对空气的处理过程，强化核心知识。

环节三：实验探究

教师活动：教师引导学生进行呼吸道实验探究，提供实验操作指导和数据分析方法。

学生活动：学生分组进行实验操作，观察现象，记录数据，进行分析。

教学方法：实验法、分组合作法

教学手段：实验设备、多媒体设备

教学资源：实验材料、多媒体课件

作用和目的：培养学生的实践操作能力和数据分析能力，加深对呼吸道对空气处理过程的理解。

环节四：总结与讨论

教师活动：教师组织学生进行总结和讨论，引导学生回顾本节课所学知识，提高学生的思考能力。

学生活动：学生分享学习心得，提出疑问，进行讨论。

教学方法：讨论法

教学手段：多媒体设备

教学资源：多媒体课件

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的思考能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置课后作业，包括绘制呼吸道结构图和撰写实验报告。

学生活动：学生完成课后作业，巩固所学知识。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、课本

教学资源：网络图片、视频资料、课本

作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生的实践操作能力和表达能力。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解呼吸道的结构和功能，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管等部位的作用，以及呼吸道对空气的处理过程，如清洁、温暖和湿润空气等。

2.实验技能：学生将能够熟练掌握呼吸道实验的操作步骤，观察并记录实验现象，通过实验数据分析呼吸道对空气的处理过程，提高实践操作能力和数据分析能力。

3.科学思维：学生将能够运用科学的思维方式，分析呼吸道的结构和功能，理解呼吸道对空气处理的机制，提高科学思维能力。

4.科学交流：学生在课堂讨论和实验报告中能够与他人分享自己的观点和思考，提高科学交流能力。

5.科学态度：学生将能够培养对生物学的学习兴趣，树立终身学习的信念，增强对科学探究的热情。

6.自主学习能力：学生通过课前自主探索和课后作业，培养自主学习能力，提高信息素养和自主学习能力。

7.团队合作能力：在实验探究和讨论环节，学生将能够与他人合作，共同完成任务，培养团队合作能力。

8.生命观念：学生将能够认识到呼吸道对空气处理的重要性，形成对生命的尊重和保护意识。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了呼吸道的结构和功能，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管等部位的作用，以及呼吸道对空气的处理过程，如清洁、温暖和湿润空气等。

2.我们通过实验探究，观察并记录了呼吸道对空气的处理过程，提高了实践操作能力和数据分析能力。

3.在讨论环节，我们运用科学的思维方式，分析了呼吸道的结构和功能，理解了呼吸道对空气处理的机制。

4.我们在课堂中积极交流，与他人分享了观点和思考，提高了科学交流能力。

5.在完成课后作业的过程中，我们巩固了所学知识，提高了自主学习和实践操作能力。

当堂检测：

1.选择题：

(1)下列哪个部位不属于呼吸道？

A.鼻腔B.咽C.食道D.气管

(2)呼吸道对空气的处理过程主要包括哪些方面？

A.清洁、温暖和湿润空气B.氧气和二氧化碳的交换C.声音的产生D.食物的消化

2.简答题：

(1)请简述呼吸道的结构和功能。

(2)请描述一次实验操作过程，包括观察现象和数据分析。

3.论述题：

请结合本节课的学习，谈谈你对呼吸道对空气处理的机制的理解。八、典型例题讲解1.例题一：呼吸道对空气的处理

题目：请说明呼吸道对空气的处理过程及作用。

答案：呼吸道对空气的处理过程包括清洁、温暖和湿润空气。鼻腔内的毛发可以过滤空气中的灰尘和细菌，鼻黏膜分泌的黏液可以湿润空气和粘住灰尘，纤毛的摆动可以将灰尘和细菌排出体外。这些过程的作用是保护肺部，防止灰尘和细菌进入，以及维持呼吸道的正常功能。

2.例题二：呼吸道结构的适应性

题目：请举例说明呼吸道结构的适应性。

答案：呼吸道结构的适应性体现在鼻腔和支气管的黏膜上。鼻腔内的毛发和黏液可以过滤和湿润空气，适应干燥和污染的环境；支气管的黏膜上皮细胞的纤毛可以向喉部摆动，将异物和微生物随痰排出体外，适应呼吸过程中可能遇到的异物。

3.例题三：呼吸道功能的实现

题目：请解释呼吸道如何实现氧气的吸入和二氧化碳的排出。

答案：呼吸道通过肺部的肺泡实现氧气的吸入和二氧化碳的排出。当我们吸入空气时，氧气通过鼻腔、咽、气管和支气管进入肺部的肺泡，肺泡壁上的毛细血管将氧气吸入血液中，同时将二氧化碳从血液中排出到肺泡中，通过呼气将二氧化碳排出体外。

4.例题四：呼吸道疾病的症状和预防

题目：请列举两种呼吸道疾病及其症状和预防方法。

答案：感冒是一种常见的呼吸道疾病，症状包括咳嗽、流鼻涕、喉咙痛等。预防感冒的方法包括勤洗手、避免接触感冒患者、保持良好的生活习惯等。肺炎是另一种呼吸道疾病，症状包括发热、咳嗽、胸痛等。预防肺炎的方法