小学英语《搭石》说课稿

《搭石》说课稿各位老师，我今天说课的内容是《搭石》，我想从以下六个方面说一说我这节课的设计。一、说课标

学生是学习的主体，语文课程必须根据学生的身心发展，来设定鼓励学生阅读，自由表达激发他们的问题意识和进取精神，积极倡导自主合作探究的学习方式，培养学生主动探究团结合作的精神。让学生在语文学习的过程中体会人物身上的精神品质，并且积极向他们学习。二、说教材。《搭石》是人教版五年级上册第二单元的一篇精读课文。这篇课文文质兼美，洋溢着浓浓的乡土气息。课文通过对摆搭石、修搭石、走搭石等画面的描述，赞美了家乡人乐于助人、默默奉献的高贵品质。三、说学生。五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和语言组织能力，这为我们有效地展开阅读奠定了良好的基础。学生具备了一定的独立思考和互相合作完成学习任务的能力。要是可以适当的给学生一些独立思考和实践的空间。四、说教法和学法。1.选择教法，明确思路。在这篇文章的教学过程中，我运用举例子，分析学习方法，学生自主学习、合作探究的方式，学生在跟随老师的节奏了解自学的方法和需要学习的目标，然后自主学习，体会乡亲们美好的情感。2.学法指导，形成能力。在这篇文章的教学过程中，我把培养学生的自主探究，分析课文作为重点。以这篇文章为依托，我引导学生去体会在摆搭石，走搭石的过程中乡亲们默默无闻，无私奉献的品质。3、反复朗读其体会文章主旨。

学生在反复的朗读中体会语言文字的优美，并且概括出文章中所展现的几幅画面，从课文中找到相关的句子，体会人物身上的精神品质。五、说教学过程。1.因为第一课时同学们已经对搭石这篇课文有了一定的了解，所以本课我采取了复习导入的方式，回忆上节课的重点问题，把同学们的思路拉回到《搭石》中来。2.对课文内容的理解上，采用了整体理解和精读理解两种方式。先是让学生整体默读2~4自然段，说说课文中都描写了哪些让你印象深刻的画面，学生从整体上理解课文。然后让学生学会理解课文的方法，自己去实践，培养孩子的自主分析合作的能力。课文写了“搭石，构成了家乡的一道风景”的几幅画面。学生能很快找到，老人摆搭石，一行人走搭石，两人面对面走搭石，年轻人背老人走搭石，四幅画面。教师用上了点年岁的人摆搭石的段落举例，让学生在文中找到关键句，然后分析关键句中的关键词，去体会老人默默无闻、无私奉献的品质，然后多种方式反复朗读，加深对人物品质的理解。孩子在学习的过程中找到自主学习的方法，找一找，品一品，读一读，学生根据方法自主学习后面的画面。在小组合作探究的过程中，充分让孩子自主合作，去文章中找答案，找到文中的关键句，在关键词中去体会人物的情感品质。在小组合作的过程中，教师可以选择相对比较薄弱的小组进行个别指导。然后从班级中随机选择几个小组来进行汇报，其他的小组和其他的成员可以对其进行补充。最后让学生体会我们的生活中还有哪些默默无闻，无私奉献的“搭石”。从课文中体会到了人物身上的品质，然后联系生活实际，想一想我们身边还有哪些人值得我们去学习。3.对于课外作业的布置，我不仅布置了巩固课堂知识的题目，还布置了运用所学让学生付诸实践的题目，这样能提高他们的写作能力。4.板书设计：搭石构成了家乡的一道风景尊重老人协调有序尊重老人协调有序谦让友爱谦让友爱无私奉献无私奉献板书设计，我采用了图文结合的方式，让同学们在理解课文的基础上体会乡亲们美好的品质。“搭石”象征的正是这种默默无闻、无私奉献、团结友爱的精神。六、教学效果预设。这篇文章语言优美。我让学生们在充分阅读的基础上，受到美