Unit2TravellingAroundReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版（2019）必修第一册Unit2"TravellingAround"的ReadingandThinking部分为核心，针对2024-2025学年高一上学期学生实际水平，围绕旅游主题展开。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、思维品质和跨文化交际意识。通过引导学生分析文本内容、挖掘信息、推测作者意图，激发学生对旅游的兴趣，提高学生的英语实际运用能力。同时，结合课本中的阅读材料，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的互动性和参与度。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：提升语言能力，通过阅读和理解课文，增强学生的信息获取和处理能力；培养思维品质，引导学生对文本进行深度思考，发展批判性思维和创造性思维；强化文化意识，通过探讨不同国家的旅游文化，增强学生对多元文化的认识和理解；提高学习能力，通过课堂互动和自主学习，培养学生的合作精神和自我探究能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇和短语：本节课的教学重点是掌握课文中的关键词汇和短语，如“travelitinerary,”“scenery,”“localcuisine,”“culturalheritage”等，这些词汇是理解和表达旅游相关内容的基础。

-阅读理解技巧：培养学生的阅读理解技巧，包括快速获取文章大意、识别文章结构和细节信息、推断作者意图等。

-文化背景知识：理解课文中提到的不同国家的旅游文化，如意大利的“文艺复兴”，法国的“巴黎铁塔”，这些都是需要强调的核心内容。

2.教学难点

-长难句理解：课文中的长难句可能会成为学生的理解障碍，例如：“Theitineraryincludesvisitstoworld-famouslandmarks,eachofferingauniqueglimpseintothecountry'srichculturalheritage.”需要教师通过分解句子结构、解释词汇含义来帮助学生理解。

-推断性阅读：课文中的一些内容需要学生进行推理和推断，如作者对于旅游体验的感受，这可能需要学生具备一定的逻辑思维和背景知识。

-语言输出能力：学生在表达自己的旅游经历时，可能会遇到如何准确使用目标语言进行描述的困难，如使用过去时态描述旅行经历，需要教师在课堂上提供足够的实践机会。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、笔记本和文具

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、在线英语学习资源库、互动式英语学习软件

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演、自主学习任务单五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列旅游照片，询问学生是否曾经有过旅游经历，分享他们的有趣故事。

-回顾旧知：简要复习上一单元学过的词汇和句型，为学生理解本课文的旅游主题打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍课文的主要内容，包括旅行的目的地、活动和文化体验。

-举例说明：使用课文中的具体例子，解释核心词汇和短语的使用场合。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据课文内容讨论旅行计划，并分享彼此的想法。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：让学生独立阅读课文，完成一些阅读理解问题，以检验他们的理解程度。

-教师指导：在学生阅读过程中提供必要的帮助，解答学生的疑问。

4.语言输出（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟旅行咨询场景，使用本节课学到的词汇和句型。

-教师指导：观察学生的语言输出，提供反馈和纠正错误。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内完成填空、匹配和改写句子的练习，巩固新学的语言知识。

-教师指导：在学生练习时巡视课堂，给予个别指导和支持。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课学到的知识点，强调重点和难点。

-反思：让学生思考如何将所学应用到实际生活中，例如规划一次旅行。

7.作业布置（约5分钟）

-布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于自己梦想旅行的短文，要求使用本节课学到的词汇和句型。六、教学资源拓展1.拓展资源

-课外阅读材料：推荐学生阅读与Unit2"TravellingAround"主题相关的英文旅行杂志、博客和旅游指南，如《NationalGeographicTraveler》、《LonelyPlanet》等，以增加学生的文化背景知识和词汇量。

-视频资源：利用YouTube等平台上的旅游视频，展示不同国家和地区的旅游景点，让学生更直观地了解各地文化。

-互动式学习软件：推荐使用如Duolingo、RosettaStone等英语学习软件，帮助学生巩固词汇和语法。

-英语听力材料：提供英语听力练习材料，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，帮助学生提高听力理解能力。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生每周至少阅读一篇与旅行相关的英文文章，记录生词和短语，并在课堂上分享学习心得。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演游戏，模拟旅行场景，如机场安检、酒店入住、景点咨询等，让学生在实际语境中运用所学知识。

-文化体验项目：鼓励学生参加学校组织的国际文化交流活动，如国际文化节、外语角等，以增强文化意识。

-语言实践：建议学生在日常生活中尽量使用英语进行交流，如用英语写旅行日记、与外国朋友交流等。

-自主学习任务：布置学生自主学习任务，如制作一个英文旅游PPT，介绍一个他们梦想中的旅行目的地。

-家庭作业拓展：鼓励家长参与孩子的英语学习，如一起观看英文旅游节目，讨论节目内容，提高学生的语言应用能力。

-在线论坛参与：引导学生参与英语学习论坛，与其他学习者交流学习经验和旅行故事，提高写作和交流能力。七、课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过设计开放性和封闭性问题，检查学生对课文内容的理解程度。例如，询问学生关于课文中的旅行目的地、活动和体验的问题，以及他们对这些信息的看法。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度和语言运用能力，记录学生的表现，以便提供个性化反馈。

-测试：在课程结束时，进行小测验，测试学生对核心词汇、短语和阅读理解技巧的掌握情况。测试可以是多项选择题、填空题或简答题形式。

-及时反馈：在课堂上，对学生的回答和表现给予及时反馈，指出正确之处，同时指出需要改进的地方，帮助学生明确学习目标。

-问题解决：对于学生在课堂上提出的问题，及时提供解答，如果问题具有普遍性，可以组织全班讨论，共同寻找答案。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的语言表达、语法使用和拼写错误，记录学生的进步和存在的问题。

-点评：在作业批改后，选择代表性的作业在课堂上进行点评，表扬优秀作业，同时指出常见的错误，提供改正建议。

-反馈：通过书面或口头形式，向学生反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈进行调整，提高作业质量。

-鼓励：对于学生的努力和进步，给予积极的鼓励，树立学生的自信心，激发他们继续学习的动力。

-个性化指导：针对学生的不同水平，提供个性化的作业指导和辅导，帮助每位学生达到最佳学习效果。

3.综合评价

-定期总结：在单元学习结束时，对学生进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况和单元测试成绩。

-家长沟通：与家长保持沟通，分享学生在校的学习情况和进步，寻求家长的支持和配合。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，培养自我监控和自我调整的能力。

-教学调整：根据评价结果，调整教学策略和计划，确保教学活动更加有效地满足学生的学习需求。八、重点题型整理题型一：信息提取题

题目：阅读课文中的旅行计划，提取以下信息：旅行目的地、旅行日期、主要活动。

答案：旅行目的地：意大利和法国；旅行日期：7月15日至7月25日；主要活动：参观博物馆、品尝当地美食、欣赏地标建筑。

题型二：概括段落大意题

题目：概括课文第二段的主要内容。

答案：第二段主要介绍了旅行者在意大利的文艺复兴时期的艺术作品中寻找灵感的经历。

题型三：推理判断题

题目：根据课文内容，推理旅行者在巴黎的哪个地方可能度过了最难忘的时光。

答案：根据课文描述，旅行者在巴黎铁塔下观赏夜景时度过了最难忘的时光。

题型四：语言运用题

题目：使用课文中的词汇和句型，描述你的一个旅行经历。

答案：Lastsummer,IwentonatriptoBeijing.IvisitedtheForbiddenCityandwasdeeplyimpressedbyitsrichculturalheritage.Thegrandpalacesandbeautifulgardensofferedmeauniqueglimpseintotheancientroyallife.

题型五：写作题

题目：写一篇短文，介绍你梦想中的旅行目的地，包括你想去的原因和计划做的事情。

答案：MydreamtraveldestinationisJapan.Ihavealwaysbeenfascinatedbyitsuniquecultureandnaturalbeauty.IwouldlovetovisithistoricsiteslikethetemplesinKyoto,enjoythedeliciousJapanesecuisine,andexperiencethetraditionalteaceremony.IalsoplantoexplorethebeautifulcherryblossomsinspringandhikeintheJapaneseAlps.

题型六：词汇填空题

题目：根据课文内容，完成以下句子。

1.Theitineraryincludesvisitstoworld-famouslandmarks,eachofferingauniqueglimpseintothecountry's__________(heritage).

2.Wewere__________(amazed)bythestunningsceneryoftheSwissAlps.

答案：1.heritage；2.amazed

题型七：改写句子题

题目：将以下句子改写为过去时。

原句：TheywillvisittheLouvreMuseumandseethefamouspainting,MonaLisa.

答案：TheyvisitedtheLouvreMuseumandsawthefamo