作文主题03 亲情友谊（教学设计）-2024-2025学年六年级语文作文主题训练

作文主题03亲情友谊（教学设计）-2024-2025学年六年级语文作文主题训练主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级语文作文主题训练——亲情友谊

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将以课本中的亲情友谊主题为训练核心，通过讲解、实例分析、互动讨论等方式，引导学生深入理解亲情与友谊的内涵，学会运用生动的语言和细腻的情感描绘出温馨的故事，提高学生的写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过亲情友谊主题的作文训练，提升学生感受、理解、表达和创造语言的能力。同时，注重发展学生的思维发展与提升，鼓励学生在创作中展现个性化和创意性思维，以及批判性思维。情感态度与价值观方面，引导学生感悟亲情与友谊的美好，培养积极的人际交往态度和健康的人格发展，增强文化理解和传承的意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解亲情和友谊的不同内涵和特点。

2.运用生动的细节和情感表达来描绘人物关系。

难点：

1.如何将抽象的亲情和友谊具体化，形成生动的故事情节。

2.学生在写作中情感表达的深度和细腻度。

解决办法：

1.通过课本中的经典范文，分析亲情和友谊的具体表现，让学生在讨论中感悟其内涵，并指导学生如何从生活中挖掘素材，形成故事。

2.设计情感体验活动，如亲情故事分享会、友谊主题讨论等，让学生在真实情境中感受情感，学会用文字表达内心的感受。

3.针对情感表达难点，提供写作支架，如情感表达句型、描写情感的词汇表，帮助学生突破表达障碍。

4.对学生作文进行个别辅导，针对每个学生的具体问题提供个性化的修改建议，以提高写作质量。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解亲情友谊的主题，通过范文分析，引导学生理解其内涵。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人体验，相互启发写作灵感。

-情境教学法：设置具体情境，让学生在模拟的亲情友谊场景中练习写作。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示范文、情感表达技巧等，增强直观性。

-教学软件：使用作文批改软件，帮助学生及时获取反馈，提高写作质量。

-网络资源：引导学生查阅网络资源，拓展亲情友谊主题的相关知识和素材。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

以一段关于亲情友谊的短视频或故事引入，激发学生的兴趣和好奇心，提出问题：“在你生活中，有哪些让你感动的亲情或友谊的故事？”让学生自由分享，以此导入新课，引导学生思考亲情友谊的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解亲情友谊的定义和特点，通过课本中的范文，分析亲情和友谊在生活中的具体表现，如父母的爱、朋友间的互助等。

-分析范文中的情感表达技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细节描写来表现人物内心情感。

-引导学生关注作文结构，如开头、发展、高潮、结尾的设置，以及如何过渡自然，使文章条理清晰。

3.实践活动（用时10分钟）

-让学生根据讲解的情感表达技巧，尝试写一段关于亲情或友谊的描写，限时完成。

-组织学生进行“情感接力”活动，每个学生写一句关于亲情或友谊的句子，下一位学生接着写，形成一篇连贯的故事。

-提供几个关键词，如“温暖”、“支持”、“理解”，让学生围绕这些词创作小段落，练习情感表达。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-让学生分成小组，讨论以下三个方面：

a.在实践中遇到的写作难题，如如何将抽象的亲情友谊具体化。

b.小组内分享各自写的段落，讨论如何改进情感表达的深度和细腻度。

c.讨论如何将今天的所学应用到自己的作文中，提出具体的改进措施。

5.总结回顾（用时5分钟）

通过提问方式，让学生回顾本节课的重点难点，如亲情友谊的情感表达、作文结构安排等，并邀请几位学生分享自己的学习心得。教师总结本节课的学习内容，强调亲情友谊主题作文的写作要点，鼓励学生在课后继续练习，提升写作水平。学生学习效果学生在本节课关于亲情友谊主题的作文训练中取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解亲情和友谊的定义及其在生活中的体现，能够区分二者之间的差异。

-学生掌握了通过细节描写和修辞手法来表达情感的方法，能够在作文中运用这些技巧，使情感表达更加生动和深刻。

-学生学会了如何构建作文结构，包括开头、发展、高潮和结尾的安排，以及段落之间的自然过渡。

2.写作技能方面：

-学生在实践活动中，能够根据所学技巧撰写出具有情感深度的段落，提高了作文的文学性和表现力。

-通过“情感接力”活动，学生锻炼了团队协作能力，同时也在写作中学会了倾听他人意见和接受反馈。

-学生在小组讨论中，能够主动提出问题和解决方案，提高了批判性思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过分享个人体验和讨论，加深了对亲情和友谊的理解，培养了积极的人际交往态度。

-学生在写作过程中，展现了对家庭和朋友的感激之情，增强了感恩意识。

-学生在总结回顾环节，表达了对写作的热爱和对提升写作能力的信心。

4.自我反思与学习能力方面：

-学生能够通过教师的反馈和同伴的评价，反思自己的写作过程，找出需要改进的地方。

-学生在课后能够主动练习写作，将课堂上学到的技巧应用到实际作文中，提高了自我学习能力。

-学生在总结回顾环节，能够清晰地表达自己的学习收获，显示出对学习内容的深刻理解。重点题型整理题型一：情感表达题

题目：请从以下段落中选择一段，分析作者是如何通过细节描写来表达亲情的。

答案：作者在描述母亲为自己缝衣服的场景时，通过“母亲手中的针线在灯光下闪烁，每一针都带着深深的爱意”这样的细节描写，传达了母亲的无私关爱。

题型二：作文结构分析题

题目：阅读以下作文片段，分析其结构安排是否合理，并说明理由。

答案：作文片段以回忆童年的一次与父亲一起钓鱼的经历开头，接着描述了钓鱼过程中的趣事，然后转折到父亲的教诲，最后以感悟父爱结尾。结构安排合理，因为开头引起了读者的兴趣，中间发展了故事情节，转折部分揭示了主题，结尾回到了作者的内心感悟，形成了完整的故事。

题型三：修辞手法运用题

题目：请运用比喻和拟人两种修辞手法，描写一段关于友谊的文字。

答案：友谊就像一杯清甜的茶，滋润着我们的心灵；它又像一盏明灯，照亮了前行的道路。

题型四：情感深化题

题目：请补充以下段落，使其情感表达更加深刻。

原文：“每当我遇到困难时，朋友总是第一个站出来帮助我。”

答案：“每当我遇到困难时，朋友总是第一个站出来帮助我。她的眼神里充满了鼓励，她的双手总是给我最坚定的支持，让我感受到友谊的力量。”

题型五：写作技巧应用题

题目：请运用本节课学到的写作技巧，写一段关于亲情的文字。

答案：“在那个风雨交加的夜晚，母亲焦急的身影在我窗前晃动。她的手，粗糙而温暖，轻轻拂过我的额头，带走了一身寒意。那双手，仿佛有魔力，总能在我最脆弱的时候，给予我最坚强的依靠。”课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师会针对教学内容提出问题，要求学生即时回答，以此检验学生对知识点的理解和掌握程度。通过学生的回答，教师可以及时发现问题，对学生的理解误区进行澄清和解释。

举例：教师提问：“请举例说明在作文中如何通过细节描写来体现亲情？”学生回答后，教师根据答案给出反馈，如“很好，你注意到了细节描写的重要性，接下来我们来看看如何在作文中更好地运用这一点。”

-观察：教师在课堂上会观察学生的参与度、反应和互动情况，了解学生的学习兴趣和动力。通过观察，教师可以发现学生的不同学习风格和需求，从而调整教学方法和策略。

举例：教师在小组讨论时观察学生的表现，如“我看到很多同学都在积极参与讨论，你们能分享一些讨论的成果吗？”

-测试：在课程结束时，教师会通过小测验或简短写作任务来评估学生对本节课内容的掌握情况。测试可以帮助教师了解学生对知识的长期记忆和应用能力。

举例：教师给出一个亲情主题的简短写作任务，要求学生在10分钟内完成，然后教师根据学生的表现给予即时反馈。

2.作业评价：

-批改：教师会认真批改学生的作文作业，关注作文的内容、结构、语言表达和情感表达等方面。在批改过程中，教师会标记学生的错误，并提供修改建议。

举例：教师在批改作文时，不仅会纠正语法和拼写错误，还会在旁批中指出情感表达不足的地方，如“这里可以进一步细化描述，让读者更能感受到亲情的温暖。”

-点评：在作业反馈环节，教师会对学生的作业进行公开点评，表扬优秀作品，同时指出普遍存在的问题。这样的评价旨在鼓励学生，并提供改进的方向。

举例：教师可能会在课堂上说：“张同学的作文情感真挚，细节描写生动，给其他同学树立了很好的榜样。同时，我也注意到有些同学的作文开头部分还需要加强，我们可以在下节课重点讨论这一点。”

-反馈：教师会及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并鼓励他们针对不足之处进行改进。教师还会鼓励学生相互之间提供反馈，以促进彼此的学习。

举例：教师在作业反馈单上写下：“你的作文很有进步，特别是在情感表达方面。希望你能继续保持，并在下一次作文中尝试更多的细节描写。”同时，教师也会鼓励学生之间互相阅读和评论彼此的作文。板书设计①亲情友谊主题知识点：

-亲情的定义及其在生活中的体现

-友谊的定义及其在生活中的体现

-亲情与友谊的区别与联系

②关键词：

-亲情：关爱、支持、陪伴

-友谊：理解、互助、共享

③重点句子：

-“亲情是生命中最温暖的阳光，照亮我们前行的道路。”

-“友谊是心灵的一座桥梁，让我们在彼此的陪伴中成长。”

-“在作文中，通过细节描写和情感表达，我们可以让读者感受到亲情和友谊的力量。”教学反思与改进今天的课程让我看到了学生们对亲情友谊主题的热情和参与度，但也发现了一些需要改进的地方。我设计了一个简单的反思活动，让学生们在课后填写一个关于本节课的反馈问卷，这样可以帮助我更好地评估教学效果，并识别出需要改进的地方。

首先，从学生的反馈来看，他们对亲情友谊主题的讨论很感兴趣，特别是在小组讨论环节，很多学生都能积极参与，分享自己的故事和感受。这让我感到欣慰，说明学生们对这类主题有很强的共鸣。但同时，我也发现了一些问题。

1.在情感表达方面，部分学生在写作时仍然难以将抽象的亲情和友谊具体化，他们的描写往往较为笼统，缺乏细腻的情感表达。

改进措施：我计划在未来的教学中，增加更多关于情感表达的写作练习，比如让学生通过日记、随笔等形式，记录下自己生活中的亲情和友谊时刻，然后进行课堂分享和讨论。

2.在课堂互动方面，我发现有些学生在小组讨论中参与度不高，可能是由于害羞或者不知道如何表达自己的观点。

改进措施：我会调整课堂互动的形式，比如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在更加放松的环境中表达自己。同时，我也