Unit1LifeChoicesTopictalk教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit1LifeChoicesTopictalk教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit1LifeChoicesTopictalk”为主题，旨在通过引导学生探讨生活中的选择，培养学生的英语口语表达能力、思维品质和文化意识。课程设计紧密结合北师大版高中英语必修第一册教材，以单元话题为主线，围绕教材内容，通过情境创设、任务驱动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高其语言运用能力。课程内容注重实用性，贴合高中生的认知水平，帮助他们更好地理解和运用所学知识。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，就生活中的选择进行流畅的英语口语交流，提高听说能力。

2.思维品质：通过分析、讨论生活中的选择，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的生活选择，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇和句型的掌握：例如，本节课要求学生掌握“makeachoice”，“aswellas”，“dueto”等词汇和句型，这些是进行话题讨论的基础。

-口语交流能力：通过角色扮演、讨论等形式，让学生能够熟练地就“生活中的选择”进行英语口语交流，如模拟在职业选择、学习规划等方面的对话。

-文化理解：介绍不同文化中对于生活选择的看法和态度，例如西方文化中的个人主义和东方文化中的集体主义，以及它们对个人选择的影响。

2.教学难点

-复杂句型的运用：学生在使用复合句型时可能会遇到困难，例如在表达原因时使用“dueto”引导的从句，需要教师通过实例演示和练习来帮助学生掌握。

-批判性思维的培养：引导学生进行深入的思考和讨论，如分析不同生活选择的长远影响，这需要教师提供适当的引导问题和思考框架。

-跨文化交际的敏感性：学生在理解不同文化背景下的生活选择时可能会感到困惑，例如在讨论东方文化中的家庭观念时，需要教师通过案例分析和比较，帮助学生建立跨文化交际的敏感性。四、教学方法与策略1.结合讲授法介绍核心词汇和句型，通过实际例句让学生在语境中学习。

2.采用讨论法，组织小组讨论生活中的选择，促进学生思考和语言实践。

3.实施角色扮演活动，模拟真实场景中的选择决策，增强学生的口语表达和情境应对能力。

4.利用多媒体资源，如视频、音频和PPT，辅助教学，提高学习兴趣和效率。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于个人生活中做出的重要选择来引入话题，如“你人生中做出过的最重大的选择是什么？”

-回顾旧知：回顾上一单元学习的词汇和句型，为学生提供复习旧知识的机会，为新的学习内容打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如“makeachoice”，“aswellas”，“dueto”，并解释它们在句子中的用法。

-举例说明：使用真实的例子或情境来展示这些词汇和句型的应用，例如模拟一个学生面临是否参加社团活动的选择。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论在特定情境下如何使用这些词汇和句型，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟不同的生活场景，使用本节课学习的词汇和句型进行对话。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

-分享与反思：让学生分享角色扮演中的体验和感受，讨论不同选择带来的可能后果。

-文化对比：通过多媒体展示不同文化中对待生活选择的态度，引导学生进行思考和讨论。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-作业：布置相关的作业，如写一篇关于个人生活选择的短文，使用本节课学习的词汇和句型。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《生活中的选择：东西方文化差异》

-《青少年职业规划指南》

-《如何做出明智的决定：决策心理学》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家庭成员或朋友的生活选择，记录下来并分析这些选择背后的原因和结果。

-要求学生阅读拓展材料，撰写一篇关于“生活中的选择”的短文，探讨选择对个人成长的影响。

-鼓励学生就课堂讨论的话题进行更深入的思考，例如个人未来的学习或职业规划，并准备在下一堂课分享。

-提议学生利用图书馆或互联网资源，寻找关于决策理论和实际案例的资料，以加深对选择和决策的理解。

-建议学生参加学校或社区举办的职业规划讲座和活动，将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生定期进行自我反思，记录自己在生活中所做的选择以及这些选择带来的变化和成长。

-提供一系列相关的话题，如时间管理、金钱管理、人际关系等，让学生选择感兴趣的话题进行自主学习，并在班级内分享学习成果。

-推荐学生阅读更多关于生活选择和决策的书籍，如《决策与判断》、《选择困难症》等，以拓展知识面和深化理解。七、课后作业1.写作练习：

题目：假设你即将毕业，面临多个大学专业的选择。写一篇短文，描述你的考虑因素，并说明你最终做出的选择以及原因。

要求：使用本节课学习的词汇和句型，如“makeachoice”，“dueto”，“aswellas”，并在文中展示你的思考过程。

2.口语练习：

题目：与同伴进行对话，讨论如果你们赢得了彩票，会如何使用这笔钱。

要求：模拟真实对话，使用本节课学习的词汇和句型，讨论不同的选择和可能的后果。

3.阅读理解：

题目：阅读一篇关于“年轻人如何做出职业选择”的文章，回答以下问题：

a.文章中提到了哪些影响职业选择的因素？

b.作者对于年轻人做出职业选择有什么建议？

答案：a.文章中提到的因素包括个人兴趣、职业前景、教育背景等。b.作者建议年轻人要了解自己的兴趣和优势，进行长期规划，并考虑社会需求。

4.语法练习：

题目：用“dueto”和“becauseof”填空，完成以下句子。

a.Icouldn'tattendthemeeting_______Iwasfeelingunwell.

b.Thegamewaspostponed_______heavyrain.

答案：a.becauseofb.dueto

5.翻译练习：

题目：将以下句子翻译成英文。

a.由于他的努力，他成功地被梦寐以求的大学录取了。

b.我们需要仔细考虑所有的选项，然后做出明智的选择。

答案：a.Duetohisefforts,hewassuccessfullyadmittedtotheuniversityofhisdreams.b.Weneedtocarefullyconsideralltheoptionsandthenmakeawisechoice.

6.思考题：

题目：思考并写下你认为在做出重要决定时，哪些因素是最重要的，并解释为什么。

要求：结合本节课的学习内容，至少列出三个因素，并简要说明每个因素的重要性。

7.角色扮演：

题目：模拟一个职业咨询的场景，一个学生面临多个职业选择，另一个学生扮演职业顾问，提供意见和建议。

要求：使用本节课学习的词汇和句型，模拟真实的咨询对话。

8.研究作业：

题目：调查你的家庭成员或朋友，了解他们在生活中遇到的一个重大选择，记录他们的决策过程和结果。

要求：写一篇简短的报告，概述调查结果，并在班上分享。八、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动中，教师通过提问检查学生对核心词汇和句型的掌握情况，如“Canyougiveanexamplesentenceusing'dueto'?”

-观察：教师观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的口语交流能力和合作能力。

-测试：在课程结束时，进行小测验，测试学生对本节课知识点的理解和应用，例如翻译句子或完成填空题。

-解决问题：对于发现的问题，教师及时提供个别辅导或全班讲解，确保学生掌握课程内容。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的写作和翻译作业，关注语法、用词和结构是否正确。

-点评：在作业批改后，教师选择代表性的作业进行课堂点评，指出优点和需要改进的地方。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励进步，对于需要提高的学生，提供具体的改进建议。

-鼓励：对于表现优秀的学生，教师给予口头或书面的表扬，激励他们继续保持学习的热情和动力。

3.形成性评价：

-教师定期组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生反思自己的学习过程和进步。

-通过学习日志或学习报告，学生记录自己在学习中的体会和成长，教师定期检查并给予反馈。

4.总结性评价：

-在单元结束时，进行一次综合性的测试，评估学生对整个单元知识点的掌握情况。

-教师根据测试结果和平时表现，给予学生综合评价，为学生的下一步学习提供指导。板书设计①重点知识点：

-生活选择的要素：原因、后果、个人价值观

-决策过程：评估选项、预测结果、做出选择

②重点词汇：

-makeachoice、aswellas、dueto、consider、evaluate、predict、consequence

③重点句型：

-"IhavetomakeachoicebetweenAandB."

-"Aswellasconsideringtheprosandcons,Ialsoneedtothinkaboutmypersonalvalues."

-"Thedecisionwasduetoavarietyoffactors."

-"Ineedtoevaluatealltheoptionsbeforemakingafinaldecision."

-"Predictingtheconsequencesofeachchoiceiscrucialformakingawisedecision."教学反思这节课结束后，我感到既兴奋又充实。我看到了学生们在讨论生活中的选择时表现出的热情和投入，同时也意识到了在教学过程中可以改进的地方。

首先，学生们对于使用新词汇和句型进行口语交流表现出了一定的挑战。尽管课前我已经做了充分的准备，但在实际操作中，我发现有些学生对于复杂句型的运用还不够自如。这提醒我在今后的教学中，需要更多地提供实际语境下的例句，让学生在真实的语言环境中学习和练习。

其次，我在课堂上的提问技巧还需要改进。虽然我试图通过提问来激发学生的思考，但有时问题的设置不够开放，导致学生的回答缺乏深度。我需要设计更具启发性的问题，鼓励学生进行更深入的思考。

另外，我发现学生在小组讨论时，有些小组的互动不够积极。这可能是因为学生对讨论主