的小班音乐教案4篇

的小班音乐教案4篇活动目标

1、仔细听音乐，感受旋律的活泼流畅和消沉缓慢。

2、仿照小猫和狮子的动作自由表现，体验嬉戏的乐趣。

3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

小猫胸饰人手一个，狮子头饰一个。

活动过程

一、幼儿观赏两段音乐。

1、听小猫的音乐。

“今日教师带来了一段很好听的音乐，你们想听吗？”

“你们听了这段音乐有什么感觉？”

2、听狮子的音乐。

“教师还有一段音乐让小朋友听听看。”

“听了这段音乐又有什么感觉呢？”

二、故事引出。

1、“教师还带来了一个故事：森林里住着一大群小猫，它们每天都会在一起唱歌、跳舞、玩嬉戏，开快乐心地生活着。另外，森林里还住着一只大狮子……”

2、再次听音乐。

“你觉得哪句是表现小猫的？哪句是表现狮子的？为什么？”

3、仿照小猫的动作和狮子的动作。

“那我们一起来学学小猫是什么样子走路的。”

“狮子又会是什么样子的呢？”

4、跟随音乐表现小猫和狮子的动作。

三、嬉戏《小猫和狮子》

1、连续故事“这群小猫和大狮子住在一起可不是那么幸福的，由于这只狮子特别的凶狠，肚子饿的时候就会抓小猫吃，不过小猫们也很聪慧，会想出变石头的方法逃过狮子的魔爪。”

2、交代嬉戏规章：听猫的音乐时，仿照小猫的动作自由表现；当听到狮子的音乐时，小猫静止不动，变成石头，狮子就会绝望地离开。发觉会动的小猫就会被狮子抓走。

3、嬉戏数遍。

教学反思：

本课《小猫和狮子》是一堂乐曲观赏课，有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化力量有所提高，渐渐能区分声音的微小变化。因此本课就需要幼儿会倾听，了解乐曲的名称和特点，辩听乐曲中明显不同的音的凹凸、快慢、轻重的变化。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象（一种严厉，一种威猛），来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道轻柔的乐曲是代表小猫，而消沉的乐曲是代表狮子。而这些体验强调的是由幼儿的直接阅历获得的，不是教师间接学问的传授。

有用的小班音乐教案4篇2

教材简介：

《蜜蜂做工》是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快，用词简洁，幼儿们都很喜爱。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱，会跟着图谱用打击乐器打节奏，还能培育他们爱劳动的良好品质。

设计理念：

春天到了，百花开了，万物复苏，吸引了许多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就熟悉了春天，对这些东西都很感兴趣。在此根底上我们又带幼儿外出漫步、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很深厚，结合这些我就联想到了这首歌曲，于是就有了这次的活动。

在本次活动中我用开火车去旅行，吸引幼儿看公园里的花（flash）作为导入，引导幼儿思索把谁吸引过来了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的留意力都被吸引了过来，接着我就导入正题，先让幼儿练习拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥，并能把节奏从XXX|XXX|变换到XX|XX，我特地设计了幼儿喜爱的花朵节奏图谱，并用过玩嬉戏，让幼儿在嬉戏的欢快气氛中把握这首歌的节奏。最终在使用打击乐器时整个活动到达了高潮。这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进展节奏练习，愿意与同伴进展打击乐活动，并激发幼儿喜爱劳动的情感，体验劳动带来的欢乐。

活动目标：

1、初步学会看图谱并依据图谱进展节奏练习。

2、熟悉打击乐器，并练习用打击乐器进展打击乐的活动。

3、愿意与同伴进展打击乐活动。

4、激发幼儿喜爱劳动的情感，体验劳动带来的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重点、难点：

从XXX|XXX|节奏变换到XX|XX。

活动预备：

1、花和蝴蝶的FLASH

2、花朵节奏图谱一张

3、蜜蜂指挥棒一根

4、下载音乐《蜜蜂做工》

教学过程：

一、导入局部教师：

“小朋友们，天气真好，让我们一起坐着火车去旅行吧！”“公园到了，现在是春天，公园里的花都开了，（翻开flash）看，这些花多美丽啊，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过来了呀？”

教师：（连续放蜜蜂飞来的flash片段）“哦，是小蜜蜂来了，它来干什么呀？”（采蜜）

二、完整练习拍节奏

1、教师：“你们看这些花多美啊，我们快坐坐好来观赏一下。”（出示节奏图谱）

2、教师：“你看到了什么？他们有什么不一样”（看到了许多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的）

3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公园里这么多好看的鲜花，小蜜蜂要来教我们采蜜啦！看好。（教师进展节奏示范，边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花）提问：“刚刚小蜜蜂是怎样采蜜的呢？”（引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下）“谁情愿用你的小手来学一学？”（教师用儿歌帮忙幼儿打节奏）

4．教师：“小朋友学的真好！小蜜蜂告知我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些（仿照嗡嗡），一朵花时可以采慢些（仿照嗡）“我们一起来试试”试两遍左右。

5、玩嬉戏

（1）全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。留意提示小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。其次遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。

（2）一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。其次遍时交换。（花朵留意要跟着节奏晃动身体）

三、使用打击乐器演奏

1、教师：“小朋友们玩的开不快乐？”“有一个好朋友看到我们玩的这么快乐，它也想来和我们一起玩的，我们一起玩好不好？”

师先从凳子底下拿出响板，进展介绍。然后让幼儿们伸出手，先空手和教师一起边听音乐边看图谱边打节奏。

2、让幼儿拿出各自凳子下的乐器，一起演奏3遍。

教师：这只响板请来了很多好朋友和我们一起玩，他们就藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拿出来，放在小手上，响板的大嘴巴朝外面，听着音乐跟着教师一起来一遍。

3、分组演奏。

四、完毕局部教师：

现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了，我们和它一起去吧！

活动反思：

每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得非常稚嫩，但通过系统的训练，信任他们对音乐的感受力及表现力会不断增加。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快，并富有肯定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比拟快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培育了他们的节奏意识。

当孩子们有了肯定的“节奏意识”后，再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的力量一步步得到提升。

整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分表达了小班幼儿的年龄特点，也充分展现出本班幼儿较强的综合的素养。在活动的实施中，也存在了一些问题，比方说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XXX|XXX|节奏变换到XX|XX等。

有用的小班音乐教案4篇3

今日我选的这个活动是“冬天到”主题活动中的一节音乐活动。“小青蛙打呼噜”这个活动中的青蛙是孩子们比拟熟识和宠爱的一个小动物形象，而歌曲中表现了青蛙冬眠的事情正好符合现在的季节特点，又丰富了孩子的科学常识。

首先我对这个音乐做了修改，是由于在备这节活动的时候我发觉“闭上眼睛打呼噜”这句最终一个字是2拍，然后紧接着就唱象声词“呼”了，比拟赶，不太适宜小班幼儿进展，所以我把这个字加了2拍，为4拍。试教完毕后就发觉歌曲唱的好象没有完毕的感觉，原来整首歌曲成了单小节，所以就又加了一个“呼”，加强了歌曲的完整性。

在今日的活动过程中我一共有三个局部。其中第一局部“律动复习”是让孩子有个对音乐唤起的过程，通过听不同的快慢间奏，用自己的拍手点头动作和音乐一起玩嬉戏。

其次个局部也就是活动的主要局部“学习歌曲”，在这局部里面，我采纳的是直接范唱歌曲，让幼儿通过倾听了解歌曲所要表达的内容。在范唱时我留意到了给孩子的第一次应当是清楚完整的，所以我采纳了清唱的形式，让孩子听清晰歌曲里面唱了些什么?再通过孩子反应歌词，我出示相应的图片，稳固熟识歌词，也给孩子一个胜利感的体验。学习方法对每个孩子都是收益的，于是我在学习歌曲这个局部中加了一个提取学习策略的环节，让孩子清晰的了解和知道自己或者同伴用的是什么样的方法来记忆歌词，学唱歌曲。在鼓舞孩子一遍一遍进展演唱的时候，我用手去摸那些唱的、参与的投入的孩子的头，加强和孩子之间的亲近，削减和孩子之间的距离。也鼓舞他们积极参加活动。

在第三个局部“完毕舞蹈”中，由于一节唱歌活动，孩子们始终坐在椅子上，所以我选择了孩子结伴舞蹈的形式，让孩子在活动中也有个放松。而“青蛙大嘴巴”这首歌曲又是孩子们熟识和宠爱的，所以孩子的参加和积极性都充分的表现了出来。

有用的小班音乐教案4篇4

一、说设计意图

小班幼儿已经具有了初步的关于音乐要素和音乐阅历的积存，他们更加喜爱音乐中的嬉戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增加了，而且也具备了肯定的嬉戏规章意识，为了更好地提高他们这些力量，提高幼儿用肢体展现音乐的兴趣，所以我选择了本次教学活动--音乐嬉戏《转个圈，摸摸地》。

这个音乐嬉戏通过主动探究嬉戏玩法，建立良好的规章意识，在嬉戏过程中表达幼儿学习的主动性，创编与各系想对应的动作，帮忙幼儿总结学习方法。而且该内容活泼生动，易学易唱，简单被幼儿承受和理解。

二、说活动目标

依据《新纲要》中指出：以幼儿为主体，制定相相宜的活动目标，结合音乐活动的特点及自身的思索，我制定了以下的三大目标：

1、在教师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。

2、尝试用动作表现歌曲演唱的内容。

3、在音乐嬉戏中，感受与同伴一起随音乐边唱边嬉戏的温馨与欢乐。

三、说活动预备

为了让幼儿更好地理解歌词，记忆歌词，我预备了一张比拟浅显易懂的图谱，让幼儿看着图谱，学唱歌，同时给创编动作做预备。

四、说重点、难点

此节活动的重点是：尝试用动作表现歌曲演唱的.内容。之所以把这个作为重点，是由于用肢体语言表现歌曲对于幼儿来说，还是一个有待于加强的过程，还需多多培育。难点是：在教师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。

五、说教法

《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合、引导者，玩中应力求“形成合作探究式“的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的心情影响孩子外，还采纳了相宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：嬉戏法、演示法、沟通争论法、启发联想法、心情体验法、奥尔夫教学法等。每种方法它在教学活动中都有着重要的作用，但它也有主次之分。其中本节活动最主要的方法是奥尔夫教学法和嬉戏法，本次活动主要是奥尔夫音乐活动，全部重在要让孩子在轻松、自然的环境下用他们特有的方式展现内心深处对音乐的理解和宠爱。

六、说教学程序

依据音乐嬉戏的一个过程以及循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节：

1完整观赏一遍歌曲音乐，听之前提要求。

提问：你听到了什么？这一环节主要是让幼儿对唱曲有个初步的印象，能说出其中印象较为深刻的歌词，并加以理解。

2教师出示图谱，请幼儿看看图谱上有什么图案，它们分别代表了什么含义

①边看图谱，边观赏歌曲其次遍。

②逐句分析歌词，并鼓舞幼儿尝试用动作表现歌词。

③说说图谱上的小横线，代表了前奏和间奏。

这个环节，再次观赏歌曲，而且是边看图谱边观赏，加深幼儿对唱曲的理解，并逐步熟识歌曲，从而能尝试用身体动作逐句展现歌词，为下一环节的绽开做预备。其中的前奏和间奏一笔带过，让幼儿有个大致的印象即可。

3整首学唱歌曲。教师弹琴，幼儿学唱三遍。

①第一遍集体唱；②其次遍一半幼儿唱，一半幼儿做动作；③交换幼儿的任务。这个环节是教学的一个重点，在理解歌词的根底上，能学唱歌曲。这个环节中仅要求幼儿只唱歌或者只做动作，为下一个环节做预备。

4教师示范，幼儿集体学做音乐嬉戏。

①教师与一名幼儿示范。②幼儿两人一组做音乐嬉戏。③幼儿三人一组做音乐嬉戏。这个环节是教学的难点，前面一系列的步骤都在为这个环节做预备，所以这个环节也是检验幼儿在之前的各个环节中参加、把握的状况如何。而且，幼儿集体进展的两组嬉戏在渐渐地增加幼儿间合作的难度，也加强幼儿的合作力量。在此环节中，教师引导幼儿感受与同伴一起随音乐边唱边嬉戏的温馨与欢乐。

5创编：

除了摸摸地，还可以做什么动作？第一段：第一句、其次句、第三句其次段：第一二三句。最终一句。请幼儿开动脑筋想一想，转一圈之后除了歌词说到的动作，还可以做什么？逐句仿编，并尝试边唱边做动作。

6教师总结嬉戏的玩法。

师：这则音乐嬉戏可以两个人玩、三个人玩，还可以仿编许多其它动作来表演，下次我们再来玩。该活动之后，幼儿意犹未竟，教师给幼儿连续创编的动力，让幼儿对下一次奥尔夫音乐活动布满期盼。

有用的小班音乐教案4篇5

一、活动目标：

1、在熟识歌曲的根底上，尝试依据歌词做动作。

2、在嬉戏活动中，能在转圈时不与他人发生碰撞。

3、在嬉戏活动中，体验与他人共同嬉戏的欢乐。

4、学习创编歌词。

二、活动预备：

图谱一份

三、活动过程：

1、导入：嬉戏“请你跟我这样做”。教师戴上猫妈妈的头饰。

教师：宝宝们，你们好，知道我是谁呀？你们喜爱我吗？情愿和我一起玩嬉戏吗？今日我们一起来玩一个嬉戏“请你跟我这样做”。

嬉戏动作：叉腰、转圈、摸地、学小猫。

教师：珍宝们，嬉戏好玩吗？我们把这么好玩的的动作唱出来好吗？

幼儿跟着教师学唱歌词“转一圈，摸摸地”。

猫妈妈呀不仅想听到珍宝们好听的声音，还要看到你得意的动作，可以吗？幼儿一边唱歌词一边表演动作。

2、学唱歌曲教师演唱歌曲一遍

（1）一边出示图谱，教师一边按图谱清唱一遍。教师讲解图谱所表示的意思，用歌词说明。圆圈表示什么？泥土表示什么？小猫的头饰该怎么唱？“喵”又该怎样