六年级科学上册（青岛版）第3课灭绝的生物（教学设计）

六年级科学上册（青岛版）第3课灭绝的生物（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过引导学生了解灭绝的生物，培养学生对生物多样性的认识和保护意识。结合六年级学生的认知水平，以青岛版六年级科学上册第3课《灭绝的生物》为依据，通过观察、讨论、实践等多种教学手段，让学生了解生物灭绝的原因，认识到保护生物多样性的重要性，提高学生的环保意识和科学素养。教学内容与实际生活紧密联系，增强学生的实践操作能力。核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、分析生物灭绝现象的能力，通过调查、讨论等方式，探究生物灭绝的原因及保护生物多样性的方法。

2.环保意识：提高学生对生物多样性的认识，增强保护生物多样性的责任感，形成积极参与环保活动的意识。

3.科学思维：引导学生运用科学思维方法，分析生物灭绝问题，提出合理的解决方案。

4.信息处理：培养学生搜集、整理、分析生物多样性相关信息的能力，提高信息素养。重点难点及解决办法重点：理解生物灭绝的概念及其对生态系统的影响，掌握保护生物多样性的方法。

难点：分析生物灭绝的原因，提出有效的保护措施。

解决办法：

1.通过展示灭绝生物的图片和案例，直观引入生物灭绝的概念，帮助学生理解其严重性。

2.利用图表和视频资料，详细解释生物灭绝的主要原因，如栖息地破坏、气候变化、过度捕猎等。

3.开展小组讨论，引导学生结合实例探讨保护生物多样性的具体措施，如建立自然保护区、开展物种保护项目等。

4.设计实践活动，如模拟生物保护计划，让学生在实践中运用所学知识，解决实际难题。

5.鼓励学生提问和思考，及时解答疑问，帮助学生理解和掌握重点内容。教学资源准备1.教材：每人一本青岛版六年级科学上册教材。

2.辅助材料：搜集灭绝生物的图片、生物多样性保护的宣传册、相关视频资料。

3.实验器材：如有实验，准备必要的生物模型、生态瓶等实验用品。

4.教室布置：划分讨论区域，设置展示板，便于学生展示讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对灭绝生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道有哪些生物已经灭绝了吗？它们为什么会灭绝？”

-展示一些关于灭绝生物的图片或视频片段，如恐龙、猛犸象等，让学生初步感受灭绝生物的特点和灭绝的严重性。

-简短介绍生物灭绝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.灭绝生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解灭绝生物的基本概念、灭绝的原因和影响。

过程：

-讲解灭绝的定义，解释生物灭绝意味着一个物种的彻底消失。

-详细介绍导致生物灭绝的主要原因，如栖息地破坏、气候变化、过度捕猎等。

-使用图表或示意图帮助学生理解灭绝生物对生态系统的影响。

3.灭绝生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解灭绝生物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的灭绝生物案例进行分析，如渡渡鸟、袋狼等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和灭绝的原因，让学生全面了解灭绝生物的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何采取措施防止更多生物灭绝。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个灭绝生物或其灭绝原因进行深入讨论。

-小组内讨论该生物的生态作用、灭绝原因以及可能的保护措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对灭绝生物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括灭绝生物的背景、灭绝原因及保护措施。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保护生物多样性的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括灭绝生物的概念、灭绝原因、案例分析等。

-强调保护生物多样性在现实生活的重要性，鼓励学生从小事做起，积极参与生物保护活动。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于灭绝生物的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-生物灭绝的历史案例：介绍地球历史上的五次大规模生物灭绝事件，包括其原因和后果。

-生态系统与生物多样性的关系：详细讲解生态系统中不同物种之间的相互依赖关系，以及生物多样性对生态系统稳定性的影响。

-现代生物灭绝的案例：分析如白鳍豚、华南虎等现代濒临灭绝的生物案例，探讨其保护措施。

-国际生物多样性保护政策：介绍《生物多样性公约》等国际协议，以及各国在生物多样性保护方面的努力和成果。

-生物多样性保护的实践活动：列举一些成功的生物多样性保护项目，如建立自然保护区、恢复受损生态系统等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于生物多样性保护的书籍、文章，了解更多的生物灭绝案例和科学家在生物保护方面的研究成果。

-观看纪录片：推荐学生观看与生物多样性相关的纪录片，如《地球脉动》、《生命》等，通过视觉影像加深对生物多样性的认识。

-参与实地考察：组织学生参观自然保护区、动物园、植物园等，亲身体验生物多样性的丰富性和保护生物多样性的紧迫性。

-开展模拟活动：设计模拟生物多样性保护的实践活动，如模拟联合国气候变化大会，让学生在模拟环境中提出和讨论生物多样性保护策略。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的生物多样性保护活动，如植树造林、清理环境等，将理论知识转化为实际行动。

-研究性学习：指导学生进行生物多样性保护的课题研究，培养他们的研究能力和科学思维。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如制作生物多样性保护的宣传海报、撰写保护计划等，增强学生的环保意识。典型例题讲解例题1：描述生物灭绝的三个主要原因，并举例说明。

答案：生物灭绝的三个主要原因包括栖息地破坏、过度捕猎和气候变化。例如，由于森林砍伐，许多树栖动物失去了生存的环境，导致灭绝；过度捕猎使得如北极熊等物种的数量急剧减少；气候变化导致如珊瑚礁等生态系统的破坏，进而影响依赖其生存的生物。

例题2：解释生物多样性的三个层次，并给出一个实例。

答案：生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。例如，遗传多样性体现在同种生物如狗的不同品种；物种多样性体现在一个森林中存在的多种植物和动物；生态系统多样性体现在森林、草原、湿地等不同类型的生态系统。以蝴蝶为例，它们在遗传上存在多样性，属于物种多样性的一部分，而蝴蝶所在的生态系统，如花丛和草地，则体现了生态系统多样性。

例题3：设计一个简单的生物多样性保护计划，并说明其目的。

答案：一个简单的生物多样性保护计划可以是建立一个校园绿化带。计划包括种植多种本地植物，为昆虫和鸟类提供栖息地。目的在于增加校园内的物种多样性，提高生态系统的稳定性，同时为学生提供观察和学习生物多样性的机会。

例题4：分析一个生物灭绝案例，并讨论如何防止类似事件发生。

答案：以渡渡鸟的灭绝为例，渡渡鸟因人类过度捕猎和栖息地破坏而灭绝。为防止类似事件，可以采取以下措施：加强法律法规，禁止非法捕猎；建立自然保护区，保护濒危物种的栖息地；提高公众的环保意识，通过教育和宣传活动促进生物多样性保护。

例题5：解释生物多样性对生态系统稳定性的重要性。

答案：生物多样性是生态系统稳定性的关键因素。多样的物种可以分担资源，减少竞争压力，使得生态系统更加复杂和稳定。当一个物种灭绝时，它可能带走一个生态位，影响其他物种的生存，从而破坏生态平衡。例如，在一个健康的森林生态系统中，多种植物和动物相互依存，共同维持着生态平衡。内容逻辑关系1.生物灭绝的概念和原因

①生物灭绝的定义：生物种类从地球上完全消失的现象。

②生物灭绝的原因：栖息地破坏、过度捕猎、气候变化等。

2.生物多样性的重要性

①物种多样性的价值