2024六年级英语上册 Unit 2 School in Canada Lesson 12 Be Safe on the Way教案 冀教版（三起）

2024六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson12BeSafeontheWay教案冀教版（三起）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson12BeSafeontheWay。该节课的内容主要围绕交通安全展开，通过学习让学生掌握一些基本的交通安全知识和表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了如何介绍自己的学校和日常课程，同时也掌握了描述日常活动和表达喜好的相关词汇。通过这些已有知识，学生能够更好地理解和掌握本节课的内容，同时能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的交通安全意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够进一步巩固和提高自己的语言表达能力，能够用英语描述和交流关于交通安全的话题。同时，学生能够更好地了解加拿大的学校生活和文化背景，提高自己的文化意识。在学习过程中，学生需要运用观察、思考、分析和解决问题的能力，培养自己的思维品质。此外，学生还能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力。通过本节课的学习，学生能够在语言、文化、思维和学习等方面得到全面的提升和发展。学情分析针对六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson12BeSafeontheWay的教学，我们对学生的学情进行了全面的分析。

1.学生层次

本节课面向的是六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语听、说、读、写操作。在学习过程中，他们已经掌握了如何介绍自己的学校和日常课程，同时也掌握了描述日常活动和表达喜好的相关词汇。此外，他们也具备了一定的合作意识和学习能力，能够通过小组合作、探究学习等方式提高自己的学习效果。

2.知识、能力、素质方面

学生在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。但在学习过程中，部分学生对一些交通安全词汇和表达方式还不够熟悉，需要教师在课堂上进行重点讲解和练习。在能力方面，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，但部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要教师针对性地进行指导和训练。在素质方面，学生具备了一定的自主学习能力和合作精神，但在解决问题的过程中，部分学生还需要进一步提高自己的思维品质和创新能力。

3.行为习惯

学生在学习过程中，大部分能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生注意力容易分散，对于课堂内容的学习和掌握程度有所不同。此外，部分学生在完成作业和课堂练习时，容易出现粗心大意的情况，对学习效果产生一定的影响。

4.对课程学习的影响

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要充分考虑学生的层次、知识能力、素质和行为习惯等方面的因素。在教学设计上，要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学方法上，要采用生动、有趣的教学手段，如图片、视频、情景模拟等，帮助学生更好地理解和掌握交通安全知识。同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的辅导，提高他们的学习效果。在课堂管理上，要加强学生的注意力引导，培养他们的自主学习能力和合作精神，使他们在学习过程中能够更好地遵守课堂纪律，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、交通安全模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：网络教育资源（如教育视频、教学课件、在线测试等）、英语学习网站、APP等。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、合作学习法、游戏教学法等。

5.教辅材料：英语教材、教学指导书、学习手册、练习册等。

6.教学评估工具：课堂问答、小组讨论、作业批改、口语测试等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计预习任务，包括查找交通安全相关资料、复习旧知识等。

学生活动：学生根据教师布置的预习任务，自主查找交通安全相关资料，复习旧知识，为课堂学习做好准备。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络教育资源、教材

教学资源：网络教育资源、教材

作用和目的：培养学生自主学习的能力，帮助学生复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。

2.课中强化技能

环节1：导入新课

教师活动：利用多媒体展示加拿大的学校图片，引导学生谈论加拿大的学校生活。

学生活动：学生观察图片，与同学分享对加拿大学校的印象，进入学习状态。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体教学

教学资源：多媒体课件

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生关注本节课的主题。

环节2：新课展示

教师活动：讲解交通安全知识，展示相关词汇和表达方式。

学生活动：学生认真听讲，积极参与课堂活动，学习新的交通安全知识。

教学方法：任务驱动法

教学手段：讲解、示范

教学资源：教学卡片、多媒体课件

作用和目的：让学生掌握基本的交通安全知识和表达方式。

环节3：实践与应用

教师活动：组织学生进行角色扮演，模拟交通安全场景。

学生活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

教学方法：任务驱动法、合作学习法

教学手段：情景模拟、互动讨论

教学资源：交通安全模型、多媒体课件

作用和目的：提高学生口语表达能力，培养学生的安全意识。

环节4：课堂总结

教师活动：对本节课的知识进行总结，强调交通安全的重要性。

学生活动：学生认真听讲，总结本节课所学内容。

教学方法：讲解法

教学手段：白板、多媒体课件

教学资源：白板、多媒体课件

作用和目的：帮助学生巩固所学知识，提高安全意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，包括写作、翻译等。

学生活动：学生根据教师布置的作业，进行自主学习。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、学习手册

教学资源：教材、学习手册

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-交通安全故事：《小明和小红的故事》（故事内容：小明和小红在放学回家的路上，遇到了一些交通安全问题，通过他们的经历，让学生明白遵守交通规则的重要性。）

-交通安全法规简介：《我国交通安全法规概览》（简要介绍我国的交通安全法规，包括交通信号灯、交通标志、安全带等。）

-交通安全宣传手册：《安全出行，从我做起》（宣传手册内容包括交通安全知识、出行注意事项等。）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解加拿大的交通规则和文化背景。

-学生可以观看一些与交通安全相关的教育视频，进一步了解交通规则和交通安全知识。

-学生可以参加学校组织的交通安全宣传活动，提高自己的安全意识。

-学生可以进行课后小组讨论，分享自己的学习心得和体会，互相学习和进步。

-学生可以进行交通安全主题的写作活动，如写一篇关于交通安全的短文或日记，培养自己的写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了加拿大的学校生活以及交通安全知识。通过观察加拿大的学校图片，我们了解了加拿大的学校环境。在讨论学校生活的过程中，我们复习了旧知识，如介绍学校和课程的表达方式。在本节课的重点部分，我们学习了关于交通安全的词汇和表达方式，并通过角色扮演和情景模拟等方式，将所学知识应用到实际场景中。最后，我们强调了交通安全的重要性，希望大家能够时刻保持安全意识。

当堂检测：

下面是对本节课内容的当堂检测，请同学们认真完成。

1.根据课文内容，回答以下问题：

(1)Whatisthemaintopicofthislesson?

(2)CanyouintroduceyourschoolinEnglish?

(3)Whattrafficrulesshouldwefollowtoensuresafety?

2.翻译以下句子：

(1)上学路上要遵守交通规则。

(2)加拿大的学校生活很丰富多彩。

(3)我们应该时刻保持安全意识。

3.完成填空题：

(1)Canadaisabeautifulcountrywithmany__________(学校).

(2)StudentsinCanadahave__________(课程)inthemorningandsportsactivitiesintheafternoon.

(3)It'simportantto__________(遵守交通规则)tokeepourselvessafe.

4.讨论题：

(1)你和你的同学是如何看待交通安全的？你们有什么好的建议来提高交通安全意识？

(2)你觉得加拿大的学校生活与中国的学校生活有什么不同？你能举例说明吗？

请同学们在规定时间内完成检测，我们将对你们的答案进行批改和反馈。教学反思与总结在这节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结了自己的教学方法、策略和管理方面的得失，同时也对学生的学习效果进行了客观评价。

在教学方法方面，我采用了情境教学法和任务驱动法，通过展示图片、组织角色扮演和讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。然而，在课堂管理方面，我发现有些学生在角色扮演和讨论时过于活跃，导致课堂秩序有些混乱。下次我将在课堂管理方面加强引导，确保课堂秩序更好地进行。

此外，我还发现部分学生在交通安全知识的掌握上还存在一定的困难，可能是因为他们对相关词汇和表达方式还不够熟悉。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对交通安全知识点的讲解和练习，帮助学生更好地掌握相关知识。

在教学过程中，我鼓励学生进行自主学习和合作探究，他们能够更好地理解和应用所学知识。同时，我也布置了课后作业，让学生能够巩固所学知识，提高他们的英语应用能力。

然而，我也意识到教学中还存在一些问题和不足之处，比如课堂管理和部分学生对知识点的掌握程度等。为了改进这些问题，我将在今后的教学中继续努力，探索更有效的教学方法和管理策略，以提高教学效果。

教学反思与总结是一个持续的过程，通过不断地反思和总结，我相信我能够不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求，为他们的成长和发展做出更大的贡献。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是交通安全词汇和表达方式，以及如何在实际场景中运用这些知识。

②关键词有：trafficsafety（交通安全）、sign（标志）、rule（规则）、crossing（横穿）、stop（停止）等。

③关键句有：Pleasestopattheredlight.（红灯停。）Pleasegoatthegreenlight.（绿灯行。）Pleaselookbothwaysbeforecrossingthestreet.（过马路时请左右看。）等。

④板书设计：

-交通安全

-标志：红绿灯、人行横道等

-规则：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等

-横穿马路：看两边，走斑马线

-安全出行，从我做起

⑤板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《交通安全小故事》（包含一些关于交通安全的小故事，如过马路时要注意红绿灯，遵守交通规则等。）

-阅读材料：《交通安全知识手册》（介绍交通安全的基本知识和注意事项。）

-视频资源：《交通安全教育视频》（通过视频形式，展示交通安全的重要性，以及如何遵守交通规则。）

2.拓展要求：

-学生利用课后时间，自主阅读上述拓展内容，提高对交通安全的认识。

-学生可以与家长一起观