2024六年级英语上册 Module 8 Unit 2 I often go swimming第3课时教案 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module8Unit2Ioftengoswimming第3课时教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课为人教版小学英语六年级上册第四单元第二课时的教学内容。本课时主要通过听、说、读、写等多种方式学习和巩固日常生活中的高频动词短语，如“goswimming”，“rideabike”等，并能够运用所学知识进行简单的句子交流。同时，本课还重点培养学生的日常英语交际能力，提高他们的语言运用能力。

本课时内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，同时，通过小组合作、角色扮演等丰富的教学活动，也有利于培养学生的合作意识和团队精神。教学目标分析本课时旨在通过学习Module8Unit2"Ioftengoswimming"的内容，帮助学生掌握日常生活中常用的动词短语，并能够在适当的情境中运用。具体目标如下：

1.语言能力目标：能够听懂、会说、会读、会写日常生活中常用的动词短语，如"goswimming"，"rideabike"等，并能在真实的语言环境中进行运用。

2.思维品质目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识目标：通过学习本课时内容，使学生了解不同国家的人可能有着不同的日常活动，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

4.学习策略目标：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略获取和处理信息，提高学习效率。

5.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立自信心，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇重点：本课时重点教授动词短语"goswimming"，"rideabike"，"haveapicnic"，"playfootball"等，使学生能够听懂、会说、会读、会写，并能在真实的语言环境中进行运用。

（2）句型重点：本课时主要句型为"Ioften..."，"Heoften..."，"Sheoften..."，"Weoften..."，"Theyoften..."，使学生能够熟练掌握并在适当的情境中运用。

（3）语法重点：一般现在时态的用法，特别是动词短语在一般现在时态中的运用。

2.教学难点

（1）动词短语的掌握：学生对于动词短语的掌握程度不一，尤其是对于一些不常见的动词短语，如"haveapicnic"，"playfootball"等，需要教师通过实物演示、动作表演等多种方式帮助学生理解和记忆。

（2）一般现在时态的运用：学生对于一般现在时态的用法掌握不够熟练，特别是动词短语在一般现在时态中的运用，需要教师通过大量的练习和情境创设，帮助学生巩固。

（3）听力理解：本课时内容涉及到多个角色之间的对话，学生需要在听力过程中准确捕捉关键信息，理解人物之间的关系和活动，对于部分学生来说是一个挑战。

（4）语言输出：学生需要在真实的情境中运用所学知识进行交流，这对于部分学生来说是一个难点，需要教师通过创设真实的语言环境，提供丰富的交流素材，鼓励学生大胆开口说英语。

（5）文化差异的理解：本课时内容涉及到不同国家的人的日常生活，学生需要理解并接受不同的文化背景和生活方式，这对于部分学生来说是一个难点，需要教师通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解和尊重文化差异。教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过创建真实的生活情境，让学生在情境中感知和运用英语，提高他们的语言实践能力。

（2）交际教学法：通过组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，促进学生之间的交流与合作，提高他们的交际能力。

（3）任务型教学法：通过设计各种任务，使学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的综合语言运用能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：通过播放一段关于日常活动的视频，引导学生谈论自己喜欢的日常活动，激发他们的学习兴趣。

（2）新课导入：教师通过展示一些日常活动的图片，引导学生说出对应的动词短语，为新课的学习做好铺垫。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列出自己喜欢的日常活动，然后选出最受欢迎的活动。

（4）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同人物在进行日常活动时的对话，增强语言实践能力。

（5）巩固练习：通过在线互动平台，让学生完成一些关于日常活动的练习题，巩固所学知识。

（6）总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，然后鼓励他们课后去观察和记录身边人的日常活动，进行语言实践。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示日常活动的图片和动词短语，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师选择一些关于日常活动的视频，为学生提供真实语境，激发他们的学习兴趣。

（3）在线互动平台：教师利用在线互动平台，设计一些有趣的在线练习题，让学生在课后进行自主学习。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于不同人物日常活动的视频，引导学生谈论自己喜欢的日常活动。例如，教师可以问：“Doyoulikeswimming?Why?”学生可以自由发表自己的意见，从而激发他们的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师展示一些日常活动的图片，如swimming,ridingabike,havingapicnic,playingfootball等，引导学生说出对应的动词短语。

（2）教师带领学生一起朗读课文，边读边指出课文中的动词短语，帮助学生理解并记忆。

（3）教师通过幻灯片呈现一般现在时态的句子，如“Ioftengoswimming.”，并引导学生模仿造句，巩固一般现在时态的用法。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组进行角色扮演，模拟不同人物在进行日常活动时的对话。例如，学生可以扮演家庭成员，用英语讨论周末的活动安排。

（2）学生完成一份关于日常活动的调查表，调查并记录身边人的日常活动，如同学、家人等。

（3）学生用英语编写一段关于自己周末活动的描述，并互相交换阅读，进行语言实践。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师提出问题：“Whatactivitiesdoyouoftendo?”，引导学生结合自己的生活经验进行讨论。

（2）学生分组讨论课文中的人物及其日常活动，分析他们为什么喜欢这些活动。

（3）学生就调查表中的结果进行讨论，分享身边人的日常活动，并尝试用英语表达。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，重点是一般现在时态的用法和日常活动的表达。教师可以问：“Whatdidwelearntoday?”学生回答后，教师进行总结。最后，教师鼓励学生在课后继续进行语言实践，观察和记录身边人的日常活动。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本阅读：推荐学生阅读关于日常活动的英语绘本，如《MyDailyLife》、《WhatIDoEveryDay》等，帮助学生丰富词汇，提高阅读能力。

（2）在线视频：推荐学生观看英语动画剧集《PeppaPig》中有关日常活动的片段，如“PeppaGoesSwimming”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（3）歌曲学唱：引导学生学唱英语歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”和“ThewheelsontheBus”，通过歌词中的日常活动词汇，巩固所学知识。

2.拓展建议

（1）观察记录：鼓励学生课后观察并记录家人、朋友的日常活动，尝试用英语进行描述，提高学生的实际运用能力。

（2）家庭作业：布置一道有关日常活动的英语作业，如写一篇关于自己周末活动的短文，或制作一个关于日常活动的手抄报。

（3）小组合作：建议学生组建学习小组，在课后相互分享日常活动的英语学习资源，如绘本、视频等，并进行讨论交流。

（4）家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，例如，家长可以与孩子一起阅读英语绘本，或观看英语动画剧集，共同学习日常活动相关的英语知识。

（5）课外活动：推荐学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他小朋友一起进行英语交流，提高他们的口语表达能力。

（6）自主学习：引导学生利用网络资源，如英语学习网站、在线教育平台等，进行自主学习，了解更多关于日常活动的英语知识。教学评价与反馈1.课堂表现

教师通过观察学生的课堂表现，评价他们在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。例如，教师可以关注学生在小组讨论中的活跃程度，是否能够积极发言，以及他们在角色扮演等活动中的表现。

2.小组讨论成果展示

教师组织学生进行小组讨论，让学生展示他们在讨论中达成的共识和成果。例如，教师可以要求学生用英语简要介绍小组讨论的结果，评价学生对日常活动词汇的运用能力和团队合作精神。

3.随堂测试

教师在课堂上进行随堂测试，检验学生对本节课所学知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些关于日常活动和一般现在时态的练习题，要求学生在规定时间内完成，并通过答题情况评价学生的学习效果。

4.课后作业

教师通过检查学生的课后作业，了解他们对课堂所学内容的巩固情况。例如，教师可以要求学生写一篇关于自己周末活动的短文，或制作一个关于日常活动的手抄报，通过作业提交评价学生的实际运用能力。

5.教师评价与反馈

教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面的综合表现，给予学生评价与反馈。教师可以鼓励表现优秀的学生，同时帮助表现不足的学生找出问题所在，并提供针对性的改进建议，以促进学生的全面发展。教学反思与总结今天上的Module8Unit2"Ioftengoswimming"这节课，总的来说，感觉学生们还是挺感兴趣的，特别是通过角色扮演和小组讨论，他们能够积极参与到课堂活动中来。我印象最深的是，在小组讨论环节，学生们能够主动用英语交流，分享自己的日常活动，这显示出他们的英语口语表达能力有所提高。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲授一般现在时态的时候，我发