2024九年级化学下册 第十一单元 盐 化肥课题1 生活中常见的盐第1课时 几种常见的盐教案（新版）新人教版

2024九年级化学下册第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐第1课时几种常见的盐教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024九年级化学下册，第十一单元“盐化肥”，课题1“生活中常见的盐”。具体内容包括：

1.了解盐的定义和分类，掌握盐的基本性质。

2.认识生活中常见的几种盐，如食盐、白糖、味精等，并了解它们的主要用途。

3.学习盐的溶解性规律，能运用溶解性规律解释一些实际问题。

4.通过实验，掌握几种常见盐的制备方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。

5.通过对生活中盐的应用实例的分析，提高学生的分析和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与实践：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力，使学生能够运用科学方法探究盐的制备和性质。

2.科学思维与论证：通过分析生活中盐的应用实例，培养学生分析和解决问题的能力，使其能够运用科学思维对盐的用途进行论证。

3.科学态度与价值观：通过学习盐的重要性和应用，使学生认识到化学知识与生活的紧密联系，培养学生的科学态度和价值观。

4.科学交流与协作：通过小组讨论和实验合作，培养学生的科学交流能力和团队合作精神，使其能够有效地与他人共同探究和解决问题。三、重点难点及解决办法重点：

1.盐的定义和分类，以及盐的基本性质。

2.几种常见盐的制备方法和主要用途。

3.盐的溶解性规律及其应用。

难点：

1.盐的溶解性规律的理解和应用。

2.实验操作能力和观察能力的培养。

解决办法：

1.对于盐的定义和分类，可以通过具体的实例和实物展示，让学生直观地理解和记忆。

2.对于盐的制备方法和主要用途，可以通过实验演示和小组讨论，让学生亲身体验和交流，从而加深理解。

3.对于盐的溶解性规律，可以通过实验观察和数据分析，让学生实证规律并能够运用到实际问题中。

对于实验操作能力和观察能力的培养，可以通过以下方式：

1.在实验前，给学生明确的实验步骤和注意事项，并进行示范操作，确保学生能够正确和安全地操作。

2.在实验过程中，引导学生观察和记录关键现象，鼓励学生提出问题和猜想。

3.在实验后，组织学生进行结果分享和讨论，让学生能够表达自己的观察和思考。四、教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生亲身体验和观察盐的制备和性质，激发学生的兴趣和主动性。

2.讨论法：通过小组讨论和全班交流，引导学生积极思考和表达自己的观点，培养学生的科学思维和交流能力。

3.问题解决法：通过提出问题和情境，激发学生的探究欲望，培养学生的解决问题的能力和科学思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示盐的制备过程和性质实验，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如模拟实验、在线讨论等，增加学生的参与度和主动性。

3.实物模型和教具：使用实物模型和教具，直观展示盐的结构和性质，帮助学生更好地理解和记忆。

4.网络资源：利用网络资源，提供相关的学习材料和信息，拓展学生的知识视野，培养学生的信息素养。

5.学习平台：利用学习平台进行在线学习和交流，促进学生的自主学习和合作学习，提高学习效果和效率。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师准备多媒体课件、实验材料和教具，确保教学顺利进行。学生预习教材，了解盐的定义和分类，以及几种常见盐的名称和用途。

2.导入新课（10分钟）

教师通过展示生活中常见的盐的图片，如食盐、白糖、味精等，引导学生思考这些盐的化学成分和性质。然后提问：“你们知道这些盐是如何制备的吗？”激发学生的兴趣和好奇心。

3.讲授盐的定义和分类（10分钟）

教师通过多媒体课件，简要介绍盐的定义和分类，重点讲解盐的基本性质。例如，盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐等。

4.实验演示制备几种常见盐（15分钟）

教师演示几种常见盐的制备实验，如海水晒盐、草木灰制碱等。在实验过程中，引导学生观察实验现象，如溶液的浓度变化、气体的生成等。同时，让学生注意实验操作的安全性和规范性。

5.小组讨论盐的用途（10分钟）

学生分组讨论生活中盐的用途，如食盐用于调味、白糖用于糕点制作等。每组选择一种盐，分析其制备方法和主要用途，并准备进行汇报。

6.汇报交流（5分钟）

各组代表汇报本组讨论的结果，其他学生和教师进行评价和提问。通过汇报交流，让学生了解不同盐的制备方法和用途，提高学生的科学交流能力。

7.总结盐的溶解性规律（10分钟）

教师总结盐的溶解性规律，如“溶解性规律：盐类物质一般易溶于水，碳酸盐和硫酸盐类物质不易溶于水”等。并通过实例解释盐的溶解性规律在生活中的应用。

8.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，重点总结盐的定义、分类、制备方法和溶解性规律。学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现。

9.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。同时，鼓励学生进行家庭实验，观察和记录生活中常见盐的溶解性。

总计用时：45分钟。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解盐的定义和分类，掌握盐的基本性质，了解几种常见盐的制备方法和主要用途，以及盐的溶解性规律。

2.实验技能：学生能够独立完成实验操作，观察实验现象，并能够记录和描述实验结果。

3.科学思维：学生能够运用科学思维对盐的用途进行论证，运用溶解性规律解释一些实际问题。

4.科学交流：学生能够参与小组讨论，进行课堂汇报，表达自己的观点和思考，提高科学交流能力。

5.科学态度：学生能够认识到化学知识与生活的紧密联系，对化学学习产生兴趣，培养科学态度和价值观。

6.自主学习：学生能够预习教材，完成课后作业，自主探究生活中常见盐的溶解性，提高自主学习能力。

7.团队合作：学生在小组讨论和实验合作中，能够有效与他人共同探究和解决问题，培养团队合作精神。

8.信息素养：学生能够利用网络资源，获取相关的学习材料和信息，提高信息素养。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：我在教学中尝试了让学生自己动手做实验，通过实验来学习盐的制备和性质，这样可以让学生更直观地理解和记忆知识。

2.生活情境：我将生活中的盐的应用引入课堂，让学生能够看到化学知识与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.实验操作：在实验过程中，我发现有些学生对实验操作还不够熟悉，操作不够规范，这可能会影响实验结果的准确性。

2.讨论参与度：在小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，只是听其他同学讲解，没有自己的想法和观点。

（三）改进措施

1.实验指导：我会在实验前更加详细地给学生讲解实验步骤和注意事项，并加强实验操作的示范，让学生能够更加熟练和规范地操作。

2.讨论引导：在小组讨论中，我会更加积极地引导学生，鼓励每个学生都发表自己的观点和想法，提高每个学生的参与度和思考能力。八、典型例题讲解1.例题一：判断题

判断下列说法是否正确，并说明理由。

（1）所有的盐都易溶于水。

（2）食盐的主要成分是氯化钠。

（3）草木灰的主要成分是碳酸钾。

答案：

（1）错误。因为并不是所有的盐都易溶于水，如硫酸钡（BaSO4）就难溶于水。

（2）正确。食盐（NaCl）的主要成分是氯化钠。

（3）正确。草木灰的主要成分是碳酸钾（K2CO3）。

2.例题二：选择题

下列哪一种盐属于碱式盐？

A.氯化钠（NaCl）

B.碳酸钠（Na2CO3）

C.硫酸铜（CuSO4）

D.氢氧化钠（NaOH）

答案：D.氢氧化钠（NaOH）

3.例题三：填空题

完成下列句子：

氯化钠是由钠离子（Na+）和氯离子（Cl-）组成的______，它在生活中常用作______。

答案：盐；调味品。

4.例题四：实验题

设计一个实验来验证硫酸铜溶液是否能溶解在食盐水中。

答案：实验步骤：

（1）准备硫酸铜溶液和食盐水。

（2）将少量的硫酸铜溶液加入食盐水中。

（3）观察溶液的颜色变化。

实验现象：如果硫酸铜溶液能溶解在食盐水中，溶液会由蓝色变为无色。

5.例题五：应用题

假设你正在厨房烹饪，发现家里的食盐用完了，而你手头上有草木灰和糖。请设计一个实验来确定草木灰中是否含有碳酸钾，以及如何利用草木灰和糖来制备食盐。

答案：实验步骤：

（1）取一定量的草木灰，加入适量的水溶解。

（2）过滤草木灰溶液，得到澄清的滤液