2024八年级英语下册 Unit 1 Spring Is ComingLesson 3 Sun Is Rising教案（新版）冀教版

2024八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson3SunIsRising教案（新版）冀教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版八年级英语下册Unit1SpringIsComing中的Lesson3SunIsRising。本节课将学习一般现在时的被动语态，以及与春季相关的词汇和表达。学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握一般现在时的被动语态的构成和用法，以及春季相关的词汇和表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习过一般现在时和一般过去时，对英语时态有了一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生学习一般现在时的被动语态。同时，学生已有的春季相关词汇和表达知识，将为本节课的学习提供基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Lesson3SunIsRising，学生将进一步提升英语听说读写能力，特别是听力和口语表达能力的培养。同时，通过讨论春季相关的文化现象，学生能够增强对西方文化的理解，提高文化意识。通过分析春季相关的图片和词汇，学生将锻炼观察力和推理能力，培养思维品质。此外，学生将在小组活动中合作学习，提高自主学习能力、团队合作能力和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

冀教版八年级英语下册Unit1SpringIsComing涉及到的主题与学生的生活实际息息相关，因此学生的学习兴趣较高。在学习本单元之前，学生已经学习了英语的一般现在时、一般过去时等基本时态，对英语的语法框架有了初步的了解。此外，学生已经掌握了一些与春季相关的词汇，如spring,flower,tree等，这为Lesson3SunIsRising的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对身边的事物充满好奇，特别是与生活密切相关的主题。他们对春天的到来充满期待，因此对于Unit1SpringIsComing这一单元的学习兴趣浓厚。在学习能力方面，八年级的学生具备一定的英语听说读写能力，能够通过课堂活动自主探究新知识。在学习风格上，他们善于观察、模仿，喜欢通过合作、讨论的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Lesson3SunIsRising时，学生可能对一般现在时的被动语态构成和用法感到困惑，难以理解其与一般现在时的区别。此外，春季相关词汇和表达的拓展可能会让学生感到难度较大。针对这些困难，教师需要在教学中适时给予引导和帮助，通过举例、讲解等方法让学生更好地掌握知识。同时，设计形式多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔、教学课件等。

2.课程平台：冀教版八年级英语教材、教学参考书、在线学习平台等。

3.信息化资源：英语学习网站、春季相关图片和视频、在线字典等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示春季图片，如鲜花绽放、树木抽芽等，引导学生谈论他们对春天的印象。同时，教师提问：“你们知道春天来了吗？你怎么知道的？”学生回答后，教师总结：“春天来了，太阳也在升起。”进而引出本节课的主题“SunIsRising”。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师讲解一般现在时的被动语态构成和用法，举例说明，如“Thesunisrising.”（太阳升起来了。）引导学生理解一般现在时的被动语态。

（2）教师教授与春季相关的词汇和表达，如“flower”（花）、“tree”（树）等，并通过分组活动让学生练习使用这些词汇。

（3）教师引导学生学习一般现在时的被动语态，让学生用所学的词汇和表达造句，如“Theflowersareblooming.”（花正在盛开。）、“Thetreesaregrowing.”（树正在生长。）等。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组，每组选择一张春季图片，用英语描述图片内容，并尽量使用本节课学到的词汇和表达。

（2）学生进行角色扮演，模拟在公园或自然界中描述春天的场景，练习口语表达。

（3）学生完成课堂练习，如填空、选择题等，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）学生分组讨论春季活动，如赏花、踏青等，并思考如何用英语表达这些活动。

（2）每组选择一项活动，用英语制定春季活动计划，包括时间、地点、内容等。

（3）各组向全班展示他们的活动计划，其他学生给予评价和建议。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括一般现在时的被动语态、春季相关词汇和表达等。同时，教师鼓励学生分享他们在实践活动和小组讨论中的收获。最后，教师给出本节课的作业，如家庭作业、课后练习等。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）春季相关文化知识：介绍西方国家的春季节日，如复活节、愚人节等，以及相关的习俗和活动。

（2）春季自然现象：解释春季气候变化、植物生长等自然现象，如春花盛开、鸟儿迁徙等。

（3）春季旅游目的地：推荐一些国内外春季旅游目的地，介绍那里的风景和特色活动。

（4）春季美食：介绍春季特色美食，如春饼、清明节扫墓时的食品等。

（5）春季健康养生：讲解春季健康饮食、运动和养生方法，如春捂秋冻、多吃蔬菜水果等。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，了解不同国家的春季节日和文化习俗，增强对西方文化的理解。

（2）学生可以参观附近的公园或自然界，观察春季植物生长和自然现象，提高观察力。

（3）学生可以尝试制作春季美食，如春饼、清明节扫墓时的食品等，培养动手能力。

（4）学生可以结合本节课所学内容，为自己或家人制定春季旅游计划，提高规划能力。

（5）学生可以关注春季健康养生知识，调整自己的生活习惯，提高健康意识。

（6）学生可以开展小组活动，共同探讨春季话题，如春季活动计划、春季美食分享等，提高团队合作能力。

（7）学生可以进行春季主题的写作或绘画创作，如写一篇关于春天的作文、绘制一幅春天的图画等，提高创作能力。

（8）学生可以参加学校或社区的春季活动，如赏花活动、春季运动会等，丰富课余生活。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我以春季为主题，引导学生学习一般现在时的被动语态和春季相关词汇。通过展示图片、讲解和实践活动，学生对春季有了更直观的认识，也在语言表达上取得了一定的进步。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我通过展示春季图片引发学生的兴趣，但部分学生过于关注图片，忽略了英语学习。下次教学中，我应更注重引导学生将兴趣转移到英语学习上，如通过提问、互动等方式激发学生的学习动机。

其次，在讲授一般现在时的被动语态时，我通过举例和练习让学生掌握语法规则，但部分学生对被动语态的理解仍存在困惑。今后，我可以通过更多实际情境的创设，让学生在实践中运用被动语态，以加深他们对该语态的理解和掌握。

再次，在实践活动环节，我组织学生进行角色扮演和小组讨论，但部分学生表现出较强的依赖性，不愿主动开口说英语。针对这一点，我需要在今后的教学中更多地鼓励学生独立思考和主动表达，如设置个人任务、开展竞争活动等，以提高他们的口语表达能力。

教学总结：

总体来看，本节课学生在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的收获。他们学会了用英语描述春季景物，运用一般现在时的被动语态进行表达，并在小组活动中提高了团队合作能力。但同时，部分学生在口语表达和语法运用上仍存在不足，需要在今后的教学中加以关注和引导。

针对本节课的教学反思与总结，我提出以下改进措施和建议：

1.注重激发学生的学习兴趣，将其与英语学习紧密结合，提高课堂教学效果。

2.通过多种教学手段，如情境模拟、实际操作等，加深学生对被动语态的理解和运用。

3.鼓励学生独立思考和主动表达，提高他们的口语表达能力和自主学习能力。

4.关注学生在小组活动中的表现，引导学生积极参与，培养团队合作精神。

5.针对学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导，促进他们全面发展。内容逻辑关系①教学导入：通过展示春季图片，引发学生的兴趣，为新课学习做铺垫。

②新课讲授：

-一般现在时的被动语态：教师讲解一般现在时的被动语态的构成和用法，举例说明。

-春季相关词汇：教师教授与春季相关的词汇，如“flower”（花）、“tree”（树）等。

-语法练习：学生练习使用一般现在时的被动语态和春季相关词汇造句。

③实践活动：

-学生分组，选择一张春季图片，用英语描述图片内容，并尽量使用本节课学到的词汇和表达。

-角色扮演：学生进行角色扮演，模拟在公园或自然界中描述春天的场景，练习口语表达。

-课堂练习：学生完成课堂练习，如填空、选择题等，巩固所学知识。

④学生小组讨论：

-学生分组讨论春季活动，如赏花、踏青等，并思考如何用英语表达这些活动。

-每组选择一项活动，用英语制定春季活动计划，包括时间、地点、内容等。

-各组向全班展示他们的活动计划，其他学生给予评价和建议。

⑤总结回顾：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括一般现在时的被动语态、春季相关词汇和表达等。

-学生分享在实践活动和小组讨论中的收获。

-教师给出本节课的作业，如家庭作业、课后练习等。典型例题讲解①例题1：

题目：用一般现在时的被动语态完成下列句子。

句子：The_______isrising.

选项：

A.sun

B.moon

C.star

D.earth

答案：A

解析：此题考查学生对一般现在时的被动语态的掌握。根据题意，我们需要用一般现在时的被动语态来完成句子。一般现在时的被动语态构成为：主语+am/is/are+过去分词。在本题中，主语为sun，因此答案选A。

②例题2：

题目：选择正确的被动语态填空。

句子：_______(eat)bythestudents.

选项：

A.waseaten

B.haveeaten

C.eat

D.areeating

答案：A

解析：此题考查学生对一般过去时的被动语态的掌握。根据题意，我们需要用一般过去时的被动语态来完成句子。一般过去时的被动语态构成为：主语+was/were+过去分词。在本题中，主语为students，因此答案选A。

③例题3：

题目：用所给词汇完成下列句子。

词汇：flower,tree,bloom,grow

句子：Inspring,the_______andthe_______startto_______and_______.

选项：

A.flower,tree,bloom,grow

B.tree,flower,grow,bloom

C.bloom,grow,flower,tree

D.grow,bloom,tree,flower

答案：A

解析：此题考查学生对春季相关词汇的掌握。根据题意，我们需要用所给词汇完成句子。在春季，花和树开始开花和生长，因此答案选A。

④例题4：

题目：根据下列句子，完成填空题。

句子：Thesunisrising,andthebirdsaresinging.

填空：Thesunis_______andthebirdsare_______.

选项：

A.rising,singing

B.setting,calling

C.setting,singing

D.rising,calling

答案：A

解析：此题考查学生对一般现在时的被动语态的掌握。根据题意，我们需要根据句子完成填空。在句子中，太阳正在升起，鸟儿正在唱歌，因此答案选A。

⑤例题5：

题目