2024九年级化学下册 第十单元 酸和碱课题1 常见的酸和碱第1课时 酸碱指示剂和常见的酸教学设计（新版）新人教版

2024九年级化学下册第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱第1课时酸碱指示剂和常见的酸教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024九年级化学下册第十单元“酸和碱”课题1“常见的酸和碱”的第1课时，具体包括以下两部分内容：

1.酸碱指示剂：学习酸碱指示剂的性质、变色原理以及常见的酸碱指示剂，如石蕊、酚酞等。

2.常见的酸：学习盐酸、硫酸、硝酸等常见的酸的性质、制备方法和应用，如盐酸的制法、硫酸的稀释等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了酸碱的基本概念，如酸、碱、盐等，对本节课的内容有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解酸碱的性质、制备方法和应用，巩固和拓展已有知识。同时，本节课涉及到的酸碱指示剂和常见酸的学习，为学生后续学习更为复杂的化学反应和实验操作打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，使学生能够主动探索酸碱指示剂的性质和变色原理，以及常见酸的制备方法和性质。

2.证据推理能力：培养学生运用观察、实验、调查等手段获取证据，并利用证据对酸碱指示剂和常见酸的相关问题进行推理和判断。

3.模型建构能力：通过学习酸碱指示剂和常见酸的知识，使学生能够建立酸碱反应的概念模型，提高其对化学反应的理解和认识。

4.科学态度与情感：培养学生对化学实验的兴趣和热情，使其能够积极投入到酸碱指示剂和常见酸的学习和实验操作中，培养其严谨、细致的科学态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）酸碱指示剂的性质和变色原理：掌握石蕊、酚酞等常见酸碱指示剂的性质，了解它们在不同酸碱环境下的变色情况。

（2）常见酸的制备方法和性质：熟悉盐酸、硫酸、硝酸等常见酸的制备方法，了解它们的主要性质和应用。

（3）酸碱反应的概念模型：建立酸碱反应的概念模型，理解酸碱反应的本质和特点。

2.教学难点：

（1）酸碱指示剂的变色原理：学生难以理解酸碱指示剂分子在酸碱环境中的结构变化，导致变色原理难以掌握。

（2）常见酸的制备方法：学生对于硫酸的稀释、盐酸的制法等实验操作过程不易理解，容易混淆。

（3）酸碱反应的实质：学生难以理解酸碱反应中氢离子和氢氧根离子的转移过程，以及酸碱中和反应的本质。

针对以上重点和难点，教师应采取以下教学方法：

1.针对酸碱指示剂的变色原理，可以通过动画演示、模型展示等直观教学手段，帮助学生理解酸碱指示剂分子在酸碱环境中的结构变化。

2.对于常见酸的制备方法，可以进行现场演示实验，引导学生亲身体验实验过程，加深对制备方法的理解。

3.针对酸碱反应的实质，可以通过设置对比实验、引导学生进行思考和讨论等方式，帮助学生理解酸碱反应中氢离子和氢氧根离子的转移过程。同时，结合实际生活中的实例，让学生感受酸碱反应的应用和意义。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂中，教师以讲解的形式向学生传授酸碱指示剂的性质、变色原理，以及常见酸的制备方法和性质等相关知识，帮助学生系统地掌握本节课的核心内容。

（2）实验法：组织学生进行实验操作，如酸碱指示剂的变色实验、硫酸的稀释实验等，使学生在实践中了解和掌握相关知识，提高学生的动手能力和实验技能。

（3）讨论法：在课堂上，教师引导学生针对酸碱反应的本质、应用等方面的问题进行讨论，培养学生的思维能力、表达能力和团队协作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演酸碱指示剂分子，通过模拟酸碱环境下的结构变化，使学生更加直观地理解酸碱指示剂的变色原理。

（2）实验操作：组织学生进行实验操作，如制备硫酸、盐酸等，让学生在实践中熟悉常见酸的制备方法。

（3）小组竞赛：将学生分成若干小组，开展关于酸碱反应的应用竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示酸碱指示剂的性质、变色原理，以及常见酸的制备方法和性质等相关知识，帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。

（2）视频：播放实验操作视频，为学生提供直观的实验演示，便于学生学习实验方法和技巧。

（3）在线工具：利用互联网在线工具，如化学模拟软件等，让学生模拟酸碱反应过程，加深对酸碱反应实质的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引起学生对酸碱指示剂和常见酸的关注。

过程：教师通过展示石蕊、酚酞等酸碱指示剂的图片，引导学生观察它们在不同酸碱溶液中的颜色变化，引发学生对酸碱指示剂的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.酸碱指示剂的性质和变色原理（10分钟）

目标：使学生掌握酸碱指示剂的性质和变色原理。

过程：教师通过PPT展示酸碱指示剂的性质和变色原理，结合实验演示，让学生亲身体验酸碱指示剂在不同酸碱环境下的颜色变化，从而加深对变色原理的理解。

3.常见酸的制备方法和性质（20分钟）

目标：使学生熟悉常见酸的制备方法和性质。

过程：教师引导学生进行盐酸的制法、硫酸的稀释等实验操作，现场演示并讲解实验步骤和注意事项，让学生在实践中学习和掌握常见酸的制备方法和性质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

过程：教师提出有关酸碱反应应用的问题，让学生分组讨论并给出解决方案，引导学生通过合作、交流、思考解决问题，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和评价能力。

过程：每组学生将讨论结果进行课堂展示，其他学生和教师对其进行评价和点评，引导学生学会表达、倾听和评价，提高学生的表达能力和评价能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力。同时，教师对学生的表现进行点评和鼓励，增强学生的学习信心。拓展与延伸1.酸碱指示剂的发现和应用：介绍酸碱指示剂的发现过程，以及它们在日常生活和工业中的应用，如食品工业、制药工业等。

2.酸碱中和反应与健康：探讨酸碱中和反应在人体健康中的重要性，如胃酸过多时的中和处理，以及中和反应在治疗胃溃疡、消化不良等方面的应用。

3.酸碱滴定实验：介绍酸碱滴定实验的原理、方法和操作步骤，以及滴定实验在化学分析、医药等领域中的应用。

4.常见酸的制备方法和性质：深入探讨硫酸、盐酸等常见酸的制备方法，包括实验室制法和工业制法，以及它们的性质和应用。

5.酸碱反应与环境保护：讨论酸碱反应在环境保护中的作用，如酸雨的成因和处理方法，以及中和反应在治理水污染、土壤污染等方面的应用。

6.酸碱反应与能源开发：介绍酸碱反应在能源开发中的应用，如燃料电池中的酸碱反应，以及酸碱电池的研究和开发。

7.学生自主学习与探究：鼓励学生课后自主学习与酸碱指示剂和常见酸相关的知识，如酸碱指示剂的合成方法、酸的催化作用等，并开展小实验或研究项目，培养学生的自主学习能力和创新精神。课后作业1.设计实验：利用家中的材料，自行设计一个简单实验，观察并记录酸碱指示剂在不同酸碱溶液中的颜色变化。

2.调研报告：调查生活中常见的酸碱指示剂的应用，如洗涤剂、食用色素等，收集相关信息，并撰写一份调研报告。

3.酸碱平衡计算：给定一个溶液的酸碱度值，计算该溶液中氢离子浓度和氢氧根离子浓度。

4.实验操作：独立完成硫酸的稀释实验，并撰写实验报告，包括实验步骤、观察现象和结论。

5.知识应用：运用所学知识，设计一个实验方案，探究不同酸的制备方法及其性质。

注意：请同学们在完成作业时，注重实验安全，遵守实验室规定，如有需要，请在家长或老师的指导下进行实验操作。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，使学生能够清晰地了解教学内容的结构和关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，以免分散学生的注意力。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术手法，如字体、颜色、图形等，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.启发性和互动性：板书设计可以留出一定的空间，鼓励学生进行思考和互动，促进学生的积极参与。

举例：

1.酸碱指示剂的性质和变色原理：

-石蕊：遇酸变红，遇碱变蓝

-酚酞：遇酸不变色，遇碱变红

2.常见酸的制备方法和性质：

-盐酸：实验室制法（大理石+稀硫酸），性质（腐蚀性、挥发性）

-硫酸：实验室制法（黄铜+稀盐酸），性质（强酸性、吸水性）

3.酸碱反应的实质：

-氢离子（H+）+氢氧根离子（OH-）→水（H2O）

4.酸碱中和反应的应用：

-胃酸过多：中和处理（抗酸药）

-消化不良：中和反应（胃舒平）

5.酸碱指示剂和常见酸的知识点总结：

-酸碱指示剂的发现和应用

-常见酸的制备方法和性质

-酸碱反应与健康、环境保护、能源开发的关系反思改进措施（1）实验教学：通过组织学生进行实验操作，提高学生的动手能力和实践能力，使学生在实践中学习化学知识，提高学习兴趣。

（2）分组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力，提高学生的参与度和积极性。

（3）信息技术应用：运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

2.存在主要问题：

（1）实验操作指导不足：在实验教学中，对学生实验操作的指导不足，导致学生在实验中出现错误或操作不规范。

（2）课堂管理不够精细：在课堂管理方面，对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序混乱，影响教学效果。

（3）评价方式单一：在教学评价方面，过分依赖考试成绩，忽视了学生的过程性评价，不能全面反映学生的学习情况。

3.改进措施：

（1）加强实验教学指导：在实验教学中，加强对学生的指导，确保学生能够正确、规范地进行实验操作。

（2）加强课堂管理：在课堂管理方面，制定明确的纪律要求，加强课堂管理，确保课堂秩序井然有序。

（3）多元化评价方式：在教学评价方面，采用多元化的评价方式，既关注学生的考试成绩，也关注学生的过程性表现，全面评价学生的学习情况。作业布置与反馈（1）设计实验报告：要求学生根据本节课所学知识，设计一个简单的实验方案，观察并记录酸碱指示剂在不同酸碱溶液中的颜色变化，并撰写实验报告。

（2）调研报告：鼓励学生调查生活中常见的酸碱指示剂的应用，如洗涤剂、食用色素等，收集相关信息，并撰写一份调研报告。

（3）酸碱平衡计算：给学生提供一些溶液的酸碱度值，要求学生计算该溶液中氢离子浓度和氢氧根离子浓度。

（4）实验操作：要求学生独立完成硫酸的稀释实验，并撰写实验报告，包括实验步骤、观察现象和结论。

（5）知识应用：要求学生运用所学知识，设计一个实验方案，探究不同酸的制备方法及其性质。

2.作业反馈：

（1）实验报告反馈：及时批改学生的实验报告，指出学生