2024九年级化学下册 第7章 溶液7.3 溶液浓稀的表示第1课时 溶质质量分数及其简单计算教案 科粤版

2024九年级化学下册第7章溶液7.3溶液浓稀的表示第1课时溶质质量分数及其简单计算教案科粤版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024九年级化学下册第7章溶液7.3溶液浓稀的表示的第1课时，主要涉及溶质质量分数及其简单计算。教学内容以科粤版教材为依据，具体包括以下几个方面：

1.理解溶质质量分数的概念：溶质质量分数是指溶液中溶质的质量与溶液总质量之比，用来表示溶液的浓度。

2.掌握溶质质量分数的计算方法：通过给定的溶液中溶质的质量和溶液的总质量，计算溶质质量分数。

3.应用溶质质量分数进行溶液的稀释计算：学会根据给定的溶质质量分数和目标溶液的质量，计算所需添加的溶剂的质量。

4.应用溶质质量分数进行溶液的浓缩计算：学会根据给定的溶质质量分数和目标溶液的质量，计算所需蒸发掉的溶剂的质量。

5.能够运用溶质质量分数解决实际问题：将所学的溶质质量分数知识应用到实际问题中，如计算药物的剂量、确定溶液的配比等。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的化学核心素养，具体包括：

1.科学思维：通过学习溶质质量分数的概念和计算方法，培养学生运用科学思维解决问题的能力，使其能够运用所学的知识分析、解决实际问题。

2.科学探究：通过小组讨论、实验操作等探究活动，培养学生的合作交流能力和科学探究精神，使其能够主动探索溶液浓稀的变化规律。

3.科学态度：通过解决实际问题，培养学生对化学学科的兴趣和热情，使其能够积极面对挑战，勇于探索未知，形成良好的科学态度。

4.科学价值观：通过学习溶液浓稀的表示方法，使学生认识到化学知识在生活和生产中的重要性，培养其运用化学知识服务社会的意识。学情分析本节课面向的是2024九年级的学生，这一阶段的学生在化学学习方面已有了一定的基础，对化学概念和实验操作有一定的了解。然而，在溶液浓稀的表示这一部分，学生可能存在以下几个方面的问题：

1.知识层次：大部分学生对溶液的基本概念和溶解过程有较好的理解，但溶质质量分数这一抽象概念可能对他们来说较为复杂。他们可能难以理解溶质质量分数的计算方法和实际应用。

2.能力层次：学生在解决化学问题时，往往注重于公式和计算，而忽视了问题的实质。因此，在解决有关溶液浓稀的问题时，他们可能不知道如何将理论知识运用到实际问题中。

3.素质层次：学生在面对复杂的化学问题时，可能会感到无从下手，缺乏分析问题和解决问题的能力。此外，他们对化学实验的操作可能不够熟练，影响了对溶液浓稀表示方法的理解。

4.行为习惯：在学习过程中，部分学生可能缺乏主动探究和思考的习惯，习惯于被动接受知识。这可能导致他们在学习溶液浓稀表示方法时，只是机械地记忆公式，而没有真正理解其背后的原理。

针对以上问题，在教学过程中，教师应注重引导学生从实际问题中出发，理解溶质质量分数的概念和计算方法，并通过实验操作和小组讨论，培养他们的科学思维和科学探究能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在化学学习上取得更好的成绩。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机和白板等，以便进行PPT演示和板书教学内容。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源和学生作业，方便学生复习和巩固知识点。

3.信息化资源：教学PPT、视频动画、实验操作演示等，用于辅助教学，使学生更好地理解和掌握溶质质量分数的概念和计算方法。

4.教学手段：采用小组讨论、实验操作、练习题等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和动手能力，培养科学思维和科学探究能力。

5.实验材料：准备一定量的溶液、溶质、溶剂等实验材料，以便进行实验操作，让学生亲身体验溶液浓稀的变化规律。

6.辅导资料：提供一些辅导书籍、网络资源等，供学生课后自主学习和拓展知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，让学生通过教材和网络资源了解溶质质量分数的概念和计算方法。

学生活动：学生自主查阅教材和网络资源，了解溶质质量分数的相关知识，为课堂学习做好准备。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：培养学生自主学习的能力，提前了解溶质质量分数的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

环节1：导入新课

教师活动：利用PPT展示溶液浓稀的实际应用场景，引导学生思考溶液浓稀的表示方法。

学生活动：学生观察PPT展示的场景，思考并回答问题。

教学方法：情境教学法

教学手段：PPT

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生关注溶液浓稀的实际应用，为后续学习做好铺垫。

环节2：讲解溶质质量分数的概念和计算方法

教师活动：通过PPT和板书，详细讲解溶质质量分数的定义和计算方法。

学生活动：学生认真听讲，记录重点内容。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT、板书

作用和目的：使学生掌握溶质质量分数的概念和计算方法，为学生解决实际问题打下基础。

环节3：实验操作

教师活动：演示溶液浓稀变化的实验，引导学生观察并分析实验现象。

学生活动：学生观察实验现象，参与实验操作，小组讨论实验结果。

教学方法：实验教学法、小组讨论法

教学手段：实验设备、PPT

作用和目的：让学生亲身体验溶液浓稀的变化规律，培养学生的观察能力和科学探究能力。

环节4：巩固知识

教师活动：布置练习题，检查学生对溶质质量分数概念和计算方法的掌握情况。

学生活动：学生完成练习题，巩固所学知识。

教学方法：练习法

教学手段：练习题

作用和目的：检查学生对溶质质量分数知识的掌握程度，及时发现并解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生运用溶质质量分数的知识解决实际问题。

学生活动：学生完成课后作业，将所学知识应用于实际问题中。

教学方法：实践教学法

教学手段：课后作业

作用和目的：培养学生的实际应用能力，使学生学会运用所学知识解决生活实际问题。教学资源拓展1.拓展资源

*科普书籍：推荐学生阅读《化学的秘密》等科普书籍，深入了解溶液、溶质、溶剂等概念，以及溶液在生活中的应用。

*网络资源：介绍学生访问科普中国、化学空间等网站，了解溶液浓稀表示方法在工业、医学等领域的应用。

*实验视频：让学生观看有关溶液配制、溶液浓稀变化的实验视频，提高学生的实验操作能力和观察能力。

*学术论文：推荐学生阅读有关溶质质量分数在环境监测、化学分析等方面的学术论文，拓宽视野。

2.拓展建议

*完成课后作业：要求学生运用所学知识解决实际问题，如计算药物剂量、配制溶液等，提高学生的实际应用能力。

*开展家庭小实验：鼓励学生在家中进行溶液配制和浓稀变化的实验，培养学生的动手能力和实验操作技能。

*参加化学竞赛：鼓励学生参加各类化学竞赛，提高学生的化学素养和综合运用知识的能力。

*组织课堂讨论：教师可组织学生就溶液浓稀表示方法在实际应用中的重要性进行课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

*开展研究性学习：鼓励学生针对溶液浓稀表示方法展开研究性学习，培养学生独立研究、合作交流的能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣溶质质量分数的概念和计算方法，突出教学重点，帮助学生理解和掌握关键知识点。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序排列，分为溶质质量分数的定义、计算方法、实际应用等部分，使学生能够条理分明地理解知识。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，避免冗长的文字，使用符号、图表等直观表达方式，提高学生的理解和记忆效果。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，例如使用色彩、图像等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

溶质质量分数

---------------------

定义：溶质质量/溶液总质量

---------------------

计算方法：

1.给定溶液质量，计算溶质质量分数：

溶质质量分数=溶质质量/溶液总质量

2.给定溶质质量，计算溶液总质量：

溶液总质量=溶质质量/溶质质量分数

---------------------

实际应用：

1.药物剂量计算

2.溶液配比确定

```课堂1.课堂评价

*提问：教师可通过课堂提问，了解学生对溶质质量分数的概念和计算方法的掌握情况。

*观察：教师应观察学生在课堂上的参与度、思考问题的方式等，了解学生的学习状态。

*测试：教师可布置课堂小测验，测试学生对溶质质量分数知识的掌握程度。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

*批改：教师应对学生的作业进行仔细批改，找出错误并提出修改意见。

*点评：教师应为学生提供作业点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

*反馈：教师应及时向学生反馈作业评价，帮助学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.学生互评

鼓励学生之间进行互相评价，相互学习，共同进步。

*小组讨论：学生在小组讨论中，可以相互提问、解答问题，共同探讨溶液浓稀表示方法的实际应用。

*同伴评价：学生可互相评价对方在实验操作、课堂回答问题等方面的表现，相互鼓励、共同提高。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的进步。

*定期沟通：教师应定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，反馈学生在学校的表现。

*问题解决：针对学生在学习过程中遇到的问题，教师与家长共同探讨解决方案，共同关注学生的进步。课后拓展1.拓展内容

*科普文章：推荐阅读《化学与生活》等科普文章，了解溶液在生活中的应用，如饮料、清洁剂等。

*学术论文：鼓励学生阅读有关溶液浓稀表示方法在环境监测、化学分析等方面的学术论文，拓宽视野。

*实验视频：观看有关溶液配制、溶液浓稀变化的实验视频，提高学生的实验操作能力和观察能力。

*网络资源：访问科普中国、化学空间等网站，了解溶液浓稀表示方法在工业、医学等领域的应用。

2.拓展要求

*自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读、观看视频等方式，深入了解溶液浓稀表示方法的相关知识。

*问题解答：教师可为学生提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

*实践操作：鼓励学生在家中进行溶液配制和浓稀变化的实验，培养学生的动手能力和实验操作技能。

*交流分享：组织学生进行小组讨论，分享自己在课后拓展学习中的心得体会，促进学生之间的交流与合作。

*作业要求：布置与课后拓展相关的作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，如计算药物剂量、配制溶液等，提高学生的实际应用能力。反思改进措施*引入情境教学法，通过实际应用场景的展示，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

*采用实验教学法，让学生通过亲身体验溶液浓稀的变化规律，培养学生的观察能力和科学探究能力。

*鼓励学生进行自主学习和小组讨论，培养学生的独立思考能力和合作精神。

2.存在主要问题

*在教学