六年级上册综合实践活动教学设计- 手拉手-低碳生活我行动｜教科版

六年级上册综合实践活动教学设计-手拉手--低碳生活我行动｜教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标1.提升学生的环保意识，使其能够自觉践行低碳生活方式。

2.培养学生运用所学知识分析生活中的环境问题，提出解决方案的能力。

3.增强学生的团队协作能力，通过小组合作完成低碳生活实践项目。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在低碳生活实践中尝试新方法、新思路。三、重点难点及解决办法重点：理解低碳生活的概念，掌握低碳生活实践的方法和技巧。

难点：将低碳生活理念融入日常生活，形成自觉行为。

解决办法：

1.通过案例分享，让学生直观感受低碳生活带来的变化，引发学生思考。

2.创设模拟情景，让学生在模拟环境中实践低碳生活，增强体验感。

3.组织小组讨论，引导学生发现生活中的低碳生活小窍门，相互学习交流。

4.开展实践活动，如低碳出行、节能环保等，让学生亲身体验低碳生活的实际操作。

5.鼓励学生记录自己的低碳生活实践，定期分享和总结，形成长期的习惯。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解低碳生活的基础知识，并通过小组讨论深入探讨如何在生活中实践低碳生活。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色，如家庭主妇、上班族等，讨论在不同场景下的低碳生活方式。

3.实施项目导向学习，让学生组成小组，选择一个低碳生活主题，进行调查研究，并提出具体的实践方案。

4.利用多媒体资源，如视频、图片和互动软件，增强教学的直观性和趣味性，促进学生参与。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括低碳生活相关视频和文章，明确预习目标为理解低碳生活的概念和意义。

-设计预习问题：设计问题如“你认为低碳生活对个人和环境有哪些影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录答案。

-提交预习成果：学生将答案和笔记提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示气候变化的影响视频，引出低碳生活的重要性。

-讲解知识点：讲解低碳生活的具体做法和节能减排的技巧。

-组织课堂活动：分组讨论如何在家庭和学校中实施低碳生活。

-解答疑问：解答学生在讨论中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考低碳生活的实际应用。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论低碳生活实践案例。

-提问与讨论：学生提出疑问并与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解低碳生活的基础知识。

-实践活动法：通过讨论案例，让学生实践低碳生活技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计个人低碳生活计划的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入了解。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据个人生活实际，制定低碳生活计划。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习低碳生活知识。

-反思总结：学生反思自己的低碳生活实践，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索低碳生活的方法。

-反思总结法：引导学生反思自己的行为，促进自我提升。

本节课重难点：通过课前预习、课中讨论和实践活动，让学生理解低碳生活的概念，掌握低碳生活实践的方法，并能够将之应用到日常生活中。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《低碳生活手册》：详细介绍低碳生活的各个方面，包括节能减排、环保饮食、绿色出行等。

-《环保小窍门》：收录日常生活中实用的环保小技巧，帮助学生将低碳理念融入日常生活。

-《气候变化与低碳生活》：阐述气候变化对地球的影响以及低碳生活对缓解气候变化的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查研究：鼓励学生调查自己家庭或学校的能源消耗情况，分析节能减排的潜力，并提出改进建议。

-实践记录：学生记录自己在日常生活中践行低碳生活的实例，定期分享并讨论心得体会。

-低碳生活挑战：学生设定一个低碳生活目标，如减少一次性塑料使用、增加公共交通出行等，挑战自己在一定时间内达成目标。

-环保公益活动：参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类宣传等，亲身体验低碳生活带来的变化。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计低碳生活相关的宣传海报、口号或小发明，提高环保意识。

-观看纪录片：推荐学生观看有关气候变化和环保的纪录片，如《地球上的星星》、《家园》等，深入了解环保问题。

-低碳生活知识竞赛：组织学生参加低碳生活知识竞赛，激发学习兴趣，检验学习成果。

-家庭低碳行动计划：学生与家人一起制定家庭低碳行动计划，共同践行低碳生活。七、课后作业1.设计一份个人低碳生活计划书，包括以下几个方面：

-减少能源消耗的具体措施（如节约用电、用水等）。

-减少碳排放的交通方式选择（如骑自行车、步行、公共交通等）。

-环保饮食习惯（如减少肉类消费、选择当地食材等）。

-减少一次性用品的使用（如塑料袋、餐具等）。

-定期进行环保活动（如参与社区清洁、植树活动等）。

2.以“低碳生活，从我做起”为主题，写一篇短文，阐述自己对低碳生活的理解和实践。

3.调查家中一周内的能源消耗情况，包括用电、用水、用气等，分析哪些方面可以改进以减少能源浪费。

4.设计一个关于低碳生活的小型宣传海报，包括标题、主题内容和相关插图。

题型一：案例分析

题目：阅读以下案例，分析案例中的人物是如何践行低碳生活的，并从案例中提炼出至少三个可行的低碳生活小窍门。

案例：张先生每天骑自行车上班，周末会带着家人去附近的公园散步，家中使用节能灯泡，并且定期检查水电设施以防止泄露。

答案：

1.张先生通过骑自行车上班减少了汽车的使用，降低了碳排放。

2.周末的户外活动减少了家中能源消耗。

3.使用节能灯泡和定期检查水电设施减少了不必要的能源浪费。

低碳生活小窍门：骑自行车代替开车、定期检查水电设施、使用节能灯泡。

题型二：实践记录

题目：记录你本周在低碳生活方面的实践行动，包括你做了什么，感受到了什么，以及你认为这些行动对环境有哪些积极影响。

答案：本周我实施了以下低碳生活行动：

-每天步行上学，减少了公共交通的使用。

-使用布袋购物，减少了一次性塑料袋的使用。

-关闭不必要的电器，节约了电力。

感受：通过这些行动，我感受到了环保的重要性，也意识到低碳生活其实就在我们的日常生活中。

积极影响：减少碳排放，节约能源，减少塑料垃圾。

题型三：创意设计

题目：设计一个低碳生活的小游戏，描述游戏规则、目标和预期效果。

答案：游戏名称：《低碳生活大挑战》

规则：玩家需要完成一系列低碳生活任务，如节约用水、选择公共交通等。

目标：提高玩家的环保意识，鼓励他们在现实生活中践行低碳生活。

预期效果：玩家通过游戏了解低碳生活的重要性，并在现实生活中采取行动。

题型四：调查报告

题目：调查你所在社区或学校的垃圾分类情况，撰写一份调查报告，包括现状分析、存在的问题以及改进建议。

答案：

现状分析：社区/学校垃圾分类设施齐全，但居民/学生参与度不高。

存在的问题：垃圾分类意识不足，分类效果不明显。

改进建议：加强垃圾分类宣传教育，提高居民/学生的参与度；定期检查分类设施，确保分类效果。

题型五：论述题

题目：论述低碳生活对个人和社会的意义，以及你如何在自己的生活中实践低碳生活。

答案：

低碳生活对个人和社会的意义：

-个人：提高生活质量，减少疾病风险，节约开支。

-社会：减少环境污染，缓解气候变化，促进可持续发展。

个人实践：我通过减少不必要的购物，选择环保产品，使用公共交通工具等方式实践低碳生活。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将理论学习与实践操作相结合的教学方法，让学生在讨论和实践中深入理解低碳生活的概念。

2.引入了案例研究法，通过分析现实生活中的低碳生活实例，使学生能够直观地感受到低碳生活对个人和社会的影响。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在监控学生预习进度时，部分学生存在拖延现象，导致预习效果不佳。

2.教学组织方面，课堂讨论环节时间分配不够合理，有些小组讨论时间过长，而有些小组则未能充分讨论。

3.教学评价方面，我意识到评价体系较为单一，主要依赖学生的作业和课堂表现，未能充分反映学生的综合能力。

（三）改进措施

1.对于教学管理方面的问题，我将采取更为严格的预习进度监控措施，例如设置明确的预习截止时间，并增加预习成果的检查频率，确保每个学生都能按时完成预习任务。

2.在教学组织方面，我会优化课堂讨论环节的时间分配，确保每个小组都有足够的讨论时间，并考虑引入计时器等辅助工具，以控制讨论时间，提高课堂效率。

3.对于教学评价方面的问题，我将设计更为多元的评价体系，包括学生的课堂参与度、小组合作表现、课后实践成果等多个方面，以全面评估学生的学习效果和综合能力。

此外，我还计划在今后的教学中采取以下措施：

-加强与学生的互动，鼓励学生提出问题和意见，增加课堂的互动性和趣味性。

-定期与学生进行交流，了解他们在学习和实践低碳生活过程中的困惑和需求，及时调整教学内容和方法。

-探索与社区和企业合作的可能性，将低碳生活教育延伸至课外，让学生在实践中学习并影响周围的人。板书设计①低碳生活概念

-重点知识点：低碳生活定义、碳排放、节能减排

-重点词汇：低碳、减排、环保、可持续发展

-重点句子：低碳生活是一种减少碳排放，促进可持续发展的生活方式。

②低碳生活实践方法

-重点知识点：节能减排措施、绿色出行、环保饮食

-重点词汇：节能、减排、绿色出行、环保饮食

-重点句子：通过节能减排、绿色出行和环保饮食，我们可以在日常生活中实践低碳生活。

③低碳生活意义

-重点知识点：低碳生活对环境的影响、个人健康、社会责任

-重点词汇：环境保护、健康、社会责任、可持续发展

-重点句子：低碳生活不仅保护环境，促进可持续发展，还能提升个人健康和社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课的教学内容，设计一份个人低碳生活计划书，包括减少能源消耗、绿色出行、环保饮食和减少一次性用品使用等方面的具体措施。

2.请学生以“低碳生活，从我做起”为主题，写一篇短文，阐述自己对低碳生活的理解和实践。

3.请学生调查家中一周内的能源消耗情况，包括用电、用水、用气等，分析哪些方面可以改进以减少能源浪费，并提出具体的改进建议。

4.请学生设计一个关于低碳生活的小型宣传海报，包括标题、主题内容和相关插图。

5.请学生课后阅读与低碳生活相关的书籍或文章，并撰写一篇读书笔记，分享自己的收获和感悟。

作业反馈：

1.对于学生提交的个人低碳生活计划书，我会仔细阅读并给予针对性的评价和建议。我会关注学生的计划是否全面、具体，措施是否可行，并鼓励学生将计划付诸实践。

2.对于学生撰写的“低碳生活，从我做起”主题短文，我会重点关注学生的观点表达、逻辑思维和语言表达。我会给予学生积极的反馈