外研版（2019） 必修第二册 Unit 6 Earth First Starting out Understanding ideas教学设计

外研版（2019）必修第二册Unit6EarthFirstStartingoutUnderstandingideas教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：外研版（2019）必修第二册Unit6EarthFirstStartingoutUnderstandingideas

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕地球环境保护主题，引导学生理解并掌握课文中的核心观点，培养他们的环保意识，提高阅读理解能力。教学内容与课本Unit6EarthFirstStartingoutUnderstandingideas紧密相关，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）语言能力：通过阅读理解，提高学生获取信息、分析问题和解决问题的能力；2）思维品质：培养学生批判性思维，能对环境问题进行深入思考并提出见解；3）文化意识：增强学生对环境保护的认识，形成尊重自然、珍惜资源的价值观；4）学习能力：培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，提高交流与沟通技巧。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用课文中的环保理念，提升自身的核心素养。学情分析高中一年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语阅读和交流。在知识层面，学生对英语语法和词汇有一定的掌握，但阅读理解能力尚需提高。在能力层面，学生能够跟随老师的引导参与课堂活动，但主动探究和批判性思维能力较弱。素质方面，学生对环保有一定的认识，但缺乏深入思考和实际行动。

在行为习惯上，学生习惯于被动接受知识，课堂参与度不高，需要引导和激励。此外，部分学生在学习英语时存在依赖翻译工具的习惯，影响了他们对英语原文的理解和吸收。

针对以上情况，本节课的教学设计需要考虑如何激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并通过课文内容的学习，引导学生关注环境保护，培养他们的环保意识和责任感。同时，教学过程中应注重培养学生的阅读理解能力和批判性思维，帮助他们形成自主学习的好习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过问题驱动和案例研究，引导学生深入理解课文内容。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生就课文中的环保问题进行角色扮演，模拟实际情况下的解决方案；同时，通过头脑风暴活动，激发学生的创新思维。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示课文相关图片和视频，增强直观感受，使用互动式电子白板促进学生参与。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示地球自然风光和环境污染的对比图片，引发学生对环境保护的思考。提问：“你们认为我们面临哪些环境问题？这些问题对我们的生活有什么影响？”从而导入本节课的主题“EarthFirst”，激发学生的兴趣和参与热情。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，带领学生快速阅读课文，了解文章大意，并引导学生关注文章标题“EarthFirst”的含义。

-其次，讲解课文中的关键词汇和短语，如“environmentalprotection”、“sustainabledevelopment”等，帮助学生更好地理解课文内容。

-最后，分析课文中的主要观点和论据，如作者提出的环保措施及其有效性。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生分组，每组选择一个环境问题，如塑料污染、空气污染等，讨论该问题的成因和可能的影响。

-每组设计一个简单的实验或调查，模拟或收集相关数据，以验证他们对环境问题的理解。

-各组汇报实验或调查结果，并讨论如何在实际生活中采取行动来减少这些环境问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

三个方面内容举例回答：

-方面一：讨论课文中提到的环保措施在现实生活中的可行性，例如：“你认为垃圾分类在实际操作中会遇到哪些困难？”

-方面二：分析课文中的论据是否充分，例如：“作者提出的环保措施是否能够解决所有环境问题？”

-方面三：探讨如何将环保理念融入日常生活中，例如：“我们可以如何改变生活习惯来减少对环境的破坏？”

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课的主要内容和讨论点，强调环保的重要性，并总结学生在讨论中提出的可行措施。教师指出本节课的重难点，如环保措施的实施难度、环保意识的形成等，并鼓励学生在日常生活中积极实践环保行动。知识点梳理1.文章标题“EarthFirst”的含义及其在文中的体现

-理解“EarthFirst”作为环保口号的内涵，即地球优先，强调环境保护的重要性。

-分析文章中哪些部分体现了“EarthFirst”的理念。

2.文章结构及主要观点

-理解文章的引言部分，作者提出环保问题的背景和重要性。

-分析文章的主体部分，作者提出的环保措施及其有效性。

-掌握文章的结尾部分，作者对未来的展望和呼吁。

3.关键词汇和短语

-掌握以下词汇：environmentalprotection（环境保护）、sustainabledevelopment（可持续发展）、pollution（污染）、ecosystem（生态系统）、carbonfootprint（碳足迹）等。

-理解以下短语：reducewaste（减少浪费）、recycle（回收）、conservation（保护）、energy-efficient（节能的）等。

4.环保措施及其效果

-分析文章中提到的各种环保措施，如减少塑料使用、提高能源利用效率、推广可再生能源等。

-讨论这些措施的实际效果和可能面临的挑战。

5.环保意识的形成和推广

-理解环保意识的重要性，即人们对待环境问题的态度和行为。

-探讨如何在学校、家庭和社区中推广环保意识，如通过教育、宣传和实践。

6.环境问题的成因和影响

-分析文章中提到的环境问题，如全球变暖、水资源短缺、生物多样性减少等。

-讨论这些问题的成因，如工业化、人口增长、过度消费等。

-探讨这些问题对人类社会和生态系统的影响。

7.环保行动的实践

-讨论如何在日常生活中采取环保行动，如节约用水、减少用电、垃圾分类等。

-分析个人和集体在环保行动中的作用和责任。

8.环保政策法规的了解

-理解我国及国际上的环保政策法规，如《环境保护法》、《气候变化框架公约》等。

-讨论这些政策法规对环保行动的推动作用。

9.环保组织的角色和作用

-了解国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等。

-分析这些组织在环保事业中的作用，如政策倡导、公众教育、实地保护等。

10.环保未来的展望

-探讨环保技术的发展趋势，如可再生能源、绿色建筑、生态农业等。

-分析未来环保事业的挑战和机遇，如气候变化、可持续发展等。板书设计①核心知识点：

-地球优先（EarthFirst）的理念

-环境保护的措施及效果

-环保意识的形成与推广

②关键词汇：

-environmentalprotection

-sustainabledevelopment

-pollution

-ecosystem

-carbonfootprint

③重点句子：

-“TheEarthFirstmovementisacalltoprioritizetheprotectionofourplanet.”

-“Sustainabledevelopmentmeansmeetingourneedswithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirs.”

-“Individualactions,whenmultipliedbyamillionpeople,canreversethetideofenvironmentaldestruction.”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《环保之路：我们的选择与未来》、《地球之痛：环境问题与人类挑战》等书籍，以及《Nature》、《Science》等科学杂志中关于环境保护的文章。

-视频资源：BBC纪录片《地球脉动》（PlanetEarth）和《人类星球》（HumanPlanet）中关于人与自然关系的片段；TED演讲中关于环境保护的演讲视频。

2.拓展要求：

-学生根据个人兴趣选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，并撰写一篇200字左右的读后感，分享自己的认识和感悟。

-学生观看至少一个视频资源，记录下视频中提到的环保措施和其对个人行动的启示，并在下节课上与其他同学分享。

-鼓励学生自主查找其他与环保相关的资料，如环保组织的报告、政府的环保政策等，以加深对环保问题的理解。

-教师将在课后提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题等。

-学生应将拓展学习与课堂内容相结合，思考如何将环保理念应用到日常生活中，并尝试制定个人环保行动计划。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，将理论知识转化为实际行动，为环境保护贡献自己的力量。教学反思与总结在今天的课堂上，我教授了Unit6EarthFirstStartingoutUnderstandingideas这一内容。回顾整个教学过程，我深感教学设计的重要性，以及在实施过程中的灵活性和应变能力。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在理解课文内容的同时，也能够积极参与到课堂讨论中。我发现，通过问题驱动和案例研究，学生能够更深入地理解环保问题的复杂性和紧迫性。然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于环保主题不够熟悉或者缺乏自信。对此，我应该在未来的教学中更加注重激发学生的兴趣和信心，例如通过引入更多贴近学生生活的案例，或者提前给学生一些准备时间。

在教学策略上，我使用了多媒体课件来辅助教学，这确实提高了学生的直观感受和参与度。但是，我也发现自己在使用多媒体时有时过于依赖，导致课堂互动减少。未来，我需要更加平衡地使用教学媒体和促进学生互动的时间。

在课堂管理方面，我注意到在小组讨论时，有些小组的讨论偏离了主题。我应该在小组讨论前更加明确地设定讨论目标和指导问题，以确保学生能够围绕核心知识点进行讨论。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生在知识层面掌握了课文的核心概念和关键词汇，能够理解并讨论环保问题。在技能层面，学生的阅读理解能力和批判性思维得到了锻炼。在情感态度层面，学生对环境保护的认识有所提高，表现出对环保行动的积极态度。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，在小组讨论中，部分学生的表达能力和合作能力有待提高。针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-引入更多互动性强的教学活动，如角色扮演、辩论等，以促进学生之间的交流和合作。

-提供更多针对性的反馈，帮助学生提高表达能力和合作技巧。

-在课后提供额外的学习资源，如在线讨论平台，以便学生在课后继续讨论和深入学习。

-定期组织小型测试或讨论会，以检测学生对课程内容的理解和掌握程度。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的整体表现是积极参与和认真学习的。在导入环节，学生能够对展示的图片和问题进行思考并积极回答。在新课讲授环节，学生能够跟随老师的讲解，对课文内容进行理解和分析。在实践活动环节，学生分组进行讨论和实验，大多数学生能够积极参与并贡献自己的想法。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，各小组都能够就所选择的环境问题提出自己的见解和解决方案。例如，一组学生针对塑料污染问题，提出了减少一次性塑料制品使用和加强回收利用的建议。另一组学生则关注了空气污染，提出了推广清洁能源和改善公共交通系统的措施。各小组的展示内容丰富，能够体现出对课文内容的深入理解。

3.随堂测试：

随堂测试环节中，我设计了一些选择题和简答题，以检验学生对课文内容的理解和掌握。大多数学生能够正确回答选择题，但在简答题部分，部分学生回答不够准确和深入。这表明学生在理解课文细节和深入分析方面还有待提高。

4.课后作业反馈：

课后作业要求学生撰写一篇关于环保问题的文章。从收上来的作业来看，大部分学生能够结合课文内容和自己的思考进行写作，但部分学生的文章结构不够清晰，逻辑性有待加强。

5.教师评价与反馈：

针对上述评价，我作为教师将提供以下反馈：

-对于课堂表现积极的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们继续保