人教版三年级上册第三单元 唱歌 小号手之歌教案

人教版三年级上册第三单元唱歌小号手之歌教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版三年级上册第三单元《唱歌》中的《小号手之歌》。通过学习这首歌，让学生掌握基本的音乐知识和唱歌技巧，同时感受歌曲表达的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在二年级时所学的音乐知识有关联，如音符、节奏、歌曲结构等。此外，《小号手之歌》的旋律和歌词内容与学生的生活实际相符，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。核心素养目标1.培养学生的音乐审美能力，通过学唱《小号手之歌》，使学生能够感受并表达歌曲中的情感，提升对音乐的鉴赏力。

2.发展学生的音乐实践能力，通过参与合唱练习，提高学生的音准、节奏感和集体协作能力。

3.增强学生的音乐文化理解，了解歌曲背后的故事和创作背景，拓宽音乐文化视野。教学难点与重点1.教学重点：

①学会《小号手之歌》的歌词和旋律，能够准确地演唱。

②掌握歌曲的基本节奏和音准，能够配合集体合唱。

2.教学难点：

①准确把握歌曲中的半音和跳跃音程，避免音准偏差。

②在合唱中保持稳定的音量和音色，与集体协调一致。

③理解并表现歌曲的情感，将情感融入演唱中，让歌曲更具感染力。教学资源1.软硬件资源：

-音乐教室

-钢琴/电子琴

-录音机/音响设备

-小号模型或图片

2.课程平台：

-学校音乐教学管理系统

3.信息化资源：

-《小号手之歌》音频文件

-歌曲乐谱电子版

-音乐教学软件（如节奏练习软件）

4.教学手段：

-多媒体教学

-分组练习

-集体合唱练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《小号手之歌》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感，询问他们是否喜欢这首歌，为什么。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的歌曲，讨论歌曲中的节奏和音符知识，为学习新歌曲打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《小号手之歌》的背景，解释歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏和歌词的意义。

-举例说明：通过演唱歌曲中的某一段落，展示如何将情感融入歌曲中，让学生理解音乐审美能力的具体体现。

-互动探究：将学生分成小组，讨论歌曲的情感表达，并尝试自己创作简单的旋律。

3.学唱歌曲（约20分钟）

-分组练习：学生分为若干小组，每组跟随着老师的钢琴伴奏学唱歌曲，注意音准和节奏。

-集体合唱：在小组练习的基础上，进行集体合唱，让学生感受集体合作的力量。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在老师的指导下，独立完成歌曲的演唱，注意音准和情感表达。

-教师指导：在学生演唱过程中，老师巡回指导，纠正音准和节奏上的错误，并鼓励学生表现情感。

5.总结与反馈（约10分钟）

-总结：老师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和音乐元素的重要性。

-反馈：学生分享学习心得，老师给予正面反馈和建设性的意见，为下一节课的学习打下基础。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小号手之歌》的创作背景和历史意义。

-音乐家介绍：介绍歌曲的创作者或其他著名的小号演奏家。

-相关音乐作品：提供其他类似风格的歌曲或小号独奏曲的乐谱和音频资料。

-音乐理论知识：介绍音乐的基础知识，如音阶、和弦、节奏等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试创作自己的小号曲目，并分享给同学。

-鼓励学生参加学校的音乐活动，如音乐会、合唱团等。

-提议学生在家中尝试用不同的乐器演奏《小号手之歌》。

-鼓励学生记录自己的音乐学习心得，如学习日记或博客。

-让学生探索小号在流行音乐、古典音乐和爵士乐中的不同应用。

-引导学生关注音乐与生活的联系，如音乐在节日庆典中的作用。

-推荐学生阅读音乐相关的书籍和杂志，以拓宽音乐视野。

-鼓励学生与家人一起听音乐，讨论音乐带来的感受和情绪变化。

-提议学生观看音乐纪录片，了解不同音乐风格和文化背景。

-鼓励学生参与社区音乐活动，体验音乐的社会功能。典型例题讲解1.例题一：分析《小号手之歌》的旋律特点

题目：请分析《小号手之歌》中的旋律部分，说明其旋律走向和情感表达。

答案：《小号手之歌》的旋律以跳跃式进行为主，具有较强的动力感。歌曲的开始部分旋律起伏较大，表现出小号手的自豪和激动心情。随着歌曲的推进，旋律逐渐变得柔和，表达出对小号手的崇敬和赞美。

2.例题二：理解歌曲的节奏

题目：请分析《小号手之歌》中的节奏部分，并说明其节奏特点如何与歌曲内容相结合。

答案：《小号手之歌》的节奏明快，以四分音符和八分音符为主，节奏感强烈。这种节奏与歌曲内容的活泼、欢快的氛围相契合，使得歌曲更具表现力。

3.例题三：歌曲情感表达

题目：请描述《小号手之歌》的情感表达，并说明歌曲是如何通过音乐元素表现这种情感的。

答案：《小号手之歌》通过激昂的旋律、明快的节奏和富有感染力的歌词，表达了对小号手的赞美和崇敬之情。歌曲中的音乐元素相互配合，共同营造出一种自豪、振奋的氛围。

4.例题四：歌曲结构分析

题目：请分析《小号手之歌》的结构，并说明其结构如何服务于歌曲内容的表达。

答案：《小号手之歌》采用二段体结构，第一段以激昂的旋律和节奏展示小号手的形象，第二段以柔和的旋律和节奏表达对小号手的崇敬。这种结构安排使得歌曲内容层次分明，有利于情感的表达。

5.例题五：歌曲演奏技巧

题目：请说明在演唱《小号手之歌》时，如何运用气息控制和音色变化来增强歌曲的表现力。

答案：在演唱《小号手之歌》时，歌手应运用以下演奏技巧：

-气息控制：保持稳定的气息，使歌声更加饱满、有力。

-音色变化：在歌曲的不同部分运用不同的音色，如激昂部分可用明亮、集中的音色，柔和部分可用温暖、宽松的音色，以增强歌曲的表现力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的《小号手之歌》练习题，包括歌曲的旋律和节奏练习。

2.根据课堂所学，自主创作一段简单的旋律，并尝试用小号演奏出来。

3.观看《小号手之歌》的音乐视频，记录下歌曲的情感变化和旋律特点。

4.以日记的形式，记录自己在家练习《小号手之歌》的过程和感受。

5.阅读关于小号历史和文化的文章，了解小号在不同音乐风格中的应用。

作业反馈：

1.对于课本练习题，我会逐一批改，重点关注学生的音准和节奏掌握情况。对于出现的问题，我会提供个性化的指导和建议，帮助学生提高。

2.对于自主创作的旋律，我会鼓励学生的创新精神，同时指出旋律构成上的优点和需要改进的地方，如旋律的流畅性和和声的协调性。

3.观看音乐视频的作业，我会检查学生的观察是否细致，是否能够准确描述歌曲的情感变化和旋律特点。

4.对于日记作业，我会关注学生是否能够真实反映自己的练习过程和情感体验，通过文字表达对音乐的理解和感受。

5.阅读文章的作业，我会检查学生对小号历史和文化知识的理解程度，以及能否将所学知识应用到实际的音乐学习中。

在作业反馈中，我会及时给出以下类型的建议：

-对于音准和节奏上的问题，建议学生多听多唱，加强练习。

-对于创作上的建议，鼓励学生大胆尝试，同时提供专业的音乐理论知识。

-对于观察和分析音乐视频的建议，指导学生如何更深入地理解音乐作品。

-对于日记写作，鼓励学生表达自己的真实感受，同时提供写作技巧上的建议。

-对于阅读作业，建议学生将所学的理论知识与实际的音乐作品相结合，提高音乐鉴赏能力。板书设计1.歌曲信息介绍

①《小号手之歌》歌名

②歌曲创作者姓名

③歌曲创作背景简介

2.音乐元素分析

①歌曲旋律特点（激昂、跳跃）

②歌曲节奏特点（明快、四分音符与八分音符）

③歌曲情感表达（赞美、崇敬）

3.歌词内容梳理

①歌词中的关键词（小号手、号