小学英语食物教案设计

小学英语食物教案设计【篇一：小学英语食物教案设计】step1warmingup师生打招呼后一起说 chant(消除紧张,让学生快速进入英语学习的状态,同时复习相关的饮食词汇为后面的短文学习打下基础 .)step2revision通过课件展示zoom丰富的食物店,让学生看着真实鲜活的实物来复习有关饮食的词汇,在看看说说指指认认中复习单词,在对话交流中复习了句型为下面短文的阅读学习打下基础。step3presentation猜一猜。让学生猜猜 lion,monkey,rabbit,cat,zip 这些小动物们的饮食爱好。（激发学生的学习欲望，让学生带着自己的疑问去读短文，这样让学生学得会更主动些。）找一找。让学生根据自己的猜测去初读短文，在读短文的过程中去找答案。说一说。初读短文后让学生说一说自己的收获。（先猜测再初读后汇报，遵循了学生的认知规律，这样就能顺理成章，水到渠成。）读一读。再让学生细读短文圈出学生不能理解的词汇和句子。帮一帮。在小组内让学生合作学习共同解决自己在短文阅读中的不理解的单词和句型，同时交流自己找到有答案。（注重了学生合作意识的培养。）讲一讲。讲解短文中出现的学生不能理解的单词和句子。听一听。听录音模仿短文，让学生在朗读中进一步理解短文。读一读。分角色朗读，让学生模仿不同的动物的语调来读短文，让学生在真实的语流语感中进一步的感悟短文归纳概括出如何询问和回答他人和自己的饮食爱好。练一练。让学生做一做相应的练习，在填写短文的练习中巩固消化短文。step4practice你还知道哪些有关动物的饮食习惯呢？你们都喜欢什么样的饮食呢？让学生大胆的说一说，谈一谈，针对各自的饮食爱好讨论饮食爱好是否健康，从而引导学生形成健康的饮食习惯。step5wrapupstep6homework为自己的家人设计一份合理科学营养的饮食菜单。七、课堂教学流程：step1warmupgreetings.t:hello,everyone!nicetomeetyou.look,whatabigfoodshop!doyouwanttogotothefoodshop?now,group1you’revegetableteam.group2you’refishteam.group3you’rejuiceteam.group4you’rebananasteam.let’swatch.whichteamcangettothefoodshopfirstly?areyouready?ss:ready,ready,go,go,go.（将学生分成四个队，明确本次课的评价方式，激发学生为了自己的小队而努力。）sayachant.tleaselistentothechant,thenfollowit.（让学生进入英语学习的状态同时复习了部分词汇）step2revisionwordsandsentencestook,thisiszoom’sfoodshop,therearemanykindsoffoodanddrink.canyousay?pleasesaytogether.(课件展示各种各样的饮食，让学生看着大屏幕复习各种有关饮食的词汇。然后用 doyoulikecucumbers?what ’syourfavouritefood/drink?whataboutyou? 等这些句子来与学生交流这些饮食，让学生快速地进入学习的状态同时也为后面短文的学习打下基础。 )step3presentationt:manyanimalscometothezoom’sfoodshop.look,theyare(课件展示让学生看图说有哪些小动物来到了zoom’sfoodshop，其实这就是短文中的人物，为短文的学习打下伏笔。)guess.what’slion’s/monkey’s/cat’s/rabbit’sfavouritefood?(让学生猜猜这些小动物喜欢的饮食，为此设下悬念，激发学生阅读短文的欲望。)tleaselistenandtellmetheanswer.(让学生带着自己的疑问去听录音，在听地过程中来寻找答案。)t:pleasereadthepassageagainandcircledifficultwordsandsentencesandfind“whataretheirfavouritefood?”and“why?”（教会学生学习的方法。）helpeachotheringroups.understandyourdifficultwordsandsentences.saytheanswers.checktheanswersandhelpthemunderstanddifficultwordsandsentences.(大屏幕出示学生不能理解的词汇和句子。)listentothetapeagainandreadafterit.(模仿语音语调，能有感情的读短文。)readaloudandthink”howdoyouaskandanswersb’sfavouritefoodanddrink?让”(学生再次有感情地读短文，自己边读边试着归纳概括出如何来询问和回答他人和自己的饮食爱好的几种表达方式。)step4consolidation教师先示范运用所学的知识谈论自己和他人的饮食爱好，然后让学生与同桌交流自己的饮食爱好，最后全班交流讨论要养成合理营养科学健