人教版美术一年级上册美术科《鱼儿游游》 双师教学设计

人教版美术一年级上册美术科《鱼儿游游》双师教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路一、设计思路

本节课以人教版美术一年级上册《鱼儿游游》为主题，结合双师教学模式，旨在通过观察、想象和创作，培养学生的审美能力和动手能力。课程设计以学生兴趣为导向，充分运用教材资源，通过多媒体展示、实物观察、互动交流等教学手段，引导学生发现生活中的美，激发创作灵感。同时，注重培养学生的团队协作精神和自主学习能力，让每个学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力。二、核心素养目标三、学情分析一年级的学生正处于认知发展的初级阶段，对周围世界充满好奇和探索欲望。在知识方面，他们对美术的基本元素和概念有一定的了解，但需要通过具体的实践活动来加深认识。在能力方面，学生的动手能力较强，但观察能力和创造力尚处于发展阶段，需要通过引导和激励来提升。素质方面，学生具备基本的合作意识和分享精神，但自我管理能力和专注力有待加强。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对课程学习的兴趣往往来源于课程的趣味性和参与性，因此，课程设计要充分考虑到学生的兴趣点，激发他们的学习热情。另外，由于学生年龄较小，对美术作品的欣赏和理解能力有限，教学中应注重直观性和形象性的呈现，帮助学生建立对美的初步感知和认识。四、教学方法与手段教学方法：1.采用讲授法，系统介绍鱼的基本结构、色彩搭配和绘画技巧，为学生提供必要的理论支持。2.实施讨论法，鼓励学生分享自己观察到的鱼的特点，激发学生的思考和交流。3.运用实验法，让学生亲自动手实践，绘制自己心中的鱼儿，培养实际操作能力。

教学手段：1.利用多媒体设备展示鱼的图片和视频，增强学生对鱼的直观认识。2.使用教学软件，提供绘画工具和模板，辅助学生创作。3.结合实物教学，展示真实的鱼模型或标本，让学生更加直观地了解鱼的形态。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鱼儿游游》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道鱼儿在水中是如何游动的吗？它们有什么特别之处？”

-展示一些关于鱼儿在水中游动的图片或视频片段，让学生初步感受鱼儿的生动形象。

-简短介绍本节课的主题《鱼儿游游》，说明我们将学习如何描绘鱼儿的形态和动态，为接下来的学习打下基础。

2.美术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绘画的基本概念、鱼的组成部分和绘画原理。

过程：

-讲解绘画的基本元素，如线条、色彩、形状等。

-介绍鱼的组成部分，如头部、身体、尾巴等，以及它们在绘画中的表现方式。

-使用示意图帮助学生理解鱼儿的结构，并通过实例展示如何运用这些元素和结构来绘制鱼儿。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鱼儿的绘画技巧和表现方法。

过程：

-选择几个典型的鱼儿绘画案例进行分析，包括传统绘画和现代艺术作品。

-详细介绍每个案例的绘画技巧、色彩运用和构图特点，让学生全面了解鱼儿绘画的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际绘画创作的影响，以及如何应用这些技巧来创作自己的作品。

-小组讨论：让学生分组讨论鱼儿绘画的创新方法，并提出自己的创作想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个鱼儿绘画的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的绘画技巧、色彩搭配以及构图设计。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鱼儿绘画的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的绘画技巧、色彩搭配及构图设计。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鱼儿绘画的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括绘画的基本元素、鱼的组成部分、案例分析等。

-强调鱼儿绘画在美术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用绘画技巧。

-布置课后作业：让学生绘制一幅鱼儿绘画作品，尝试运用本节课学到的技巧和知识。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生的学习视野，激发持续的探索兴趣。

过程：

-鼓励学生在家中尝试不同材料绘制鱼儿，如水彩、彩铅等。

-提醒学生观察生活中的鱼儿，收集相关的图片或资料，为下一节课的分享做准备。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《儿童绘画启蒙：鱼儿的秘密》

-《色彩搭配的艺术：如何在绘画中运用色彩》

-《鱼的形态与结构：自然界的艺术创作》

-《名画中的鱼儿：艺术大师的灵感来源》

2.课后自主学习和探究：

-观察生活中的鱼儿，记录它们的形态、颜色和游动方式，尝试用绘画表现你所观察到的鱼儿。

-收集不同艺术家创作的鱼儿绘画作品，分析他们的绘画风格和技巧，思考如何将他们的风格融入到自己的作品中。

-探索鱼儿在自然界中的生态角色，了解它们的生存环境和保护现状，思考如何在绘画中表达鱼儿与生态环境的关系。

-尝试使用不同的绘画材料，如水彩、油画、粉彩等，来绘制鱼儿，比较不同材料带来的视觉效果。

-阅读有关绘画理论的基础书籍，学习色彩理论、构图原则等，提高自己的绘画理论知识。

-参观美术馆或艺术展览，寻找鱼儿主题的艺术作品，亲身体验艺术作品带来的视觉冲击和情感共鸣。

-与同学组织小型画展，展示各自的鱼儿绘画作品，相互交流创作心得，互相学习进步。

-利用网络资源，如艺术教育平台和视频教程，学习更多的绘画技巧和创作理念。

-定期总结自己的绘画学习进度，记录自己的成长轨迹，为未来的学习设定目标和计划。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《鱼儿游游》这节课中，我尝试引入了实物教学，将真实的鱼模型带入课堂，让学生能够直观地观察和触摸到鱼的结构，这样的教学方式不仅增加了学生的学习兴趣，也使抽象的绘画教学变得更加具体和生动。

2.我还特别设计了小组合作环节，让学生在小组内共同探讨和创作，这不仅锻炼了学生的团队协作能力，也让他们在交流中相互启发，创作出更具创意的绘画作品。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组合作时，个别学生参与度不高，可能是因为性格内向或者是任务分配不够明确。

2.在教学方法上，我发现对于一些绘画技巧的讲解，我可能过于侧重于理论，而没有足够的时间让学生实践，导致学生理解起来有些困难。

3.在教学评价上，我意识到我可能过于注重作品的结果，而忽略了学生在创作过程中的体验和成长。

（三）改进措施

1.针对小组合作中的问题，我将在今后的教学中更加细致地划分任务，确保每个学生都有明确的角色和责任，同时鼓励内向的学生积极参与，通过小组合作提高他们的自信心。

2.在教学方法上，我将调整讲解与实践的时间比例，增加学生实践的时间，让学生有更多机会动手尝试，通过实际操作来加深对绘画技巧的理解。

3.对于教学评价，我将更加注重过程评价，关注学生在创作过程中的表现，鼓励他们分享创作体验和感受，同时也会提供更多的反馈和指导，帮助他们不断进步。八、板书设计①鱼儿的形态结构

-鱼头

-鱼身

-鱼尾

-鱼鳍

②绘画基本元素

-线条

-色彩

-形状

③绘画技巧与表现

-线条的运用

-色彩的搭配

-构图的原则典型例题讲解例题一：描绘一条金鱼

请根据你对金鱼的认识，用线条和色彩描绘一条金鱼在水中游动的情景。

答案：作品中应体现出金鱼的身体结构，包括鱼头、鱼身、鱼尾和鱼鳍。线条要流畅，色彩要丰富，表现出金鱼在水中游动的动态。

例题二：创作一幅鱼儿为主题的绘画作品

以“鱼儿游游”为主题，创作一幅绘画作品，要求作品中至少有三条不同种类的鱼。

答案：作品中三条鱼儿形象鲜明，各有特色。构图合理，色彩搭配和谐，能够表现出鱼儿在水中自由游动的场景。

例题三：观察并描绘鱼儿的色彩变化

观察不同种类的鱼儿，记录它们身体上的色彩变化，并尝试用绘画表现出来。

答案：作品中应准确表现出不同鱼儿的色彩变化，如有的鱼儿身体上有条纹，有的有斑点。色彩使用要准确，画面生动。

例题四：设计一幅鱼儿的创意绘画

运用你学到的绘画技巧，设计一幅创意绘画作品，将