Unit 9 附录1 Unit 9 重点短语和句型2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit9附录1Unit9重点短语和句型2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit9附录1Unit9重点短语和句型

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握Unit9的重点短语和句型，通过生动的教学活动和实际情景应用，提高学生的英语口语和书面表达能力，为接下来的学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课将围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个核心素养目标进行教学。在语言能力方面，学生将能够准确使用Unit9的重点短语和句型进行交流。在文化意识方面，学生将了解与课程内容相关的文化背景，增强跨文化交际能力。在思维品质方面，通过情景模拟和问题解决，培养学生的逻辑思维和创新思维。学习能力方面，学生将学会自主学习和合作学习，提高自我监控和评估学习效果的能力。重点难点及解决办法重点：

1.Unit9中的重点短语和句型的准确运用。

2.在不同语境中灵活应用这些短语和句型进行交流。

难点：

1.对某些短语和句型的理解及运用。

2.在实际对话中保持语法和语境的准确性。

解决办法：

1.通过多媒体展示和情境创设，让学生在具体场景中学习并使用短语和句型，增强理解和记忆。

2.采用分组练习和角色扮演，让学生在实际交流中运用所学，教师适时指导和纠正。

3.设计针对性的练习题，巩固学生对短语和句型的掌握。

4.鼓励学生自我检测和同伴互评，提高自我纠错能力。

5.对于特别难理解的短语和句型，通过制作简洁明了的图表或思维导图帮助学生梳理和记忆。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、粉笔

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频资料

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布Unit9的重点短语和句型的PPT和视频，要求学生预习并理解其用法。

-设计预习问题：设计问题如“在哪些情境下可以使用这些短语和句型？”和“这些短语和句型如何与日常生活联系起来？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读PPT和视频资料，理解短语和句型的用法。

-思考预习问题：学生思考老师提出的问题，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事或情境模拟，引出本节课的重点短语和句型。

-讲解知识点：详细讲解每个短语和句型的用法，并通过例句展示其应用。

-组织课堂活动：分组练习，让学生在模拟对话中使用所学短语和句型。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考如何在实际对话中使用这些短语和句型。

-参与课堂活动：积极参与小组练习，模拟实际交流场景。

-提问与讨论：在遇到困难时提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解短语和句型的结构和用法。

-实践活动法：通过模拟对话，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-强化学生对重点短语和句型的理解和应用能力。

-通过实际操作，提高学生的口语交流技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或口头练习作业。

-提供拓展资源：提供额外的阅读材料和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，完成写作或口头练习作业。

-拓展学习：利用额外的资源，深化对短语和句型的理解。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主练习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评估和反思。

作用与目的：

-巩固学生对课程内容的掌握，提高语言应用能力。

-通过拓展学习，丰富学生的语言知识，提高文化意识。

-通过反思总结，培养学生的自我监控和评估能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读一些与Unit9主题相关的英文简短故事或文章，如《TheGiftoftheMagi》、《AChristmasCarol》等，这些故事中包含了丰富的情感表达和场景描绘，有助于学生更好地理解短语和句型的使用。

（2）影视资源：推荐学生观看一些英语原声影视作品，如《Friends》、《TheBigBangTheory》等，这些剧中人物的语言表达生动自然，能够帮助学生更好地学习短语和句型的实际应用。

（3）歌曲资源：推荐学生听一些英文歌曲，如《Yesterday》、《HeyJude》等，歌曲中的歌词往往包含了丰富的短语和句型，能够帮助学生提高语感。

（4）新闻资源：推荐学生阅读英文新闻网站，如SimpleEnglishWikipedia、VOALearningEnglish等，这些新闻内容覆盖广泛，有助于学生了解不同领域的词汇和表达。

2.拓展建议：

（1）语言运用：鼓励学生在日常生活中尽可能多地使用Unit9的重点短语和句型，如在家中与家人用英语进行对话，或者在学校与同学进行英语角活动。

（2）写作练习：建议学生尝试用英语写日记或短文，将Unit9的短语和句型融入其中，这样不仅能够巩固记忆，还能够提高写作能力。

（3）角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟真实的交流场景，让学生在模拟对话中使用所学短语和句型，提高口语表达能力。

（4）学习小组：鼓励学生组建学习小组，共同讨论和练习Unit9的重点短语和句型，通过互帮互助，共同进步。

（5）文化探索：引导学生探索与Unit9主题相关的文化背景，如节日习俗、人物故事等，这样不仅能够提高学生的文化意识，还能够激发他们对英语学习的兴趣。

活动一：英语日记写作

-任务：要求学生用英语写一篇日记，内容可以包括他们的日常生活、学习经历或对某个话题的思考。

-目的：通过写作实践，让学生在实际应用中掌握Unit9的短语和句型。

-指导：老师可以提供一些写作指导和示例，帮助学生更好地运用所学知识。

活动二：英语演讲比赛

-任务：组织一场英语演讲比赛，让学生围绕Unit9的主题进行演讲。

-目的：通过演讲，提高学生的口语表达能力和公众演讲技巧。

-指导：老师可以提供一些演讲技巧的指导，并帮助学生准备演讲稿。

活动三：英语电影欣赏

-任务：安排一次英语电影欣赏活动，选择一部包含Unit9短语和句型的电影。

-目的：通过观看电影，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-指导：老师可以提前准备一些与电影相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

活动四：英语角交流

-任务：在学校的英语角组织交流活动，让学生用英语进行对话。

-目的：提供一个真实的交流环境，让学生在实践中使用Unit9的短语和句型。

-指导：老师可以准备一些话题或情境，帮助学生开始对话。作业布置与反馈作业布置：

1.口语作业：

-任务：学生需与同伴进行对话练习，使用Unit9的重点短语和句型进行交流。

-要求：对话内容应涉及本节课所学的情景和话题，每位学生至少使用五个重点短语和句型。

-提交方式：录制对话视频，上传至教学管理系统。

2.书面作业：

-任务：写一篇短文，主题为“ADayinMyLife”，在文中至少使用十个Unit9的重点短语和句型。

-要求：短文长度为150-200词，语言表达清晰，逻辑连贯。

-提交方式：将短文电子版提交至教学管理系统。

3.在线练习：

-任务：完成在线平台上提供的Unit9短语和句型练习题。

-要求：认真完成每个练习，检查自己的理解和记忆。

-提交方式：在线完成并提交练习。

作业反馈：

1.口语作业反馈：

-批改方式：老师将观看每个学生的对话视频，对发音、语法和短语使用进行评估。

-反馈内容：老师将给出具体的评价和建议，如发音准确性、语法正确性以及短语使用的恰当性。

-反馈方式：通过教学管理系统，老师将提供书面反馈和视频反馈。

2.书面作业反馈：

-批改方式：老师将仔细阅读每位学生的短文，对语法、用词和结构进行评估。

-反馈内容：老师将指出短文中的亮点和需要改进的地方，如语法错误、词汇选择和句子结构。

-反馈方式：老师将在学生的短文上直接批注，并提供详细的书面反馈。

3.在线练习反馈：

-批改方式：在线平台将自动批改练习题，并给出正确答案和解释。

-反馈内容：对于错误的题目，平台将提供正确答案和解释，帮助学生理解。

-反馈方式：学生可以在线查看反馈，并根据自己的错误进行复习。

老师将密切关注学生的学习进度，对于作业中普遍存在的问题，将在课堂上进行集中讲解和辅导，确保每个学生都能够理解和掌握Unit9的重点短语和句型。此外，老师还将鼓励学生相互之间进行互评，通过同伴互助，共同提高英语水平。教学反思与总结这节课我们从Unit9的重点短语和句型入手，通过课前预习、课堂讲解和实践活动，以及课后作业的布置和反馈，帮助学生逐步掌握和运用这些语言知识。现在，我想对整个教学过程进行一番反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，如情境模拟、小组讨论等。我发现，学生在这些互动性强的活动中表现出了更高的参与度和积极性。但同时，我也注意到在课堂管理方面，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。我意识到，在今后的教学中，我需要更好地平衡活动的自由度和课堂纪律，确保教学活动能够有序进行。

在策略选择上，我注重了学生的自主学习和合作学习，鼓励他们在课前预习和课后拓展中发挥主动性。这一点在学生的作业中得到了体现，他们能够主动查找资料，尝试将所学知识应用到实际情境中。然而，我也发现，一些学生在自主学习时缺乏方向，可能需要我提供更具体的指导和支持。

在教学管理方面，我努力营造一个积极的学习氛围，但有时候在处理学生问题时可能会显得不够耐心。我认识到，作为教师，我需要保持平和的心态，耐心倾听学生的困惑和需求，给予他们更多的关心和指导。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有了一定的收获。他们能够较为熟练地使用Unit9的重点短语和句型，并在实际对话中加以应用。同时，通过课堂活动和作业，学生对英语学习的兴趣和自信心也有所增强。

当然，教学中也暴露出一些问题。例如，一些学生对某些短语和句型的理解仍然不够深入，可能需要在课堂上进行更多的针对性练习。此外，个别学生在课堂参与度方面还有待提高，我需要思考如何更好地调动他们的积极性。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.设计更多的个性化练习，帮助不同水平的学生巩固和提升语言技能。

2.在课堂上增加互动环节，确保每个学生都有机会参与和表达。

3.提供更多的反馈和指导，帮助学生理解自己的学习进度和改进方向。

4.加强对学生的情感关怀，鼓励他们在英语学习中保持积极的态度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些英文短篇小说或文章，如《TheGiftoftheMagi》、《AChristmasCarol》等，这些作品中有丰富的情感表达和场景描绘，有助于学生更好地理解短语和句型的使用。

-视频资源：推荐学生观看一些英语原声影视作品，如《Friends》、《TheBigBangTheory》等，这些剧中人物的语言表达生动自然，能够帮助学生更好地学习短语和句型的实际应用。

-歌曲资源：推荐学生听一些英文歌曲，如《Yesterday》、《HeyJude》等，歌曲中的歌词往往包含了丰富的短语和句型，能够帮助学生提高语感。

-新闻资源：推荐学生阅读英文新闻网站，如SimpleEnglishWikipedia、VOALearningEnglish等，这些新闻内容覆盖广泛，有助于学生了解不同领域的词汇和表达。

2.拓展要求：

-阅读理解：学生在阅读材料时，要注意理解故事情节和人物关系，并尝试分析作者的情感表达和写作技巧。

-视听理解：学生在观看视频时，要注意理解剧情发展和人物对话，并尝试模仿角色的语音语调和语言表达。

-歌曲欣赏：学生在听歌曲时，要注意理解歌词内容和情感表达，并尝试分析歌曲的主题和风格。

-新闻阅读：学生在阅读新闻时，要注意理解新闻事件的背景和影响，并尝试分析新闻报道的语言特点和写作技巧。

3.教师指导：

-教师可以提供一些阅读材料和视频资源，帮助学生更好地理解短语和句型的使用。

-教师可以解答学生在阅读和观看过程中遇到的问题，提供必要的指导和帮助。

-教师可以组织一些阅读和观看活动，让学生分享自己的理解和感受，促进交流和讨论。

-教师可以鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如写一篇英文日记、进行一次英文演讲等。

-教师可以定期检查学生的阅读和观看情况，了解他们的学习进度和问题，并提供个性化的