人教版七年级上册信息技术3.3编排文章 教学设计

人教版七年级上册信息技术3.3编排文章教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册信息技术3.3编排文章

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维及实践能力。通过学习文章编排，学生将掌握基本的文字处理技能，能够运用信息技术手段进行信息整理与表达，提升信息检索、分析、加工的能力。同时，通过实践操作，激发学生的创新意识，培养其解决问题的能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，如基本的电脑操作能力和简单的文字输入技能。在知识层面，学生对文字处理软件有一定的了解，但编排文章的能力尚处于初级阶段。在能力方面，学生的逻辑思维和创新能力还在发展之中，需要通过具体的操作活动来提升。

在素质方面，学生具备了一定的合作精神和探究欲望，但可能缺乏持久的学习动力和细致的操作习惯。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、操作不细致等问题，这些习惯可能会影响课程的学习效果。

针对这些情况，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动，引导学生逐步掌握文章编排的技巧，同时培养他们的耐心和细致度。此外，通过小组合作，可以促进学生之间的交流与合作，提高课堂学习的互动性和实效性。教学资源-软件资源：MicrosoftWord或其他文字处理软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、文章编排示例文档

-教学手段：小组合作、讨论、演示、实践操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于文章编排的预习资料，包括文章编排的基本原则和操作步骤。

-设计预习问题：设计问题如“文章编排的基本步骤是什么？”、“如何调整段落格式？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解文章编排的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，尝试解决。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解记录下来，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的信息检索和处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一篇编排混乱的文章，引导学生讨论如何进行有效编排。

-讲解知识点：详细讲解文章编排的步骤，包括标题设置、段落格式调整、图文混排等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何改进文章编排。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际操作中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的看法和建议。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章编排的知识点。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握文章编排的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握文章编排的基本技能，理解重难点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇需要进行编排的文章作业，要求学生运用课堂所学进行编排。

-提供拓展资源：提供一些优秀的文章编排案例，供学生参考学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试运用课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习文章编排的高级技巧。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章编排知识点和技能。

-通过拓展学习，提升学生的文章编排水平。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源

本节课主要围绕文章编排展开，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）文章编排实例：收集一些优秀的文章编排实例，包括新闻报道、科技论文、文学作品等，让学生分析这些文章的编排特点和技巧。

（2）排版设计原则：介绍一些排版设计的基本原则，如对齐、对比、重复、亲密性等，帮助学生更好地理解文章编排的视觉效果。

（3）文字处理软件教程：提供一些关于MicrosoftWord或其他文字处理软件的使用教程，包括文字格式设置、段落调整、图文混排等功能的使用方法。

（4）信息检索技巧：介绍一些高效的信息检索技巧，如使用关键词、限定搜索范围、筛选结果等，帮助学生更快速地获取所需信息。

（5）写作技巧：分享一些写作技巧，如如何确定文章主题、如何构建文章结构、如何撰写引人入胜的开头和结尾等，以提高学生的写作能力。

2.拓展建议

（1）分析优秀文章编排实例：让学生从优秀的文章编排实例中学习，分析其编排特点和技巧，尝试将所学应用于自己的写作实践中。

（2）实践排版设计原则：鼓励学生在实际操作中运用排版设计原则，如对齐、对比、重复、亲密性等，以提高文章的视觉效果。

（3）学习文字处理软件高级功能：引导学生学习文字处理软件的高级功能，如样式管理、目录生成、脚注尾注等，以提高文章编排的效率。

（4）开展信息检索实践活动：组织学生进行信息检索实践活动，如给定一个主题，让学生利用所学技巧进行信息检索，整理并编排成一篇短文。

（5）参加写作培训课程：鼓励学生参加写作培训课程或请教有经验的老师，以提高自己的写作能力和文章编排水平。

（6）阅读相关书籍：推荐学生阅读一些关于写作、排版设计、信息检索等方面的书籍，以拓宽知识面和视野。

（7）交流与分享：鼓励学生在班级或小组内进行交流与分享，分享自己在拓展学习过程中的心得体会和成果，互相学习和借鉴。内容逻辑关系①文章编排的基本概念

-重点知识点：文章编排的定义、目的和基本要素

-重点词汇：标题、段落、格式、图文混排

②文章编排的步骤和方法

-重点知识点：文章编排的步骤、段落设置、字体和段落格式的调整

-重点词汇：首行缩进、行间距、字体大小、段落间距

③文章编排的实践操作

-重点知识点：使用文字处理软件进行文章编排的实践操作、排版设计原则的应用

-重点词汇：样式、模板、图文框、分栏排版教学反思与改进在完成本节课的教学后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及学生的反馈，进行了以下教学反思活动：

1.设计反思活动

（1）学生自我评价：让学生填写一份关于文章编排技能掌握的自我评价表，包括对课堂内容的理解、实践操作的熟练度以及对课程资源的利用情况。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们在学习过程中的困惑和收获，以及他们认为课程中哪些部分最有帮助，哪些部分需要改进。

（3）教师观察：我在课堂上对学生的参与度、理解程度和操作能力进行了观察，记录下学生的表现，以便分析教学效果。

-学生对文章编排的理论知识掌握较好，但在实际操作中仍存在困难，特别是在图文混排方面。

-部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为教学内容未能充分激发他们的兴趣。

-课堂活动的设计在培养学生的创新思维和解决问题的能力方面还有提升空间。

2.制定改进措施

针对上述需要改进的地方，我计划在未来的教学中实施以下措施：

-增加实操练习：在课堂上安排更多的时间让学生进行实际操作，特别是图文混排的练习，以增强学生的动手能力。

-调整教学方式：尝试采用更多的互动式教学方法，如案例教学、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

-引入创新元素：在课堂活动中加入创新思维训练，鼓励学生提出自己的编排创意，并尝试实现。

-个性化指导：对学生在操作中遇到的问题进行个性化指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

-反馈与调整：在每次课后收集学生的反馈，根据反馈调整教学计划，确保教学内容更贴近学生的需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了文章编排的基本概念、步骤和方法。通过理论与实践相结合的方式，同学们对文章的标题设置、段落格式调整、图文混排等技巧有了更深入的理解。希望大家能够将所学知识应用到日常写作和文档编辑中，提升文章的整体质量和可读性。

1.文章编排的定义和目的：文章编排是为了使文章内容更加清晰、有序，提高阅读体验。

2.文章编排的基本步骤：包括确定文章结构、设置标题、调整段落格式、图文混排等。

3.文章编排的实践操作：利用文字处理软件进行文章编排，掌握各种排版技巧。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。请同学们独立完成以下任务：

1.简答题：请列举文章编排的三个基本步骤。

2.实操题：请使用文字处理软件，将以下段落进行格式设置：

-将段落设置为首行缩进2字符。

-将字体设置为宋体，字号设置为五号。

-将段落间距设置为1.5倍行间距。

3.分析题：请分析以下文章段落存在的问题，并提出改进措施：

-文章段落缺乏明显的段落分隔，导致阅读时难以区分不同的内容。

-文