2024–2025学年统编版八年级语文上册学与练：第8课《列夫·托尔斯泰》（学生版）

第8课列夫托尔斯泰

学习目标

学习目标重点难点

知识与能力

1.了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。教学重点

2.有感情地朗读课文，感知课文内容。体会对托尔斯泰进行肖

过程与方法像描写的作用。

学习运用夸张和比喻描写形貌的手法，体会欲扬先抑的艺术效果。教学难点

情感态度与价值观感感悟托尔斯泰的思想

感知人物深邃而丰富的精神世界,从中接受人文精神的熏陶。变化和人生追求。

预习导学

一、作者简介

斯蒂芬・茨威格488/—/9仞，奥地利著名作家,被称为“打开弗洛伊德危险闸门的心灵猎手”。他的作

品以小说和人物传记最为著称，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。其代表作有小说《最初

的经历》《马来狂人》《恐惧》《象棋的故事》《一个女人一生中的二十四小时》《滑铁卢之战》《危

险的怜悯》等，回忆录《昨日的世界》，传记《三作家》《罗曼・罗兰》《断头皇后》（或《断头艳后》）

等。

二、故事背景

1928年夏天，苏联举办了“列夫・托尔斯泰一百周年诞辰”纪念活动。同年9月，茨威格随同奥地利作家

代表团访问苏联，他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，领会了托尔斯泰的伟大。回

国后，他写成了传记《三作家•托尔斯泰传》。

三、文体知识

传记

定义:

记述人物生平事迹的作品,一般情况下按时间顺序叙写传主的人生历程，记写人物的主要事迹，

突出人物形象。但有些传记，先用一段文字叙写人物的人生历程。再叙写一生的主要事迹和贡献，突

出人物的精神品质。纪实性是传记的基本要求。

分类：

一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，作者在记述传主事迹过

程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记不虚构，纪实性是传记的基

本要求。

特点：

（/）内容真实。这是写好传记的根本原则。内容表述上不虚构，不歪曲；不粉饰，不虚美；不受

流俗侵扰，不为尊者忌讳。时间、地点、环境以及人物言论、行动等都要言之有据，凡是文中涉及的

时间、地点、人物、事件等都必须是准确的；但是传记不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥

想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物；

（2）材料典型。选取的材料应能体现人物的身份、生活、性格、志趣。如写作家，则可选取文学

活动、文学成果等材料；如写学生，则可选取勤奋学习、健康成长等材料。

（3）详略得当。这是写好传记的特别条件。人物的主要经历、兴趣爱好、为人处世等方面的材料

可重点写明，其他则不必面面俱到，像姓名、籍贯、家庭等方面的材料就可一笔带过。

（4）线索清晰。这是写好传记的基本保证。因为写传记要搜集人物方方面面的事情，择其重点写

出人物生活中的不同侧面给我们的印象和领悟，因此线索安排应清楚明晰。一般应以时间先后为顺序

来写。例如人物是学生，就可按幼年、小学、初中的顺序依次写来。

（5）语言灵活。这是写好传记体文章的坚实基础。因为传记要尊重历史，尊重事实，所以语言准

确平实。但为了破除呆板、枯燥的“八股”习气，不妨融情于叙，即在真实的叙述中，渗透人物鲜明的

思想倾向，爱憎情感。但要注意传记不一定要像散文那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和

关键行动，往往就能达到所需要的表达效果。

四、理解词义

【颊】超|：脸的两侧。

［粲然］can:笑时露出牙齿的样子。

［黝黑］同胚i:多形容人的皮肤黑。

【禁囤】jingu:束缚，限制。

【圜宇】qiyU:气概、风度。

［酒肆：］加国酒馆。肆，铺子。

【低眉］低着头，形容谦卑恭顺。

【锂亮］遢雨"g:形容闪亮耀眼。

【粗糙】CU0:指粗笨拙劣,•草率马虎。

［侏阖］z%U4:身材异常矮小的人。

【涟涟】Hanlidn:泪流不断的样子。

【犀利】行：（武器、言语等）锋利；锐利。

［滞留］疝泳停留不动。滞，不流通。

［愚囤］加加"：愚笨迟钝，反应迟慢。

［蒙阚1mengmei:愚昧，不通事理蒙昧无知。

［g^t］Jingsheng:牵马或其他牲畜用的绳。

［盎然］显形容气氛、趣味等洋溢的样子。

【平庸】ping\y6n^普通、寻常而不突出，碌碌无为。

【画岖］qiqii:山路不平，比喻处境艰难。有时也比喻人生艰难。

［轩昂］xuandng:形容精神饱满，气度不凡，也指身材高大。

［胆怯】d3nqie:形容某人非常害怕，有时也形容畏畏缩缩。

【恰如其分】qiaruq\德;办事或说话正合分寸。

【广袤无垠】：广阔无边。

【无可置疑］：没有什么可怀疑的。

【诚惶诚恐】chenghudngchengkdng:形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。

【入木三分】川成s台〃/画：形容书法笔力遒劲。也比喻见解、议论深刻、确切。

［藏污纳垢］cdngwUndgou:比喻隐藏或包庇坏人坏事，形容坏人聚积的场所。

【鹤立鸡群］helijlqim-.比喻一个人的才能或仪表在周围一群人里显得很突出。

【粗制滥造］心加制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。

［正襟危坐］zhengj\nweizudz整理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。

【黯然失色】加：指事物失去了原有的色泽与光彩。也指心情沮丧，显出无精打采的样子。

探荆册

五、课文层次

第一部分怎/〜5自然段）：刻画托尔斯泰的外貌特征。

第二部分御6〜9自然段）：描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

六、问题归纳

7.找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。

如：“托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”“留给人的总印象是

失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。”“托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，

因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”

2.从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子、眼睛的语句，并品评其

表达效果。

描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

描写须发：一给给灰白的髯发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂

密的须发......他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。

描写鼻子：一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。

描写目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃。

文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。不仅使形象鲜明、特征突出，而且

使人产生无尽的联想。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸张是故意言过其实，尽量作扩大或缩小

的描述，更加突显托翁的形貌特征。“形”“神”的独到刻画，使文意深刻，韵味无穷。

3.文中第8自然段“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪

光的珠宝的甲壳而已”,粗鄙的外表反衬出他眼睛的无比精美，文意的重心落在通过写眼睛揭示他敏察、

深刻的内心世界，那么文中对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价？

课文描写了托尔斯泰目光的犀利，如“这道目光就像一把锂亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。”

表现他眼睛深刻、准确的洞察力。

写他的眼睛蕴藏着丰富的感情。如“人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”“在优美

动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光......”

写托尔斯泰眼睛的威力揭示他观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度。

文章的结尾语段赞美了托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。

4.文章为什么把托尔斯泰的外貌描写得如此平庸、丑陋？

写托尔斯泰的平庸甚至丑陋，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛的精美绝伦，给人留下强烈而

深刻的印象；同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。

5.如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他

脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻，这段话的含

义？

托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决地站在农民的立场上，对富裕阶级的生活及其基础一土

地私有制予以强烈的否定，对国家和教会进行了猛烈的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬基督教的

博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。关于晚年的托尔斯泰肖像，他的同时

代作家列尼・安德烈耶夫在《逝世前的半年》一文有过描述，“他以接近数学般的正确性在走完生命的

历程时，性格变得非常柔和，感情变得十分纯洁，剩下像孩子一般的善良。”“这种柔和的性格是不同

寻常的，不仅可望，而且可即％他那似乎并非由物质构成的，富有光华的白发是柔和的，老人的嗓子

是柔和的，笑容和目光是柔和的。”

6.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说

他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰

的生平住要是晚年的思想变化讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸福？

作者说：“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。”这就是说

这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。这句话与“他肯定缺少一样东西，那就是属于

自己的那一份幸福”并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果

他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和

苦难的根源，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是

最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决定放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出

走，客死于途中。

7.作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位大

文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？

课文前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了两个方面的特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二

是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。写他面相平庸既是对他外貌作真实的刻画，也是为了说

明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。联系全文看，写他平庸甚至丑陋的

外表，正是用来反衬他灵魂的高贵、反衬他的眼睛精美绝伦，作者已一语道破：“托尔斯泰面部的其他

部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。”全文既对托尔斯

泰的“形，，“神”作了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。这样，

前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相辅相成的艺术效果，使托尔

斯泰的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象。

七、课文主题

本文通过大量运用比喻和夸张的修辞手法，描绘了托尔斯泰的肖像，不仅展示了他独特的外貌特征,

而且揭示了他深邃的精神世界，从而表达出对他的无限崇敬和赞美之情。

列夫・托尔斯泰

茨威格

崇

'多毛、须发浓密

扬,外貌特征敬

先］（平庸甚至丑陋）［田野村夫的面孔

面部赞

捌〔忧郁、消沉

美

普通大众脸

非同寻常的眼睛犀利的目光

（敏感、深刻）”蕴含丰富情感

课后习题探究

作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但从全文看，读者仍能感到这位大文豪

的不凡之处，这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？

答：前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出两个方面的特点：①托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；②他和

普通人一样，混在人堆里分辨不出来。写他长相平庸既是对他外貌做真实的刻画，也是为了说明他是

俄国人民大众的普通一员。

联系全文看，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛——作者已一

语道破：“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝

的甲壳而已。”全文既对托尔斯泰的“形”“神”做了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托

尔斯泰的崇敬、赞美之情。如此，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而

收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下深刻的印象。

强化训练

题组/基础过关练

（2022秋.宁夏银川市兴庆区景博中学期中）/.阅读下面文字，回答问题。

他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里（整理好衣襟端端正正

坐着，形容严肃或拘谨的样子）地等待这位大师的接见。他们早就形成了对他的主观概念，希望从他

身上找见威严非凡的东西，希望看到一个貌似天父的美丽,公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一

身。在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象〃加首低眉，敬重有加，

内心的期望扩大到（形容小心拘谨以至于害怕不安的样子）的地步。

（/）根据拼音写出汉字。

Mran公han首低眉

（2）文中两处横线应该填上的两个成语分别是“”和“

（2022秋.贵州省铜仁市印江县期中）2.下列句子中，加点词语使用错误的一项是（）

A.如果“支付宝”里藏浮细崛，就可能吸引不法分子将病毒植入其中，对用户权益构成伤害。

B.照片中她身穿深色西服套装，或是无程用半，或是嘟嘴卖萌，优雅俊美。

C.电影《长津湖》预告片中的部分章节对那扬顿挫的故事情节进行了更为细致的描述。

。.他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级隼率申群，是学生会主席的热门人选。

（2023秋•辽宁沈阳质检）3.下列说法有误的一项是（）

4列夫・托尔斯泰，俄国作家，代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》等。

A古人称谓有谦称和尊称的区别，如“尊君”和“家君”，前者是尊称，后者是谦称。

C.传记要求真实，但作者可以发挥想象来填补事实的空隙，生动地表现人物。

D.夸张只可以是扩大的夸张，就是把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说。

4下列对课文内容理解错误的一项是（）

4文章前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了两个方面的特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二

是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。

A全文既对托尔斯泰的“形”“神”做了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、

赞美之情。

C.文中写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他目光的犀利、灵魂的高贵。

。文中运用大量的排比和夸张写出了伟人平庸粗鄙的一面。

5.阅读课文选段，完成题目。

①突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼

睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加

以反映。这道目光就像一把锂亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。

仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了

伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠

格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。

②这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。

虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影

响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而

黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、

像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情

的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔

斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”

③亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他

的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他

部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，

有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借

助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微

不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以

成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。

（1）如何理解“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”一句？

（2）选文第②段引用高尔基的话作结，有什么作用？

（3）请用简要的话说说你对画线句子的理解。

（4）请结合选文说说托尔斯泰有着一双怎样的眼睛。

题组B能力提升练

（2022秋•广东省韶关市仁化县期中）6.阅读下面文章，完成题目。

我记忆中的老舍先生

季羡林

①老舍先生是我毕生最喜爱的作家之一，我对他怀有崇高的敬意。

②但是，我认识老舍先生却完全出于一个偶然的机会。三十年代初，我离开了高中，到清华大学

来念书。当时老舍先生正在济南齐鲁大学教书。济南是我的老家，每年暑假我都回去。李长之是济南

人，他是我的唯一的一个小学、中学、大学“三连贯”的同学。有一年暑假，他告诉我，他要在家里请

老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶

级。要我陪大学教授吃饭，我真有点受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大

学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说

话，简直就像是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。

③我现在已经记不清楚我们重逢时的情景。但是我却清晰地记得五十年代初期召开的一次汉语规

范化会议时的情景。当时语言学界的知名人士，以及曲艺界的名人，都被邀请参加，其中有侯宝林、

马增芬姊妹等等。老舍先生、叶圣陶先生、罗常培先生、吕叔湘先生、黎锦熙先生等等都参加了。这

是新中国成立后语言学界的第一次盛会。当时还没有达到会议成灾的程度，因此大家的兴致都很高，

会上的气氛也十分亲切融洽。

④有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地

道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。老舍先生对北京人民之熟悉，

是众所周知的。有人戏称他为“北京土地”。结交的朋友，三教九流都有。他能一个人坐在大酒缸旁，

同洋车夫、旧警察等旧社会的“下等人”，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大

作家、名教授、留洋的学士。能做到这一步的，并世作家中没有第二人。这样一位老北京想请大家吃

北京饭，大家的兴致哪能不高涨呢？商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。

他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐一顿。虽然是

一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘。当时参加宴会今天还健在的叶老、吕先生大概还都记得这一顿

饭吧。

⑤还有一件小事，也必须在这里提一提。忘记了是哪一年了，反正我还住在城里翠花胡同没有搬

出城外。有一天，我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发。猛然瞥见老舍先生也在那里，

正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一团肥皂泡沫，正让理发师刮脸。这不是谈话的好时机，只寒暄了几

句，就什么也不说了。等我坐在椅子上时，从镜子里看到他跟我打招呼，告别，看到他的身影走出门

去。我理完发要付钱时，理发师说，老舍先生已经替我付过了。这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍

先生的精神；但是，难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗？

⑥老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不着我来细加评论，我也没有那个能力。我现

在写的都是一些小事。然而小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑，鼎尝一面，不

也能反映出老舍先生整个人格的一个缩影吗？

（?）本文记叙了作者与老舍先生交往的哪几件事情？

（2）文中第④段“有人戏称他为,北京土地…，这一对老舍先生的称呼为什么说取得好呢？

（3）关于老舍先生的大事有很多，作者为什么全写了些“芝麻绿豆的小事”？

（4）通过阅读本文，你认为老舍先生是一个怎样的人？

（2021秋・北京市陈经纶中学分校期中）7.散文阅读，回答各题。

我所敬仰的蔡元培先生,〃

①凡认识蔡先生的，都知道蔡先生宽以容众；但少有人知道蔡先生有时也很言辞责人。我做他的

学生和下属有25年之久，颇见到蔡先生生气责人的事。他人的事儿我不敢说，说和我有关的。

②蔡先生到北大的第一年中，有一个同学长成一副小官僚的面孔，又做些不满人意的事，于是同

学某某在西斋壁上贴了一张“讨伐”的告示；两天之内，满墙上出了无穷的匿名文章，把这个“小官僚”

骂了个“不亦乐乎”。其中也有我的一篇，因为我也极讨厌此人，而我的匿名文章之中，表面上都是替

此君抱不平，深的语意，却是挖苦他。此文为同学们赏识，在其上浓圈密点，附加了许多批评。过了

几天，蔡先生在一大会中演说，最后说到此事，大意是说：诸位在墙壁上攻击。君的事，是不合做人

的道理的，诸君对。君有不满，可以规劝，这是同学的友谊。若以为不可以规劝，尽可对学校当局说。

这才是正当的办法。至于匿名批评一个人，他纵使有过，也决不易因此改悔，而匿名暗中批评他人则

为丧失品性之开端。凡做此事者，以后要痛改前非。这一篇话在我心中生了一个大摆动。我小时候有

一位先生叫我“正心”“诚意”“不欺暗室（不在暗中伤人）”，虽然《大学》我读得滚熟，却与和尚念经一

样，毫无知觉；受了此番教训，方才大彻大悟，从此做事，绝不匿名，绝不推卸自己责任。大家听蔡

先生这一段话之后印象如何我不得知，北大的匿名“壁报文学”从此减少，几乎绝了迹。

③蔡先生第二次游德国时，大约是在民国十三年吧，那时候我也在柏林。有一次，一个同学给蔡

先生一个电报，说是要从莱比锡来看蔡先生。这个同学出名的性情荒谬，一面痛骂人，一面我被他骂

的人要钱，我以为他此行必是来要钱，而蔡先生正是穷得不得了，所以我与三四同学主张谢绝他，先

生沉吟一下说：“《论语》上有几句话，，与其进也，不与其退也。唯何甚？……，（语出《论语•述而》，

意思是赞成他的进步，不赞成他的退步，何必做得太过分呢）你说他无聊，但这样拒人于千里之外，

他能改了他的无聊吗？”于是我又知道读《论语》是要这样读的。

④北伐胜利之后，我们的兴致很高，有一天在先生家中吃饭，有几个同学都喝醉了酒，蔡先生喝

得更多，不记得如何说起，说到后来我便信口乱说了。我说：“我们国家整好了，不只要灭了日本小鬼，

就是西洋鬼子，也要把他赶出苏伊士运河以西，自北冰洋至南冰洋，除印度、波斯、土耳其以外，都

要啷县之（意为占领这些国家和地区）、”蔡先生听到这里，不耐烦了，说：“这除非你做大将。”蔡

先生说时，声色俱厉，我的酒意也便醒了。

⑤这样的事情很多，姑且不提。仅此三事，已足证先生常日里责人之态度诚恳而严肃，言浅而意

深。

⑥蔡先生在大事上也是丝毫不苟的，至于临危而不惧、有大难而不惑的气度，只有古之大家可比。

关于这一类的事，我只举一个远例。

⑦在五四运动之前的一段时间，北京的气氛已因为北大师生的言论动荡起来了。北洋政府很觉得

不安，对蔡先生大施压力与恫吓。有一天晚上，蔡先生在他当时的一个“谋客”家中谈起此事，还有一

个谋客也在。当时蔡先生有此两谋客，专商量如何对付北洋政府的，其中的那个老谋客说了无穷的话，

劝蔡先生解聘陈独秀并要制约胡适先生一下。蔡先生一直不说一句话，直到他们说了几个钟头以后，

蔡先生站起来说：“这些事我都不怕。我忍辱至此，皆为学校，但忍辱是有止境的，北京大学一切的事，

都在我蔡元培一人身上，与这些人毫不相干。”北京城中，尽是些北洋军阀、袁（世凯）氏余孽，正义

之士寥寥可数，蔡先生一人在那里办北大，为国家种下爱国革命的种子，是何等大无畏的行事！

⑧蔡先生去隹代表两种伟大的文化,一是强调圣贤修养的中国传统文化，一是崇尚自由平等博爱

之理想的法兰西文化。此两种伟大文化，具其一已难，兼备更难能可贵。先生逝世后，此两种文化在

中国之气象将亡矣！

一九二九年

（根据傅斯年《我所敬仰的蔡元培先生》改写）

【注释】〃/蔡元培：（1868-1940）,浙江绍兴人。革命家、教育家、政治家，民主进步人士，中华民

国首任教育总长，1916年至1927年任北京大学校长。1940年在香港病逝。

（?）结合文章②-⑤段内容，完成下列表格。

事件蔡先生的表现对我的影响

校内出现匿名壁报在大会演说中加以批评引导①

一位性情荒谬的同学要前来②知道读了《论语》后要知行合

探望先生，我们建议先生拒绝一

③声色俱厉地打断“我”的话④

（2）结合文章内容，分析划线句中“实在”一词的作用。

（3）本文在深情回忆中展现了蔡元培先生令人敬仰的品格，请结合文中蔡先生的语言分析他令人敬仰

的原因。

题组C培优拔尖练

（2022秋•河北省唐山市路北区期中）8.阅读下面的文字，回答后面的问题。

回望钱学森

①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，

分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的。笔者拿过来翻了翻，与其说是手稿，莫如说

是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，

也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，

进而想到他唯美的人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的

手稿就积累了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他的自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，

才长舒