五年级下册音乐教案-6 《采花》人音版 （五线谱）

五年级下册音乐教案-6《采花》人音版（五线谱）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级下册音乐教案-6《采花》人音版（五线谱）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以人音版五年级下册音乐教材中的《采花》为主题，通过学习歌曲的演唱、乐理知识以及五线谱的识读，培养学生的音乐素养和审美能力。教学内容紧密围绕课本，注重实际操作与互动，使学生在愉快的氛围中掌握音乐知识。核心素养目标1.音乐审美：培养学生对《采花》歌曲的美感体验，提高音乐鉴赏能力。

2.音乐表现：通过歌曲演唱，提升学生的音乐表现力和舞台表现力。

3.音乐创造：鼓励学生在学习《采花》的基础上，进行简单的音乐创作或改编。

4.音乐文化：了解《采花》歌曲背后的文化背景，增强对民族音乐的认识和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《采花》歌曲的旋律和节奏。

2.学会五线谱的基本识读方法。

难点：

1.歌曲中某些音符的准确演唱。

2.五线谱中高音和低音的识别与演唱。

解决办法：

1.通过示范演唱和逐句教唱，引导学生逐步掌握《采花》的旋律和节奏，必要时可使用伴奏带帮助学生找到正确的音高和节奏感。

2.利用乐谱和音符卡片，进行互动游戏，增强学生对五线谱的直观认识。

3.对歌曲中的难点部分进行分解教学，重复练习，直至学生能够准确演唱。

4.引导学生通过视唱练耳，提高对高音和低音的辨识能力，同时结合乐理知识，让学生理解五线谱中音高的表示方法。教学资源1.硬件资源：音乐教室、音响设备、麦克风

2.软件资源：音乐播放软件、五线谱教学软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：音乐教学PPT、歌曲《采花》音频文件

5.教学手段：示范演唱、逐句教唱、互动游戏、视唱练耳教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《采花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

2.提出问题：同学们，你们听到的是什么歌曲？这首歌给你们带来了怎样的感受？

3.学生回答：引导学生分享自己的感受，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解歌曲背景：介绍《采花》歌曲的来源、作者以及背后的故事。

2.教学重点：教授歌曲的旋律和节奏，引导学生跟随老师逐句学唱。

a.示范演唱：老师演唱歌曲，让学生注意听旋律和节奏。

b.逐句教唱：老师一句一句地教唱，学生跟随演唱，注意音准和节奏。

3.教学难点：讲解五线谱的基本识读方法，引导学生理解高音和低音的表示。

a.使用五线谱教学软件，展示歌曲的五线谱，讲解基本乐理知识。

b.进行视唱练耳，提高学生对高音和低音的辨识能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，跟随伴奏带进行歌曲演唱，互相纠正发音和节奏。

2.个别指导：老师巡视课堂，对有困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能掌握歌曲。

3.小组讨论：让学生讨论歌曲中哪些部分是难点，如何克服这些难点。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：老师提问关于歌曲和五线谱的知识，检查学生对新知识的掌握程度。

2.师生互动：老师引导学生进行视唱练习，学生跟随演唱，老师及时给予反馈。

3.创新环节：鼓励学生进行简单的音乐创作或改编，展示自己的才华。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.拓展：介绍其他相关的音乐作品，激发学生对音乐的进一步兴趣。

六、课堂小结（5分钟）

1.学生分享：邀请学生谈谈本节课的收获和感受。

2.老师点评：老师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.掌握了《采花》歌曲的旋律和节奏，能够独立演唱歌曲，表现出良好的音乐表现力。

2.理解了五线谱的基本识读方法，能够识别高音和低音，并在五线谱的指导下准确演唱。

3.通过视唱练耳，提高了对音高的辨识能力，对音乐的基本元素有了更深刻的认识。

4.在互动游戏和分组练习中，学生学会了合作与交流，培养了团队协作能力和沟通技巧。

5.通过对《采花》歌曲的学习，学生增强了对民族音乐的认识和尊重，提高了音乐文化素养。

6.在课堂提问和师生互动环节，学生的音乐思维得到了锻炼，能够主动思考和解决问题。

7.在创新环节中，学生尝试了音乐创作或改编，展示了自身的创造力和想象力。

8.学生能够积极参与音乐活动，表现出对音乐的热爱和兴趣，增强了音乐审美能力。

9.通过本节课的学习，学生对音乐学习的自信心得到了提升，愿意主动探索更多的音乐知识。

10.学生在课堂上的表现和反馈表明，他们能够在规定的教学时间内有效地吸收和掌握新知识，达到了预期的教学目标。课后作业1.请学生抄写《采花》歌曲的五线谱，并标注出歌曲中的高音和低音部分。

答案：五线谱抄写正确，高音部分标注为“高音”，低音部分标注为“低音”。

2.根据课堂学习的知识点，创作一段简单的旋律，并尝试用五线谱记录下来。

答案：学生创作的旋律正确，五线谱记录无误。

3.请学生用自己的语言描述《采花》歌曲给他们的感受，以及他们在学习过程中遇到的困难和解决方法。

答案：学生能够描述歌曲的感受，如“优美”、“欢快”等，并能叙述学习过程中的困难和解决方法。

4.视唱练习：请学生根据《采花》歌曲的五线谱，独立视唱歌曲，并记录下自己在视唱过程中遇到的问题。

答案：学生能够独立视唱歌曲，记录下的问题如“某个音符唱不准”、“节奏掌握不好”等。

5.请学生以《采花》为基础，进行一段简单的歌曲改编，可以改变旋律、节奏或添加自己的创意。

答案：学生改编的歌曲具有创意，能够在原有基础上进行变化，如改变了旋律的某部分或增加了副歌。

6.请学生绘制一张《采花》歌曲的结构图，标明歌曲的开始、发展、高潮和结束部分。

答案：结构图绘制清晰，能够正确标明歌曲的开始、发展、高潮和结束部分。

7.请学生撰写一篇短文，介绍《采花》歌曲的背景和作者，以及这首歌曲在他们心中的意义。

答案：短文内容完整，介绍了歌曲的背景和作者，表达了对歌曲的个人理解和感受。

8.请学生录制一段演唱《采花》歌曲的视频，并上传到课程平台，以便老师和其他同学进行评价。

答案：视频录制清晰，歌曲演唱准确，能够展示学生的演唱水平。

9.请学生设计一份关于《采花》歌曲的问答试卷，包括至少五个问题，并写出答案。

示例问题：1.《采花》歌曲的旋律属于什么调式？答案：民族五声调式。

2.《采花》歌曲的节奏特点是什么？答案：节奏明快，富有韵律感。

10.请学生创作一首以“采花”为主题的短诗，表达对这首歌曲的喜爱和对自然美的赞美。

答案：短诗内容积极向上，能够表达对《采花》歌曲的喜爱和对自然美的赞美之情。内容逻辑关系①《采花》歌曲的学习：

-重点知识点：歌曲的旋律、节奏、五线谱识读。

-重点词句：《采花》的歌词、旋律中的关键音符、五线谱中的高音与低音标记。

②五线谱的基本识读方法：

-重点知识点：五线谱的结构、音符的位置与音高关系。

-重点词句：五线谱的“五线四间”、音符的“头、尾、干、脚”。

③音乐审美与表现：

-重点知识点：对《采花》歌曲的美感体验、音乐表现力。

-重点词句：歌曲的情感表达、演唱时的音色与力度控制。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对《采花》歌曲的理解和五线谱的识读能力。例如，可以询问学生歌曲的旋律特点、节奏感以及五线谱中的音符位置。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、演唱表现和互动交流情况，了解学生在实际操作中的表现，如是否能跟上旋律、是否准确掌握节奏。

-测试：在课程结束时，进行小测验，测试学生对歌曲和五线谱知识的掌握程度，以及能否独立视唱简单旋律。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的抄写五线谱、视唱记录、创作短诗等作业进行认真批改，检查作业的完成质量和学生对知识点的掌握情况。

-点评：在作业批改后，教师针对每个学生的作业进行个性化点评，指出作业中的优点和需要改进的地方，提供具体的建议和指导。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生针对存在的问题进行改进，并表扬学生在学习中的进步和努力。

-鼓励：对于表现优异或进步明显的学生，教师应给予口头或书面的鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

3.课堂表现评价：

-积极参与度：评价学生在课堂讨论、互动游戏和分组练习中的参与程度，以及他们在团队协作中的表现。

-问题解决能力：观察学生在遇到学习难题时的解决策略和思维过程，评估他们的独立思考能力。

-音乐素养提升：通过学