五 可怕的“白色污染”（教学设计）粤教版四年级下册综合实践活动

五可怕的“白色污染”（教学设计）粤教版四年级下册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五可怕的“白色污染”（教学设计）粤教版四年级下册综合实践活动教学内容粤教版四年级下册《综合实践活动》中的“可怕的‘白色污染’”章节，主要包括以下内容：白色污染的定义、白色污染的来源与分类、白色污染的危害、白色污染的防治措施以及如何在日常生活中减少白色污染。具体内容包括：

1.白色污染的定义及其对环境的影响；

2.白色污染的主要来源，如塑料袋、一次性餐具等；

3.白色污染对土壤、水源、生物多样性的危害；

4.白色污染的防治方法，如回收利用、替代材料等；

5.学生如何在生活中实践减少白色污染，培养环保意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括环保意识、问题解决能力和实践创新能力。通过学习“可怕的‘白色污染’”，学生将培养对环境问题的敏感度，增强环保意识，认识到个人行为对环境的影响；在分析白色污染的来源和危害过程中，提高问题识别和解决能力；在探讨防治措施和实际操作中，激发创新思维，掌握减少白色污染的方法，并在日常生活中践行环保行动。学习者分析1.学生已经掌握了关于环境问题的一些基本知识，如垃圾分类、资源的可循环利用等，对环保有初步的认识。

2.学生对于实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作和参与讨论。在能力上，四年级的学生具备一定的观察、思考和表达能力，能够通过小组合作来解决问题。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的偏好动手实践，还有的喜欢通过讨论交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于白色污染的科学原理和具体危害理解不深，可能难以提出有效的防治措施；在实际操作中，可能因为生活习惯的原因，难以改变使用一次性塑料制品的习惯；在合作探究过程中，可能因为观点不同而产生分歧，需要学会倾听和沟通。教学方法与手段教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考白色污染的问题和解决方案，培养学生的合作精神和批判性思维。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解白色污染的实际情况，提高学生的观察和分析能力。

3.实践操作法：组织学生参与环保实践活动，如制作环保手提袋，让学生亲身体验减少白色污染的方法。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等展示白色污染的图片和实例，增强学生的直观感受。

2.网络资源：利用网络资源，让学生查阅相关资料，拓宽知识面，促进学生的自主学习。

3.互动软件：使用教学互动软件，如在线问答、投票等，增加课堂互动，提高学生的参与度。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一组生活中常见的白色污染图片（如塑料袋、一次性餐具等），引导学生观察并思考这些物品对环境可能造成的危害，从而引出本节课的主题“可怕的‘白色污染’”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍白色污染的定义、来源和分类，通过实际案例让学生了解白色污染对土壤、水源和生物多样性的具体危害。

（2）讲解白色污染的防治方法，如减少使用一次性塑料制品、推广使用环保袋、加强回收利用等。

（3）结合教材内容，分析我国在白色污染治理方面的政策和措施，以及这些措施的实际效果。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一种白色污染物品（如塑料袋、一次性餐具等），讨论该物品对环境的具体危害，并提出相应的解决措施。

（2）制作环保手提袋：每组利用环保材料（如布料、纸张等）制作一个环保手提袋，并在手提袋上绘制环保宣传标语。

（3）成果展示：各小组展示制作的环保手提袋，并分享讨论成果，其他小组进行评价和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

写3方面内容举例回答：

（1）白色污染的主要来源有哪些？举例：塑料袋、一次性餐具、塑料包装材料等。

（2）白色污染对环境有哪些具体危害？举例：污染土壤和水源、影响农作物生长、危害野生动物等。

（3）如何减少白色污染？举例：使用环保袋、重复利用塑料制品、加强回收利用等。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调白色污染的危害以及减少白色污染的方法，提醒学生在日常生活中注意环保行为。同时，针对学生的讨论成果和实践活动表现进行简要评价，鼓励学生在环保方面继续努力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《白色污染：塑料世界的隐秘危机》

-《环保行动：减少一次性塑料制品的使用》

-《塑料回收：从源头到再利用的绿色革命》

-《生态环保：生物降解材料的应用与前景》

-《环保法规：我国白色污染治理的政策解读》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内家庭或学校中使用的一次性塑料制品，分析其使用量和可能的替代方案。

-深入研究一种特定的白色污染物品（如塑料袋、一次性餐具等），了解其生产过程、使用后的处理方式以及环境影响。

-探访当地的垃圾分类回收站，了解塑料垃圾的回收流程和再利用情况，撰写调查报告。

-设计并实施一项校园环保活动，如“无塑日”、“环保创意设计大赛”等，提高同学们的环保意识。

-阅读拓展阅读材料，总结出减少白色污染的有效措施，并撰写心得体会。

-调查并分析我国在白色污染治理方面的最新进展，如政策更新、技术创新等，了解环保工作的挑战与机遇。

-与家长一起参与家庭环保行动计划，如使用布袋购物、减少外卖订单等，记录实践过程和效果。

-参与社区或学校的环保志愿者活动，如河流清理、植树造林等，亲身体验环保行动的力量。

-结合所学知识，创作一幅关于环保的宣传画或海报，倡导减少白色污染的重要性。

-与同学组成学习小组，定期讨论环保话题，分享学习心得和环保实践经验，共同提高环保意识。教学反思与总结今天的课堂教学中，我尝试了多种教学方法来引导学生了解和关注白色污染问题。我感到满意的是，学生们对这一话题表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，对于如何减少白色污染提出了许多有创意的想法。

在教学方法上，我使用了讨论法来激发学生的思维，让他们在小组中交流观点，这样的互动让学生们更加主动地参与到学习中。同时，通过实践活动，如制作环保手提袋，学生们亲身体验了环保行动的乐趣，这样的亲身体验有助于他们更好地理解和记忆课程内容。然而，我也发现了一些不足之处。在课堂讨论中，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与，我应该在课堂上更加关注这些学生，鼓励他们表达自己的想法。此外，课堂时间有限，我可能没有给每个小组足够的时间来充分展示他们的成果，这是一个需要改进的地方。

在教学策略上，我尝试通过案例分析来让学生了解白色污染的实际情况，这样的案例教学有助于学生将理论知识与实际生活联系起来。但同时，我也意识到，案例的选择需要更加贴近学生的生活经验，以便他们能够更好地理解和吸收。在今后的教学中，我会选择更加贴近学生生活的案例，以提高教学的实效性。

在教学管理方面，我尽量维持了课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。不过，我也发现，在小组讨论时，有些小组可能会出现偏离主题的情况，我需要更加细致地指导他们，确保讨论的方向和深度。

对本节课的教学效果，我认为是积极的。学生们在知识上对白色污染有了更深入的了解，技能上学会了如何通过实践活动来解决问题，情感态度上则更加重视环保行动。但同时，我也看到，学生们在环保行动的持续性上还有待加强，我需要在今后的教学中继续引导他们，让他们不仅在课堂上，也在日常生活中实践环保。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-在课堂上更加关注内向的学生，通过小组合作等方式，鼓励他们积极参与。

-增加课堂互动环节，让学生有更多机会展示自己的成果。

-选择更加贴近学生生活的案例，以提高教学的吸引力和实效性。

-加强对小组讨论的指导，确保讨论内容的相关性和深度。

-继续强化学生的环保意识，让他们在日常生活中也能践行环保行动。课后作业1.简答题

题目：简述白色污染的定义及其对环境的主要危害。

答案：白色污染是指由白色塑料制品（如塑料袋、一次性餐具等）引起的环境污染。其对环境的主要危害包括：污染土壤和水源，影响农作物生长；危害野生动物，如误食塑料制品导致死亡；破坏城市景观，影响市容市貌等。

2.分析题

题目：分析一次性塑料制品对环境造成白色污染的原因。

答案：一次性塑料制品对环境造成白色污染的原因主要有：使用量大，难以降解；回收利用率低，处理不当；生产过程中消耗资源，产生污染等。

3.应用题

题目：请提出至少三条减少白色污染的措施，并说明理由。

答案：减少白色污染的措施包括：

-推广使用环保袋：环保袋可重复使用，减少一次性塑料制品的使用量。

-加强塑料制品的回收利用：提高回收利用率，减少塑料制品的浪费。

-开发和使用生物降解材料：生物降解材料在自然条件下可降解，减少环境污染。

4.案例分析题

题目：某城市实施了一项禁止使用一次性塑料制品的政策，请你分析这项政策可能带来的积极影响和潜在问题。

答案：积极影响包括：减少白色污染，改善环境质量；推动环保产业发展，创造就业机会。潜在问题包括：政策实施初期，商家和消费者