人教版（2019）必修第一册Welcome Unit基于主题意义的单元整体教学设计

人教版（2019）必修第一册WelcomeUnit基于主题意义的单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）必修第一册WelcomeUnit基于主题意义的单元整体教学设计教材分析“人教版（2019）必修第一册WelcomeUnit基于主题意义的单元整体教学设计”聚焦于引入英语学习的主题和基本句型，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生基本的听说能力和跨文化交际意识。本单元通过生动有趣的日常对话和情景交流，引导学生掌握基本的问候、介绍和道别等交际用语，与学生的实际生活紧密相连，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生将能够熟练运用问候和自我介绍的语言表达，增强跨文化交际能力。同时，通过对不同文化背景下的交流方式的学习，提高文化意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和模仿来习得语言，培养逻辑思维和创造性思维。学习能力上，学生将掌握自主学习的方法，通过互动合作，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握基本的问候语和自我介绍句型，例如：“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”等。这是本节课的核心内容，通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中熟练运用这些表达。

-学会正确使用礼貌用语，如“Please”、“Thankyou”和“Excuseme”，这些用语在跨文化交际中至关重要，教师需要通过实例演示和练习，让学生理解并能够在适当场合使用。

2.教学难点

-正确区分和使用不同的人称代词，如“I”、“you”、“he/she/it”和“we/they”。学生在使用时容易混淆，教师可以通过设计针对性的练习，如填空、改写句子等，帮助学生巩固记忆。

-掌握英语发音和语调，特别是在不同情境下的语音变化，如疑问句的升调。学生可能难以模仿正确的语音语调，教师可以采用听录音、模仿练习和个别指导的方式，帮助学生克服这一难点。

-理解并运用交际策略，如如何开始和结束对话，如何礼貌地打断他人等。这些交际技巧在课本中可能没有直接呈现，但却是实际交流中的重要部分。教师可以通过模拟真实场景，让学生在实践中学习并运用这些策略。教学资源准备1.教材：人教版（2019）必修第一册，确保每位学生都配备。

2.辅助材料：准备与课文话题相关的图片、音频文件，用于情景模拟和听力练习。

3.教学工具：智能语音识别软件，用于学生发音练习和即时反馈。

4.教室布置：设置角色扮演区，方便学生进行对话练习；配置音响设备，播放标准语音。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有趣的英语对话视频，引出本节课的主题“问候与自我介绍”。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的日常问候语，如“Hello”、“Goodmorning”等，并让学生尝试用这些问候语进行简单的交流。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心句型，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”，并解释这些句型在交流中的重要性。

-举例说明：通过角色扮演，演示如何在不同场合使用这些句型，如在学校、在派对上等。

-互动探究：将学生分成小组，每组创造一个简短的对话，使用本节课学习的句型，并邀请几组进行全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，进行自我介绍和问候的对话练习，教师巡视课堂，观察学生的表现。

-教师指导：针对学生的发音、语法错误，教师提供即时反馈和纠正，确保学生能够正确使用所学句型。

4.拓展活动（约10分钟）

-创设情境：教师设计一个模拟场景，如机场接机，要求学生用英语进行问候和自我介绍。

-分组实施：学生分组进行角色扮演，每组选出一个代表进行表演，其他学生观察并评价。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生互评：邀请几名学生分享他们在练习中的体会和遇到的问题。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调正确的语言使用，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于自己的简短介绍，并准备好下节课分享。

-强调要求：提醒学生注意作业的结构和时态，确保使用正确的语法和句型。知识点梳理一、基本问候语和自我介绍

-掌握常用的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”。

-学会正确的自我介绍方式，包括姓名、年龄、职业、来自哪里等基本信息。

-理解并运用礼貌用语，如“Please”、“Thankyou”、“Excuseme”等。

二、人称代词的正确使用

-掌握第一人称“I”、第二人称“you”、第三人称单数“he/she/it”和复数“we/they”的正确用法。

-区分主格和宾格人称代词，如“I”和“me”、“he”和“him”等。

-在句子中正确使用人称代词，避免混淆和错误。

三、交际策略和情景对话

-学习在不同场合如何开始和结束对话，例如在聚会、工作场所或旅行中。

-掌握如何礼貌地打断他人、请求帮助和表达感谢的交际技巧。

-通过角色扮演和模拟对话，实践本节课学习的问候和自我介绍句型。

四、语音和语调

-学习英语元音和辅音的正确发音，注意区分清辅音和浊辅音。

-理解疑问句的升调及其在交际中的作用。

-通过模仿和练习，提高自己的发音准确性和语调自然度。

五、文化差异

-认识不同文化背景下的问候方式和交际习惯，如握手、鞠躬、拥抱等。

-学习如何尊重并适应不同文化中的交际规范，增强跨文化交际能力。

六、语法要点

-掌握一般现在时态的构成和用法，如“do/doesnot”构成否定句，“Howareyou?”等疑问句。

-学习使用“be”动词进行自我介绍，如“Iam...”、“He/Sheis...”。

-理解并运用物主代词，如“my”、“your”、“his/her”等，来表示所属关系。

七、词汇扩展

-学习与问候和自我介绍相关的词汇，如“name”、“age”、“country”、“city”等。

-通过上下文理解新词汇的含义，并能够在实际交流中使用这些词汇。

八、自主学习策略

-学会使用词典、语法书籍等学习工具，自主查找和复习课程内容。

-培养通过听英语歌曲、观看英语电影等方式，提高英语水平的习惯。

-制定个人学习计划，定期检查学习进度，确保学习目标的实现。

九、综合运用

-能够在真实场景中，如购物、问路、参加聚会等，运用本节课学习的语言知识进行交流。

-通过写作练习，如日记、邮件、短文等，巩固和扩展所学知识。

-参与课堂讨论和小组活动，提高自己的交际能力和团队合作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，通过模拟真实的交流场景，让学生在实际语境中学习英语，提高了学习的趣味性和实用性。

2.引入语音识别软件，帮助学生实时纠正发音，增强了学习效果，同时也提高了学生自主学习的积极性。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生参与度不高，可能是因为课堂活动设计不够多样化，不能充分吸引所有学生的兴趣。

2.在评价学生学习成果时，过于依赖口头反馈，缺乏系统的书面评价，可能忽视了学生在某些方面的进步。

3.教学资源的使用不够充分，有时候依赖课本和PPT的讲解，忽视了其他辅助材料的使用，如音频、视频等。

（三）改进措施

1.丰富课堂活动设计，增加小组合作和角色扮演环节，确保每个学生都有机会参与并展示自己，提高学生的参与度和互动性。

2.建立更加全面的评价体系，结合口头和书面评价，定期进行学习成果的评估，及时反馈学生的进步和需要改进的地方。

3.充分利用教学资源，结合课本内容，引入更多的辅助材料，如音频、视频等，以多媒体的形式丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

在未来的教学中，我会更加注重学生的个体差异，设计更多具有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习热情。同时，我也会加强教学资源的整合和利用，以及优化评价体系，确保每个学生都能得到合适的指导和反馈。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展，提高他们的英语应用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生根据本节课学习的问候和自我介绍的内容，写一篇简短的英语自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好、家庭成员等。鼓励学生尝试使用本节课学到的句型和词汇。

2.口语作业：学生需要录制一段自我介绍的音频，注意发音清晰、语调自然，并在下节课前提交。

3.练习册作业：完成练习册中关于问候和自我介绍的相关练习题，巩固语法点和词汇。

作业反馈：

1.书面作业反馈：我会仔细批改学生的书面作业，重点关注语法、句型和词汇的运用。对于错误，我将用红笔标记，并在旁边给出正确的形式。同时，我会写上鼓励性的评语，如“Goodeffort!”、“Keeppracticing!”，以激励学生。

2.口语作业反馈：学生的口语作业将通过在线平台提交，我会听每位学生的录音，对发音、语调和流利度进行评价。对于发音不准确或语调不自然的地方，我会提供具体的改进建议，如“Trytopronounce'th'asin'think'”或“Userisingintonationattheendofyourquestions”。

3.练习册作业反馈：练习册的作业将在我办公时间进行个别辅导时反馈。我会针对学生的错误给出详细的解释，确保他们理解并掌握正确的语法规则和词汇用法。

4.作业讲评：在下次课堂上，我会选取一些常见的错误类型进行集中讲评，帮助学生避免类似的错误。同时，我也会分享一些优秀的作业示例，供其他学生学习借鉴。典型例题讲解1.题型：编写对话

题目：假设你名叫Tom，你的朋友名叫Jerry。你们在公园里相遇，请编写一段对话，使用本节课学习的问候和自我介绍句型。

答案：

Tom:Hello,Jerry!Howareyou?

Jerry:I'mfine,thankyou.Andyou?

Tom:I'mdoingwell,too.It'saniceday,isn'tit?

Jerry:Yes,itis.I'mgladtoseeyouhere.

Tom:Metoo.Whathaveyoubeenuptolately?

Jerry:I'vebeenlearningtoplaytheguitar.Howaboutyou?

Tom:I'vebeenplayingsoccerwithmyfriends.

2.题型：角色扮演

题目：你和你的朋友正在参加一个英语角活动，你们需要用英语互相介绍对方。请编写一段对话，使用本节课学习的自我介绍句型。

答案：

A:Hello,everyone!Letmeintroducemyfriend,B.BisfromChina,andheis22yearsold.

B:Hi,everyone!MynameisB,andIstudycomputerscience.Inmyfreetime,Iliketoplaybasketball.

A:Bisreallygoodatplayingthepiano,andhecanspeakthreelanguages.

3.题型：情景写作

题目：写一段关于你自己的简短介绍，包括你的姓名、来自哪里、你的兴趣爱好等。使用本节课学习的自我介绍句型。

答案：

MynameisLiMing,andIcomefromBeijing.Iam18yearsold,andIamastudentinahighschool.Ilikeplayingfootballandreadingbooksinmyfreetime.Myfavoritesubjectismath,andIhopetobecomeanengineerinthefuture.

4.题型：听力练习

题目：听一段录音，记录下你所听到的自我介绍信息，包括姓名、职业、来自哪里等。

答案：录音内容：

"Hi,mynameisAlex.IamateacherfromtheUnitedStates.IteachEnglishatalocalschool.Ienjoytravelingandmeetingnewpeople."

学生需要记录的信息：姓名-Alex，职业-teacher，来自哪里-theUnitedStates。

5.题型：口语练习

题目：模拟一个机场接机的场景，你作为接机人，需要用英语向对方进行自我介绍，并询问对方的基本信息。

答案：

StudentA(asthegreeter):Excuseme,areyouMr.SmithfromAustralia?

StudentB(astheguest):Yes,t