人教版（2019）选择性必修 第一册Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking名师教学设计

人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking名师教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking名师教学设计教学内容人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking

本节课主要围绕教材Unit1中的Reading部分进行教学。教学内容包括以下章节和内容：

1.阅读文章《PeopleofAchievement:IHaveaDream》。

2.分析文章中的生词和短语，如：achievement,justice,discrimination等。

3.理解文章主旨：通过讲述马丁·路德·金的生平和成就，展示他为实现平等和公正所做的努力。

4.分析文章结构，掌握议论文的基本框架：引言、论点、论据、结论。

5.学习并运用阅读策略，如：略读、寻读、精读等。

6.讨论文章中所提到的社会问题，引导学生关注现实生活中的平等和公正问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析文章，提高学生的词汇理解和运用能力，以及分析和评价文本的能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过讨论文章中的社会问题，激发学生独立思考和创造性思维。

3.文化意识：引导学生理解并尊重不同文化和历史背景下的成就者及其对社会的影响。

4.学习策略：教授学生有效的阅读策略，提升学生的自主学习能力和信息处理能力。

5.情感态度：通过学习成就者的故事，激发学生的社会责任感和对正义的追求。重点难点及解决办法重点：

1.掌握文章中生词和短语的理解与应用。

2.分析和理解文章的主旨和结构。

3.运用阅读策略，提高阅读效率。

难点：

1.对文章深层次意义的理解和批判性思维的培养。

2.将文章内容与现实生活中的社会问题联系起来。

解决办法：

1.生词和短语：通过词汇卡片、同义词/反义词练习和语境分析，帮助学生记忆和理解新词汇。

2.文章主旨和结构：通过引导学生概括段落大意，构建思维导图，帮助学生理解文章框架和逻辑关系。

3.阅读策略：通过分步骤的阅读指导，如先进行略读以获取大意，再进行寻读和精读以获取详细信息，帮助学生掌握阅读技巧。

4.深层次意义理解：通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入探讨文章的深层含义。

5.现实问题联系：通过案例分析和角色扮演，让学生将文章内容与自身经验和社会现象相结合，促进批判性思维的发展。教学资源-教材《人教版选择性必修第一册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-词汇卡片

-思维导图软件或纸张

-阅读策略指导手册

-社会问题案例资料

-角色扮演道具

-讨论引导问题清单

-学生作业本和笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成就者及其对社会贡献的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道哪些成就者？他们的成就对社会有什么影响？”

-展示一些关于不同成就者的图片或视频片段，让学生初步感受他们的魅力和贡献。

-简短介绍成就者的概念和其对社会的意义，为接下来的学习打下基础。

2.成就者基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成就者的基本概念、类型和其在社会中的作用。

过程：

-讲解成就者的定义，包括其在不同领域的贡献。

-详细介绍成就者的类型，如科学家、政治家、艺术家等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解成就者的实际影响和作用。

3.成就者案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解成就者的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的成就者案例进行分析，如马丁·路德·金、居里夫人等。

-详细介绍每个案例的背景、成就和意义，让学生全面了解成就者的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从他们身上学习到宝贵的品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与成就者相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的成就者特点、面临的挑战以及如何培养成就者的品质。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成就者的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的成就者特点、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.成就者与社会贡献课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成就者对社会贡献的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括成就者的基本概念、类型、案例分析等。

-强调成就者对社会发展的价值和作用，鼓励学生从身边的小事做起，培养成为有益于社会的成就者。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于某个成就者的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动（可选）

目标：拓宽学生的知识视野，增强其对成就者的理解和尊重。

过程：

-鼓励学生阅读与成就者相关的书籍或文章，了解更多的成就者故事。

-安排学生参观博物馆或纪念馆，亲身体验成就者的历史影响。

-组织学生参与社会志愿服务活动，体验成就者对社会贡献的实践。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物传记：推荐学生阅读一些著名成就者的传记，如《马丁·路德·金自传》、《居里夫人传》等，通过深入了解他们的生平和成就，激发学生的敬佩之情和追求卓越的动力。

-相关纪录片：推荐学生观看关于成就者的纪录片，如《我是马拉拉》、《爱因斯坦的奇迹》等，通过影像资料让学生更直观地感受成就者的生活和精神世界。

-文学作品：介绍一些反映成就者精神的文学作品，如《三体》（刘慈欣著，展示科学家的探索精神）、《追风筝的人》（卡勒德·胡赛尼著，讲述人性与勇气）等。

-历史事件：提供一些与成就者相关的历史事件资料，如美国民权运动、女性参政权运动等，让学生了解成就者如何在特定历史时期发挥作用。

-科学实验：针对科学领域的成就者，提供一些简单的科学实验资料，让学生动手实践，体验科学的乐趣和挑战。

2.拓展建议：

-成立兴趣小组：鼓励学生根据兴趣成立相关的小组，如科学俱乐部、历史研究小组等，定期分享学习成果，增进交流。

-参观实践活动：组织学生参观科技馆、博物馆、历史遗迹等地，实地体验成就者的工作环境和历史背景。

-举办讲座和研讨会：邀请相关领域的专家或学者到校举办讲座，或组织学生参加线上研讨会，拓宽知识视野。

-创作展示：鼓励学生以绘画、写作、演讲等形式，创作关于成就者的作品，并进行展示，提高学生的表达能力和创造力。

-建立成就者档案：引导学生收集和整理成就者的资料，建立成就者档案，通过资料整理加深对成就者的了解。

-社会服务活动：鼓励学生参与志愿服务和社会实践活动，将成就者的精神转化为实际行动，服务社会。

-家庭作业延伸：布置与成就者相关的家庭作业，如阅读传记、撰写心得体会、制作成就者海报等，让学生在家庭环境中继续学习和探索。

-网络资源利用：指导学生如何合理利用网络资源，如在线图书馆、教育平台等，获取更多与成就者相关的信息和知识。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对成就者概念的理解程度，以及他们对案例分析的深入思考。提问应涵盖基础知识、理解应用和批判性思维等方面。

-观察：观察学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作精神、思维活跃度等，以评估学生的合作能力和问题解决能力。

-测试：在课程结束时进行小测验，测试学生对课程内容的掌握情况，包括成就者的定义、案例分析的理解和阅读策略的应用。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予及时反馈，对于正确和优秀的表现给予表扬，对于错误和不足给予指导和帮助，确保学生能够及时纠正错误并提高学习效果。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，注意发现学生的共性和个性问题，记录下来以便在课堂上进行针对性的讲解。

-点评：在作业批改后，给予学生详细的点评，指出作业中的亮点和需要改进的地方，特别是对学生的思考过程和批判性思维能力的培养。

-反馈：通过面对面或书面的方式，将作业评价反馈给学生，鼓励他们根据反馈调整学习方法和策略，不断提高学习效果。

-鼓励：对于学生的进步和努力，给予积极的鼓励和认可，增强学生的自信心和学习的内在动力。

3.成长记录：

-建立学生的学习成长记录，记录学生在整个单元学习过程中的进步和变化，包括课堂参与、作业完成情况、小组讨论表现等。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习成长记录，让家长了解孩子在学校的学习情况，共同促进学生的全面发展。

4.综合评价：

-在单元学习结束后，进行一次综合评价，包括学生的知识掌握、能力发展和情感态度等方面。

-结合课堂评价、作业评价和成长记录，给出学生的综合评价结果，为学生的下一步学习提供指导和建议。内容逻辑关系①成就者的定义与类型

-重点知识点：成就者的概念、成就者的类型（如科学家、政治家、艺术家等）

-重点词汇：achievement,prominent,influential,scientist,politician,artist

②成就者的社会贡献

-重点知识点：成就者对社会的影响、成就者的贡献领域、成就者的历史作用

-重点词汇：contribution,society,history,domain,influence

③成就者的品质与启示

-重点知识点：成就者的品质特征（如坚持、创新、勇气）、成就者故事中的启示、如何培养成就者品质

-重点词汇：quality,perseverance,innovation,courage,inspiration,cultivate

本节课的内容逻辑关系清晰，首先介绍成就者的定义和类型，让学生对成就者有一个基本的认识；接着深入探讨成就者的社会贡献，让学生理解成就者对社会的重要性；最后，通过分析成就者的品质和故事中的启示，引导学生从成就者身上学习，培养自己的成就者品质。这样的逻辑关系有助于学生逐步深入地理解和吸收课程内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中引入了角色扮演活动，让学生模拟成就者的生活和决策过程，增强学生的参与感和体验感。

2.设计了跨学科的学习任务，如结合历史和科学的知识，让学生探讨成就者如何在不同领域产生影响，拓宽学生的知识视野。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂讨论的时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高，讨论不够深入。

2.在教学方法上，对于不同学习风格的学生，教学手段较为单一，未能充分满足他们的个性化学习需求。

3.在教学评价方面，对学生学习成果的评价过于依赖传统的书面测试，忽视了学生在课堂参与和小组合作中的表现。

（三）改进措施

1.优化课堂讨论流程，提前设计好讨论话题和引导问题，确保每位学生都有机会参与讨论，同时适当延长讨论时间，让讨论更加充分。

2.采用多样化的教学方法，如小组合作、项目式学习、实验操作等，以满足不同学生的学习风格，提高他们的学习兴趣和效果。

3.完善评价体系，增加对学生在课堂参与、小组合作和实践活动中的评价，采用多元化评价方式，如口头报告、小组展示、学习日志等，更全面地反映学生的学习成果。

在今后的教学实践中，我会继续探索更多有效的教学方法，如引入更多的案例分析和实际操作，让学生能够将理论知识应用到实践中。同时，我也会更加注重与学生的互动，了解他们的学习需求，调整教学策略，以实现更好的教学效果。此外，我将加强与同行的交流，学习他们的教学经验，不断提升自己的教学能力。重点题型整理1.阅读理解题：阅读文章《PeopleofAchievement:IHaveaDream》，回答以下问题：

-马丁·路德·金的主要成就有哪些？

-文章中提到的“我有一个梦想”是指什么？

-马丁·路德·金是如何为实现平等和公正而努力的？

答案：

-马丁·路德·金的主要成就包括领导民权运动、发表《我有一个梦想》演讲等。

-“我有一个梦想”指的是马丁·路德·金对于美国种族平等的愿景。

-马丁·路德·金通过组织抗议活动、发表演讲、推动立法等方式，为实现平等和公正而努力。

2.词汇运用题：根据文章内容，选择正确的词语填空：

-MartinLutherKingJr.wasa(n)_______leaderwhofoughtforcivilrights.

-Thespeech"IHaveaDream"wasdeliveredbyMartinLutherKingJr.in_______.

-The_____