【核心素养目标】2.2《装订我的小书》教案

【核心素养目标】2.2《装订我的小书》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2.2《装订我的小书》教案

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在以下几个方面：

1.培养学生的创新意识：通过学习装订小书的过程，引导学生发挥想象，创造出具有个性的小书，提升学生的创新思维。

2.提高学生的动手能力：在制作小书的过程中，学生需要动手操作，锻炼其动手能力，培养其独立完成任务的能力。

3.增强学生的团队协作能力：学生需要分组进行制作，在这个过程中，学生需要相互配合，共同完成任务，从而增强其团队协作能力。

4.培养学生自主学习的能力：在教学过程中，教师引导学生自主探索，独立解决问题，提高学生的自主学习能力。

5.提升学生的审美能力：在制作小书的过程中，教师引导学生关注美的元素，培养其审美能力，提升其综合素质。三、教学难点与重点1.教学重点：

-学生掌握装订小书的基本技巧和方法，包括选择合适的装订材料和工具，正确进行装订操作。

-学生能够运用创意和设计理念，制作出具有个性和美感的的小书。

-学生理解并实践团队合作的重要性，学会在小组中有效沟通和协作。

2.教学难点：

-学生掌握精确的装订步骤和技巧，特别是如何正确打孔、穿线和结扎，这对于四年级学生来说可能较为困难。

-学生如何将创意和设计理念融入到小书的制作中，形成独特的视觉效果和内容结构。

-学生如何在小组合作中进行有效的沟通和协调，尤其是对于那些较为内向或缺乏团队合作经验的学生。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《装订我的小书》教程或相关的学习资料。

2.辅助材料：收集并整理一批与装订技术、书籍设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解。

3.实验器材：准备一定数量的装订工具（如针线、胶水、剪刀等），以及用于装订的纸张、封面材料等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置好分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够有序地进行实践活动。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一系列精美的装订小书的图片，激发学生的学习兴趣，引发他们对装订小书的向往。同时，提出问题：“你们想知道如何制作这样漂亮的小书吗？”引导学生思考和讨论，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解装订小书的基本技巧和方法。首先，介绍装订材料和工具的选择，如纸张、封面材料、针线等；然后，演示正确的装订操作步骤，如打孔、穿线、结扎等。在讲解过程中，强调注意事项和技巧要点，确保学生理解和掌握新知识。

3.实践操作（10分钟）

学生根据教师讲解的方法，分组进行实践操作。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每位学生都能正确掌握装订技巧。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。引导学生从创意、设计、装订技巧等方面进行交流和讨论，分享制作心得。教师点评学生的作品，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。

5.巩固练习（5分钟）

教师布置一道实践性作业：制作一份属于自己的装订小书。要求学生在课后完成，并提交给教师进行评价。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调装订小书的基本技巧和方法。同时，强调学生在实践操作中的表现，以及他们在团队协作、创新意识和审美能力等方面的提升。

7.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成实践性作业，并提交给教师进行评价。同时，鼓励学生在家中尝试制作更多精美的装订小书，提升自己的装订技艺。

整个教学过程设计共计40分钟，紧密结合实际学情，突出重难点，注重解决问题及核心素养能力的拓展。通过教学双边互动，引导学生主动参与课堂，提高他们的动手能力和创新能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书馆资源：引导学生利用图书馆的相关书籍，进一步了解装订技术的历史和发展，以及不同类型的装订方法。

-网络资源：推荐学生访问一些教育平台，如学校官网的教育资源库，查找与装订小书相关的教程和案例，学习更多制作技巧。

-艺术家访谈：观看一些书籍装订艺术家的访谈视频，了解他们的工作流程和创作灵感，从而激发学生的创新思维。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间，到图书馆查阅更多关于装订技术的书籍，深入了解装订的历史和发展，以及不同类型的装订方法。通过阅读书籍，学生可以获得更全面的理论知识，为实践活动提供支持。

-学生可以访问学校官网的教育资源库，查找与装订小书相关的教程和案例。在学习这些资源的过程中，学生可以了解到更多的制作技巧，如不同的装订方法、纸张选择等，从而丰富自己的制作手段。

-学生可以观看一些书籍装订艺术家的访谈视频，了解他们的工作流程和创作灵感。通过观看访谈，学生可以获得更多关于装订艺术的启发，激发自己的创新思维，从而在制作小书时能够更加注重创意和设计。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课，学生学习了装订小书的基本技巧和方法，了解了装订材料和工具的选择，掌握了正确的装订操作步骤。通过实践操作，学生锻炼了自己的动手能力，提高了团队协作和创新意识。

2.当堂检测：

为了巩固所学知识，教师设计了以下当堂检测题目：

（1）选择题：

①装订小书时，下列哪种材料不适合作为封面？

A.纸张B.塑料C.木板D.织物

②在装订过程中，下列哪个步骤是最先进行的？

A.打孔B.穿线C.剪裁D.结扎

（2）简答题：

请简述装订小书的基本步骤。

（3）实践题：

以小组为单位，制作一份关于本节课学习内容的黑板报，内容包括：装订技巧、团队协作、创新意识等。

教师根据学生的当堂检测成绩，了解他们对知识的掌握程度，针对存在的问题进行课后辅导，提高学生的学习效果。同时，鼓励学生在课后继续练习装订技巧，制作更多精美的小书，提升自己的审美能力和动手能力。八、教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对于装订小书的表现出了很高的兴趣。在实践操作环节，每个小组都积极参与，展示了各自的创意和团队协作精神。从学生的作品中可以看出，他们对装订技巧有了基本的掌握，并且能够将这些技巧运用到实际操作中。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授新课时，我发现部分学生在理论知识方面掌握得不够扎实。下次在讲解装订方法时，我需要更详细地解释每个步骤的重要性，并给予学生更多的时间进行理解和消化。

其次，在实践操作环节，我发现部分学生对于一些复杂的装订步骤操作不够熟练。在今后的教学中，我考虑增加一些简单的练习题，让学生在动手操作前能够更好地掌握基本的装订技巧。

此外，我也意识到在课堂互动方面还有提升的空间。虽然我设置了小组讨论和展示环节，但互动过程中我发现有些学生还不够积极主动。下次我可以在小组活动前提出更多启发性的问题，引导学生深入思考和讨论，提高他们的表达和沟通能力。

最后，我还需要对课堂时间进行更好的掌控。今天在讲授新课时，我稍微拖延了时间，导致实践操作环节的时间有些紧张。下次我需要更加精准地把握每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行实践操作和巩固所学知识。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的动手能力和创新能力，我布置了以下课后作业：

1.制作一份关于本节课学习内容的思维导图，要求包括装订技巧、团队协作、创新意识等方面的内容。

2.写一篇关于装订小书的日记，记录制作过程中的点滴体会，包括遇到的困难、解决问题的方法以及团队合作的心得。

3.以小组为单位，设计一个关于装订小书的宣传海报，要求包含吸引人的标题、清晰的图片以及简洁的文字说明。

4.选择一种自己喜欢的装订方法，利用家里的废旧材料，制作一本属于自己的小书。

5.观察身边的书籍，分析它们的装订方式，并结合本节课所学知识，提出改进意见。

针对以上作业题型，以下是对每个题型的详细补充和说明：

1.制作思维导图：通过绘制思维导图，学生可以系统地整理和归纳本节课所学的内容，加深对装订技巧、团队协作和创新意识的理解。在绘制过程中，学生需要思考各个知识点之间的联系，提高思维能力。

2.写日记：通过写日记，学生可以回顾和总结自己在制作小书过程中的经历，反思遇到的困难和解决方法，培养自我反思的能力。同时，学生可以表达对团队协作的感悟，提高写作能力。

3.设计宣传海报：学生需要运用创意和设计理念，制作出具有吸引力的宣传海报。在这个过程中，学生可以充分发挥自己的创新能力，提高审美能力和设计能力。

4.制作小书：学生利用废旧材料，动手制作属于自己的小书。这个作业可以让学生将所学知识付诸实践，提高动手能力和创造力。

5.分析身边书籍：学生观察身边的书籍，分析它们的装订方式，并结合本节课所学知识，提出改进意见。这个作业可以让学生学会运用所学知识解决实际问题，提高实践能力。

在完成课后作业的过程中，学生可以巩固所学知识，提高自己的创新能力、动手能力和团队协作能力。同时，通过作业的完成情况，教师可以了解学生的学习效果，为今后的教学提供有益的参考。内容逻辑关系①装订技巧：本节课重点介绍了装订小书的基本技巧和方法，包括选择合适的装订材料和工具，正确进行装订操作。

②团队协作：