人音版五年级音乐上册（五线谱）第4课《演唱 外婆的澎湖湾》教学设计

人音版五年级音乐上册（五线谱）第4课《演唱外婆的澎湖湾》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《外婆的澎湖湾》的演唱及五线谱的学习。教材为人音版五年级音乐上册第4课，内容包括歌曲的旋律、歌词、节奏以及对应的五线谱识读。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了简单的五线谱知识，如音高、音长、音符等基本概念，以及简单的歌曲演唱。本节课通过《外婆的澎湖湾》的演唱和五线谱的学习，让学生在原有基础上进一步巩固五线谱知识，提高音乐素养。同时，歌曲的旋律优美，易于激发学生的学习兴趣，使他们更好地投入到音乐学习中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表现、音乐创造和音乐审美四个方面。通过学习《外婆的澎湖湾》，学生将提升对旋律、节奏、音色的感知能力，学会通过演唱表达情感，尝试即兴创编简单的旋律，并深化对台湾地区音乐文化的审美体验。通过实践活动，学生将增强团队协作能力，培养音乐欣赏和评价能力，从而全面提升音乐素养。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，包括音符、节奏、五线谱的基础识读能力，以及一些简单的歌曲演唱技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐普遍有较高的兴趣，尤其喜欢参与歌曲演唱和音乐活动。

-在能力方面，学生能够跟随旋律演唱，但五线谱的识读能力参差不齐，需要个别指导。

-学习风格上，学生更倾向于互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过游戏和小组活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-五线谱的识读对于部分学生来说可能较为困难，尤其是对音符与音高的对应关系理解不足。

-歌曲中的某些节奏和旋律可能需要反复练习才能掌握。

-部分学生可能在集体演唱时感到紧张，影响演唱效果。

-需要引导学生理解歌曲背后的文化背景，提升他们的音乐审美能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人音版五年级音乐上册教材。

2.辅助材料：准备《外婆的澎湖湾》的歌曲音频、歌词投影以及五线谱教学PPT。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备音响设备以便播放歌曲。教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一首新的歌曲《外婆的澎湖湾》。请大家先听一下这首歌的旋律，感受一下它的美。

2.播放歌曲《外婆的澎湖湾》

-（播放歌曲）请注意听歌曲的旋律和歌词，看看你们能从中发现什么有趣的内容。

-（歌曲播放完毕）同学们，你们听到了什么？有没有发现歌曲中提到的特别的地方？

3.歌曲背景介绍

-歌曲中提到的“澎湖湾”是位于我国台湾省的一个美丽地方，这首歌描绘了作者对外婆的怀念和对外婆家乡的眷恋。

-现在，让我们一起来探究这首歌的主旨内容。

4.歌词学习与解析

-首先，我们来学习歌词。请大家翻开教材，跟我一起朗读歌词，注意歌词中的情感变化。

-（朗读完毕）现在，我想请一位同学来分享一下，歌词中给你留下深刻印象的部分是什么？

a.分析歌词中的情感变化

-请同学们再次阅读歌词，找出歌曲中表达的情感变化，并尝试用语言描述。

-（学生分享）很好，这位同学提到了歌曲中从怀念到快乐的情感变化，非常准确。

b.探讨歌词中的文化元素

-歌曲中提到了“外婆的澎湖湾”，这里的“外婆”和“澎湖湾”代表了什么？

-（学生回答）是的，它们代表了作者对家乡和亲人的思念。

5.五线谱学习

-接下来，我们来学习这首歌曲的五线谱。请大家看大屏幕，我会逐一讲解五线谱的构成和识读方法。

-（讲解五线谱）请大家跟随我的讲解，一起认识五线谱中的各个符号和它们的意义。

a.音符与音高的对应关系

-请同学们注意，五线谱中的音符位置决定了音高，我来给大家演示一下。

-（演示音符与音高的对应关系）现在，请大家尝试在乐谱上找出歌曲中的音符，并唱出它们的音高。

b.歌曲节奏的练习

-除了音高，歌曲的节奏也非常重要。请大家跟我一起练习歌曲中的节奏。

-（练习节奏）很好，大家做得很好。现在，让我们把节奏和旋律结合起来，一起演唱歌曲。

6.歌曲演唱实践

-现在，我们将进行歌曲的演唱实践。请大家分成小组，每组轮流演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。

-（分组演唱）同学们，注意演唱时的音准和节奏，尽量保持整齐。

-（演唱结束）非常好，每组都表现得非常棒。接下来，我们来进行集体演唱。

7.集体演唱与反馈

-请全体同学起立，我们一起来演唱《外婆的澎湖湾》。请大家注意配合，共同完成这首歌曲。

-（集体演唱）很好，我们的演唱非常成功。现在，我想请每位同学分享一下，你在演唱过程中的感受。

a.学生分享演唱感受

-（学生分享）很好，这位同学提到了在集体演唱中感受到的团结和协作，这是我们学习音乐的重要收获。

8.课程总结与拓展

-今天，我们学习了歌曲《外婆的澎湖湾》，通过歌词的学习和五线谱的识读，我们不仅掌握了歌曲的演唱技巧，还了解了台湾地区的风土人情。

-作为课后作业，我希望大家能够把今天学习的歌曲唱给家人听，并尝试用五线谱记录下来。

-（拓展活动）下节课，我们将学习新的歌曲，希望大家能够继续积极参与，共同进步。

9.课堂结束

-好的，同学们，今天的课程到这里就结束了。希望大家能够把今天的学习内容复习巩固，我们下次课再见！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.歌曲演唱能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地演唱《外婆的澎湖湾》，掌握了歌曲的旋律、节奏和情感表达。他们在集体演唱中表现出良好的团队合作精神，声音整齐和谐。

2.五线谱识读能力增强：学生对五线谱有了更深入的理解，能够识别并唱出五线谱上的音符，理解音符与音高的对应关系。他们在练习中逐渐克服了对五线谱的陌生感，提高了识谱速度和准确性。

3.音乐感知能力提高：学生对音乐的感知能力得到了锻炼，能够感受到歌曲中的情感变化，理解歌曲背后的文化内涵。他们在演唱和欣赏音乐时，更加注重对音乐细节的把握。

4.歌词理解与情感表达：学生对《外婆的澎湖湾》的歌词有了深刻的理解，能够通过歌曲表达对家乡和亲人的思念之情。他们在分享演唱感受时，能够用语言准确描述歌曲中的情感变化。

5.自主学习与合作学习：学生在课堂上的自主学习能力和合作学习能力得到了提升。他们能够在小组讨论中积极发表意见，与同伴共同解决问题，形成良好的学习氛围。

6.音乐审美能力培养：通过本节课的学习，学生对音乐审美有了新的认识，能够欣赏和理解不同风格的音乐作品，对音乐的喜好更加多元化和包容。

7.文化意识增强：学生通过学习《外婆的澎湖湾》，对台湾地区的风土人情有了初步的了解，增强了文化意识。他们在课后能够主动探索更多关于台湾地区的文化知识。

8.课后实践与反馈：学生在课后积极完成作业，将歌曲唱给家人听，并尝试用五线谱记录下来。他们在实践中巩固了课堂所学内容，并在反馈中表达了对音乐学习的热情和信心。内容逻辑关系①歌曲结构与情感变化

-重点知识点：歌曲的结构（前奏、主歌、副歌、尾奏）和情感变化（怀念、快乐）。

-重点词汇：前奏、主歌、副歌、尾奏、怀念、快乐。

②五线谱识读与音乐表现

-重点知识点：五线谱的基础知识（五线、四个间、音符、音高、节奏）和音乐表现（音准、节奏感）。

-重点词汇：五线、音符、音高、节奏、音准、节奏感。

③歌词理解与文化背景

-重点知识点：歌词内容与情感的关联，以及歌曲背后的文化背景（台湾地区风土人情）。

-重点词汇：歌词、情感、文化背景、风土人情。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们将《外婆的澎湖湾》的歌词抄写一遍，注意歌词中的标点符号和格式，加强记忆。

2.根据课堂上学习的五线谱知识，独立完成《外婆的澎湖湾》中一段旋律的五线谱记录，并尝试演唱。

3.结合歌曲内容，写一篇短文，描述你对家乡的印象或对某个亲人的思念之情，字数不限。

具体作业要求如下：

-作业一：抄写歌词，要求字迹工整，理解歌词的含义。

-作业二：五线谱记录，要求准确无误，能够反映歌曲旋律。

-作业三：写作练习，要求情感真挚，结构清晰。

作业反馈：

1.作业一反馈：

-对于抄写歌词的作业，我会逐个检查学生的作业，重点关注字迹是否工整、是否有错别字或遗漏标点符号。

-反馈时，我会对书写规范、格式正确的同学给予表扬，对存在问题的同学指出具体错误，并给出改进建议。

2.作业二反馈：

-对于五线谱记录的作业，我会检查学生是否能够正确地记录音符和节奏，以及是否能够准确演唱。

-反馈时，我会对正确记录并演唱流畅的同学给予肯定，对有困难的同学生进行个别辅导，帮助他们理解五线谱的识读方法。

3.作业三反馈：

-对于写作练习的作业，我会关注学生是否能够结合歌曲内容表达自己的情感，以及文章的结构和语言表达。

-反馈时，我会对情感真挚、表达清晰的同学给予表扬，对需要提高的同学提供写作技巧的建议，帮助他们改进文章质量。教学反思与改进在完成《外婆的澎湖湾》这一课的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我通过观察学生在课堂上的参与度和演唱表现，发现大多数学生能够跟上教学进度，但仍有部分学生在五线谱识读方面存在困难。此外，学生在集体演唱时的声音不够统一，这提示我在未来的教学中需要加强对学生的个别辅导和集体协作的训练。

在设计反思活动时，我采取了以下几个步骤：

1.学生反馈：我设计了一份简短的问卷，让学生填写他们对本节课的喜好、理解程度以及他们认为的难点所在。

2.视频回放：我回放了课堂录像，仔细观察了每个环节的教学过程，包括学生的反应和互动情况。

3.同行交流：我与其他音乐老师进行了交流，分享了教学经验和遇到的挑战，寻求他们的意见和建议。

基于以上反思活动，我制定了以下改进措施：

-针对五线谱识读的困难，我计划在未来的课程中增加更多的五线谱练习，采用游戏化和互动性的教学方法，如五线谱接龙、小组竞赛等，以提高学生的学习兴趣和识读能力。

-为了提升集体演唱的统一性，我打算在课堂上更多地练习合唱，并且尝试引入