统编五年级上册《搭石》课件

统编版小学语文五年级上册5.搭石第一课时学习主题：阅读要有一定的速度学习重点：学习提高阅读速度的方法刘章（1939-2020），河北兴隆县人，当代诗人、散文家。中国作家协会会员，《诗刊》编委，河北省诗词协会副会长，主要作品有《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等。作者简介集中注意力不回读导学单：

1.默读课文，我用时:

。

2.默读时要做到“集中注意力不回读”。

我遇到问题有

，我是这样做的

。

3.课文围绕搭石介绍了

搭石、

搭石、

搭石、

搭石、

石。阅读时一边读一边想象画面，想象课文描写的情境，就能集中注意力。阅读的过程中，我经常感觉前面的内容没有记住，不自觉地要回读，影响了阅读速度。

我发现阅读的过程中稍微一分心，有些词句就不能理解，需要回读，所以集中注意力很重要。秘诀一：集中注意力汛期

挽裤

间隔

懒惰

平衡

协调有序

人影绰绰

理所当然xùnjiànduòhénɡxiéchuòwǎn汛河流定期涨水的意思。与水有关汛期xùn惰duò懒的意思。懒惰间多音字jiàn2.在人群中间（），他是那么高大。jiān间隔间断中间间距1.他每天都去锻炼身体，从没有间（）断过。jiànjiān衡懒lǎnhéng左中右结构，三部分要写得匀称。为了避让右边捺都变成“丶”重难点字书写指导访鞋隔注意笔顺。两个“土”，注意左右大体等宽。被包围部分是一横，不能写成两横。梳理文章脉络话搭石摆搭石走搭石让搭石赞搭石导学单二：默读第一自然段：（1）联系上下文，尝试理解词语“汛期”。（2）什么是搭石？圈画相关的语句，并尝试用自己话说一说。

一排排搭石联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。搭石，构成了家乡的一道风景。导学单：1.默读第1自然段，我用时：

2.你从哪体会到乡亲们的美好情感？圈画相关语句。

我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。汛期：就是河流水盛的时期。

我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。

我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。课后作业★认真书写本课生字新词。★★完成《补充习题》一至三题。★★★快速默读林清玄的散文《心田上的百合花》，做到集中注意力，不回读，完成填空。（1）本文750余字，我阅读完全文大约用了

时间。（2）百合花未开花时遭到了

的嘲笑，认为它

，但百合花的内心深处一直有一个

的念头。后来，

。统编版小学语文五年级上册5.搭石第二课时

搭石，构成了家乡的一道风景。导学单：1.默读课文2-4自然段，思考:说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。2.小组内交流。第一个画面可以叫：老人整搭石第二个画面可以叫：一行人走搭石

第三个画面可以叫：两人让搭石第四个画面可以叫：背老人过搭石看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。2看出老人摆搭石时的认真细致，从中也能看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。看出摆搭石的老人为别人着想的精神。2第一幅画面：老人整搭石第二幅画面：一行人走搭石

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后边的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。第二幅画面：一行人走搭石

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后边的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。人影绰绰每当上工下工一行人走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来后边的紧跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感你看，走搭石需要先后照应，动作“协调有序”，这不正是一种人与人之间的和谐关系的体现吗？3人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。长句短句搭配；有美景，有人物，有声音，有动作……勾勒出一幅和谐美好的生活画面。一边读一边想象，读出画面感和语言节奏的韵律美。朗读指导

经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。第三幅画面：两人让搭石面对面的两人溪边让路，我看到了乡亲们相互谦让、互助友爱的情感。

经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。第三幅画面：两人让搭石年轻人背老人走搭石，我看到了乡亲们尊老爱老的情感。

假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。第四幅画面：背老人过搭石4从两个“总”体会出，在家乡，互助友爱已经成了一种风气。·遇到孩子走搭石，大人总会(

)，人们把这看成理所当然的事。·遇到搭石被水冲得七零八落,人们总会(

)，大家把这看成理所当然的事。·看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着东西，人们总会（