13我想和你们一起玩（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

13我想和你们一起玩（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版道德与法治一年级下册中的“13我想和你们一起玩”为教学内容，旨在培养学生友好交往、团结合作的意识。课程设计以学生为主体，注重实践与体验，通过创设生动的教学情境，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。结合一年级学生的认知特点，以游戏、故事、讨论等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会与他人友好相处，增强集体荣誉感。同时，课程内容与生活实际紧密结合，让学生学会在日常生活中运用所学知识，提高道德素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于培养学生的社会交往能力和道德修养。通过课程学习，学生将学会尊重他人，理解合作的重要性，培养团队协作精神，提升个人在集体中的责任感。在实践活动中，学生将锻炼沟通能力，学会解决人际交往中的问题，发展亲社会行为，从而在日常生活和学习中表现出良好的道德品质和积极的社会行为。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经对基本的社交礼仪有了初步的认识，如打招呼、礼貌用语等。他们也对基本的团队合作有了初步的体验，例如在幼儿园时期参与的游戏和活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，喜欢游戏和互动活动，对故事和情境模拟有较高的兴趣。他们在视觉和动手操作中学习效果较好，善于模仿和体验，但注意力集中时间相对较短。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习如何与他人友好交往时，学生可能会遇到如何表达自己的感受、如何处理与他人不同的意见、如何在游戏中公平竞争等挑战。此外，他们可能会因为年龄小，对合作的概念理解不够深刻，难以在团队活动中找到自己的位置。教学资源-统编版道德与法治一年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学课件

-小组讨论卡片

-角色扮演道具

-班级微信群/教学平台

-儿歌或故事音频资料

-简易团队游戏器材教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友好交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道怎样和朋友们一起玩吗？友好交往在我们的生活中有什么重要性？”

-展示一些孩子们在一起友好玩耍的图片或视频片段，让学生初步感受友好交往的乐趣。

-简短介绍友好交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友好交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友好交往的基本概念、原则和方法。

过程：

-讲解友好交往的定义，包括尊重、合作、分享等元素。

-详细介绍友好交往的原则，如轮流、公平、倾听等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或故事，让学生更好地理解友好交往在实际生活中的应用或作用。

3.友好交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友好交往的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的友好交往案例进行分析，如合作游戏、分享玩具等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解友好交往的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友好交往解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论友好交往在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与友好交往相关的主题进行深入讨论，如“如何邀请朋友一起玩”。

-小组内讨论该主题的技巧、注意事项以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友好交往的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技巧、注意事项及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友好交往的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括友好交往的基本概念、原则、案例分析等。

-强调友好交往在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友好交往。

-布置课后作业：让学生记录一周内自己与朋友友好交往的经历，分享感受和收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解友好交往的基本概念，掌握与人友好相处的原则和方法，如尊重他人、合作、分享等。通过对教材内容的学习，学生能够识别出友好交往在日常生活中的重要性，并能够运用所学知识解决与同伴交往中遇到的问题。

2.社交技能提升：学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，实际操作和体验了友好交往的技巧。他们学会了如何主动发起交流、如何倾听他人意见、如何在游戏中体现公平竞争等社交技能，这些技能的提升有助于他们在实际生活中更好地与他人互动。

3.情感态度转变：学生在学习过程中，通过案例分析和小组讨论，逐渐形成了积极向上的社交态度。他们更加愿意与他人合作，更加尊重和理解同伴，对集体活动表现出更高的热情和参与度。

4.道德修养增强：学生通过学习友好交往的知识，增强了对道德规范的认识，学会了在集体中遵守规则，尊重他人权益。他们在课堂内外都能够表现出良好的道德行为，如排队等候、不争抢玩具等。

5.自我认知发展：学生在与他人交往的过程中，通过观察和反思，对自己的性格、喜好和不足有了更清晰的认识。他们学会了如何调整自己的行为以更好地适应集体生活，如何表达自己的需求和感受。

6.创新思维激发：在小组讨论和课堂展示环节，学生被鼓励提出创新性的想法和解决方案。他们通过思考如何改进友好交往的方式，激发了创新思维，培养了问题解决能力。

7.实践能力提升：学生在课后作业中，通过记录和分享自己与朋友友好交往的经历，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。他们学会了如何在不同的社交场合中运用友好交往的技巧，提高了实践能力。典型例题讲解例题一：小明的朋友来家里玩，小明想和他一起玩玩具火车，但是他的朋友想要玩小汽车。小明应该怎么做？

答案：小明可以和朋友商量，轮流玩玩具，或者提议一起玩一个两人都能参与的游戏，这样可以体现出友好交往中的合作与分享。

例题二：在操场上，小华看到其他同学在跳绳，他也想加入。但是，他不知道怎么才能和大家一起玩。请你帮小华想一个办法。

答案：小华可以先向同学们问好，然后礼貌地询问是否可以一起玩跳绳。他可以说：“我能和你们一起玩跳绳吗？我很喜欢这个游戏。”

例题三：班级里要举办一次小队活动，小队长需要分配任务。如果你是小队长，你会怎么分配任务，让每个人都参与到活动中来？

答案：作为小队长，可以先将任务分成几个部分，然后根据每个队员的兴趣和能力分配任务。比如，有些人负责准备道具，有些人负责布置场地，有些人负责组织游戏。确保每个人都参与到活动中，感受到团队合作的乐趣。

例题四：在学校的美术课上，小丽发现自己的画纸不够大，不能完成老师布置的画图任务。她应该怎么做？

答案：小丽可以向身边的同学寻求帮助，询问是否可以分享画纸。她可以说：“我的画纸不够大，能借我一张吗？”通过这样的方式，小丽能够学会在需要时向他人求助，并体验到互助友爱的温暖。

例题五：在一次小组讨论中，小刚的想法和其他同学不太一样。他应该怎样表达自己的观点？

答案：小刚应该首先尊重其他同学的意见，然后礼貌地表达自己的看法。他可以说：“我听了大家的意见，我有一个不同的想法，我想分享一下，请大家听听看。”这样的表达方式既尊重了他人，也给了自己表达观点的机会。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“我想和你们一起玩”这一内容，通过讲解和案例分析，我们了解到友好交往的重要性，学会了如何在集体中与人相处，如何尊重他人、合作和分享。大家在小组讨论和课堂展示中积极发言，提出了许多创新性的想法和解决方案，表现出了良好的团队协作精神。希望同学们能够在日常生活中运用所学知识，更好地与他人友好交往。

当堂检测：

1.简答题：请列举三个友好交往的原则，并简单解释它们的意义。

答案：①尊重他人：友好交往的基础，尊重他人的意见和感受，不嘲笑、不歧视他人。②合作：与他人一起完成任务，共同解决问题，体现团队精神。③分享：与他人分享快乐、经验和物品，增进友谊。

2.情景分析题：小强在操场上看到一个同学独自玩篮球，他想邀请这位同学一起玩。请模拟小强邀请同学的场景，并用礼貌的语言表达。

答案：小强可以说：“嗨，你好！我看到你一个人在这里玩篮球，我觉得很好玩。我可以加入你们一起玩吗？我们可以一起比赛，你觉得怎么样？”

3.实践操作题：请你设计一个小游戏，让同学们在游戏中体验友好交往的乐趣。

答案：设计一个“找朋友”的游戏，同学们围成一个圈，每人手持一张卡片，卡片上有不同的图案。音乐开始，同学们按顺时针方向走动，音乐停止时，找到与自己卡片图案相同的人组成一组。通过这个游戏，同学们可以在寻找朋友的过程中练习友好交往的技巧。

4.创新思维题：请提出一个你认为可以增进班级同学友谊的活动方案。

答案：组织一次班级内的“友谊日”活动，当天同学们可以互相赠送自制的小礼物，写一封感谢信给帮助过自己的同学，或者一起参与一个公益活动，通过这些活动增进同学们之间的感情。

5.角色扮演题：模拟一个场景，你是小队长，需要组织一个小组完成任务。请描述你如何分配任务，确保每个队员都能参与到活动中来。

答案：作为小队长，我会首先了解每个队员的兴趣和特长，然后将任务分成几个部分，根据队员的特点分配任务。例如，让善于沟通的同学负责协调工作，让动手能力强的同学负责制作道具。分配任务后，我会鼓励大家相互帮助，共同完成任