Unit 11 Do you have a ticket Part A,B（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

Unit11DoyouhaveaticketPartA,B（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册主备人备课成员教学内容Unit11DoyouhaveaticketPartA,B（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

本章节主要围绕“购票”主题进行。内容包括：

1.PartA：学习询问和回答关于购票的问题，如“Doyouhaveaticket?”及其回答。学习相关的词汇，如“ticket,plane,train,bus”等。

2.PartB：学习描述购票的场景，如机场、火车站、汽车站等。通过情景对话，让学生学会在实际场景中运用所学句型和词汇。

3.语法点：一般现在时态的运用，以及therebe句型的变形。

4.课外拓展：介绍不同交通工具的特点和优缺点，让学生了解不同场景下的购票方式。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用目标语言描述购票场景、提问和回答相关问题，以及在真实语境中运用一般现在时态和therebe句型。

2.文化意识：通过学习本单元，增强学生对不同交通工具及购票方式的认识，提高跨文化交流能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较各种交通工具的特点，形成自己的观点和判断。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，合作完成任务，提高自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常交流用语。

-掌握了一些简单的交通工具体词汇，如“bus,car,bike”等。

-对一般现在时态有了一定的了解，能够使用简单句型进行描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对购票和交通工具的话题表现出较高的兴趣。

-四年级学生具备一定的英语听说能力，能够参与简单的对话。

-学生喜欢互动和合作学习，对游戏和角色扮演等活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-可能对一些新的交通工具体词汇（如“plane,train”等）感到陌生。

-在运用一般现在时态和therebe句型时，可能会出现语法错误。

-在实际场景中，可能难以将所学句型和词汇灵活运用，需要引导和实践。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与购票场景相关的图片和图表，以及交通工具的动画视频，用于直观展示和情景模拟。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，以便展示教学材料和播放视频。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动练习，并设置一个模拟购票柜台，增强课堂实践性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本单元的核心句型和词汇的录音、图片及示例对话。

-设计预习问题：设计问题如“你能说出哪些交通工具的英语单词？”，“如何用英语询问别人是否有车票？”。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听录音、查看图片和示例对话，提前熟悉本节课的内容。

-思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用英语回答，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张机场或火车站的图片，引出购票话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解如何使用一般现在时态和therebe句型来询问和回答购票问题。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购票场景，练习目标句型。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在真实场景中使用所学句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语进行购票对话。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解句型和语法点。

-实践活动法：通过角色扮演练习实际应用。

-合作学习法：小组合作，增强沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与购票相关的写作任务，如编写一个购票对话。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，编写购票对话。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用资源自主学习。

-反思总结法：引导学生自我评估和提升。

本节课的重难点在于正确运用一般现在时态和therebe句型进行购票场景的对话，以及在实际场景中灵活运用所学词汇和句型。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点和技能。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在学习了Unit11DoyouhaveaticketPartA,B后，能够熟练运用“Doyouhaveaticket?”及其回答进行交流。在课堂角色扮演活动中，学生能够自然地使用一般现在时态和therebe句型，描述购票场景，如“Doyouhaveaplaneticket?”“Yes,Ihaveaplaneticket.”“No,Idon'thaveatrainticket.”等。

2.词汇量增加：学生掌握了一系列与交通工具相关的词汇，如“plane,train,bus,ticket”等，并在实际对话中能够准确运用这些词汇。在课后作业中，学生能够用英语描述不同交通工具的特点，如“Theplaneisfast.Thetrainiscomfortable.”

3.语法理解加深：学生对一般现在时态有了更深入的理解，能够正确构造therebe句型，如“Thereisabusstationnearmyhome.”“Therearemanypeopleatthetrainstation.”。在课堂练习中，学生能够自主发现并纠正语法错误。

4.交际能力增强：通过模拟购票场景的角色扮演活动，学生的交际能力得到了提升。他们能够自信地与同伴用英语进行对话，表达自己的需求，如询问对方是否有车票，并能够提供帮助。

5.文化意识提高：学生在学习过程中，不仅学会了购票相关的英语表达，还对不同的交通工具和文化背景有了更深的认识。在讨论环节，学生能够分享不同交通工具的优缺点，如“Planesaregoodforlongdistances,butbusesarecheaper.”

6.自主学习能力培养：通过课前的自主预习，学生学会了如何通过阅读和听录音来获取信息。在课后，学生能够自主完成作业，并利用拓展资源进行进一步学习。

7.团队合作和沟通能力提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，有效沟通。他们能够分工合作，共同完成任务，并在讨论中交流想法。

8.学习态度积极：学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们积极参与课堂活动，乐于用英语表达自己。在作业和测试中，学生表现出较高的学习热情和认真态度。

总体来看，学生在本单元学习后，不仅掌握了购票相关的英语知识和技能，还在语言运用、交际能力、文化意识和自主学习等方面取得了显著的进步。这些成果将有助于学生在未来的学习中更好地应对各种英语交际场景，并为他们的英语学习打下坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-一般现在时态的运用

-therebe句型的使用

②重点词汇：

-ticket

-plane

-train

-bus

③重点句子：

-Doyouhaveaticket?

-Yes,Ihaveaticket.

-No,Idon'thaveaticket.

-Howmuchistheticket?

-Theticketisexpensive/cheap.课堂1.课堂评价：

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，以下是我将采取的评价方法：

-提问：在课堂教学中，我会提出与购票场景相关的问题，如“你能告诉我如何用英语询问别人是否有车票吗？”通过学生的回答，我可以判断他们是否理解了一般现在时态和therebe句型的用法。

-观察：我会观察学生在角色扮演活动中的表现，注意他们是否能够自然地使用目标语言进行交流，以及他们的参与度和互动情况。

-测试：在课程的某个阶段，我会进行小测验，以检查学生对重点词汇和句型的掌握情况。这些测试可能包括填空、选择或翻译等题型。

通过这些方法，我可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题。如果发现问题，我会采取以下措施解决：

-重复讲解：对于学生普遍理解不好的知识点，我会重新讲解，确保每个学生都能理解。

-个体辅导：对于个别学生的问题，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习难点。

-练习加强：我会增加相关的练习，让学生有更多的机会实践和巩固所学内容。

2.作业评价：

作业是学生学习效果的重要体现，以下是我对作业的评价方法：

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还关注他们的语言表达和语法使用。

-点评：在批改作业后，我会给出具体且有针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。

在评价学生的作业时，我会注意以下