人美 四年级美术上册 第12课 多姿多彩的靠垫 教学设计

人美四年级美术上册第12课多姿多彩的靠垫教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：多姿多彩的靠垫

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课以人美版四年级美术上册第12课《多姿多彩的靠垫》为教学内容，通过观察、讨论和动手实践，让学生了解靠垫的设计原则和制作方法，培养学生的创新思维和审美能力。课程紧密结合课本，注重实际操作，旨在提高学生的美术素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标如下：1.美术鉴赏：通过观察和分析不同风格、图案的靠垫，提高学生对色彩、形状、图案的审美鉴赏能力。2.创意实践：鼓励学生结合所学知识，设计并制作具有个人特色的靠垫，发展学生的创新思维和动手能力。3.文化理解：引导学生了解靠垫在生活中的应用及其所蕴含的文化内涵，增强学生的文化自信。4.艺术表达：培养学生运用美术语言表达自己想法的能力，通过创作展示个性化和创意性。重点难点及解决办法重点：

1.靠垫设计的基本原则和元素。

2.靠垫制作过程中的色彩搭配和图案设计。

难点：

1.如何让学生理解并运用设计原则进行创作。

2.学生在制作过程中对色彩和图案的灵活运用。

解决办法与突破策略：

1.采用案例分析的方法，展示优秀靠垫设计案例，引导学生观察并总结设计原则和元素，如色彩搭配、图案样式等。

2.通过小组讨论，让学生相互交流设计思路，激发创意，教师适时给予指导和建议。

3.在制作过程中，教师提供多种材料和工具，鼓励学生尝试不同的色彩和图案组合，培养学生对美的感知和创造力。

4.教师进行个别辅导，针对学生在设计和制作过程中遇到的问题，提供具体的解决方案，帮助学生克服难点。教学资源准备1.教材：人美版四年级美术上册第12课《多姿多彩的靠垫》。

2.辅助材料：收集不同风格和图案的靠垫图片，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：彩色纸张、剪刀、胶水、画笔、颜料等创作材料。

4.教室布置：将教室分为设计展示区、创作区，提供充足的创作空间。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师展示不同风格和图案的靠垫图片，引导学生观察并讨论它们的特点，激发学生对靠垫设计的兴趣。接着提出问题：“你们觉得一个漂亮的靠垫应该具备哪些元素？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《多姿多彩的靠垫》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师讲解靠垫设计的基本原则，如色彩搭配、图案布局等，并展示一些成功的靠垫设计案例。

（2）教师引导学生分析靠垫设计中的色彩搭配技巧，如对比色、邻近色等，并让学生尝试在纸上搭配颜色。

（3）教师讲解图案设计的要点，如重复、对称、变化等，并展示一些具有创意的图案设计。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生根据所学知识，尝试设计一个属于自己的靠垫图案，教师巡回指导，给予建议和帮助。

（2）学生利用彩色纸张、剪刀、胶水等材料，按照设计图制作靠垫模型，教师观察学生的操作过程，纠正错误并指导技巧。

（3）学生完成靠垫模型后，展示自己的作品，教师组织学生互相评价，讨论作品的优点和不足。

4.学生小组讨论（5分钟）

内容举例回答：

（1）讨论靠垫设计的创意来源，学生举例说明自己的设计灵感来源，如自然界、生活用品等。

（2）讨论在制作过程中遇到的问题和解决办法，学生分享自己在操作过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

（3）讨论如何改进自己的作品，学生提出对作品改进的建议，如调整色彩搭配、优化图案设计等。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调靠垫设计的基本原则和技巧，总结学生在实践活动中的表现。同时，教师提出课后作业要求，鼓励学生在家里尝试制作一个真实的靠垫，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握靠垫设计的基本原则，如色彩搭配、图案布局等。在课后作业中，学生能够运用所学知识，设计出具有创意和美观的靠垫图案。

2.技能提升：通过实践活动，学生的动手能力和创造力得到锻炼。他们能够熟练地使用彩色纸张、剪刀、胶水等材料，制作出具有一定工艺水平的靠垫模型。

3.审美意识：学生在学习过程中，对美的感知和审美意识得到提高。他们能够辨别不同风格的靠垫，并对其中的色彩、图案等元素进行评价。

4.创新思维：学生在设计靠垫图案时，能够充分发挥自己的想象力和创造力。他们尝试运用不同的色彩搭配和图案设计，使自己的作品具有独特的个性。

5.团队协作：在小组讨论环节，学生能够积极参与讨论，分享自己的观点和经验。他们学会了倾听他人的意见，并在合作中取得共识。

6.自我反思：学生在实践活动结束后，能够对自己的作品进行反思和评价。他们能够认识到自己在设计过程中的不足，并提出改进措施。

7.文化理解：学生通过学习靠垫设计，对生活中的美术元素有了更深入的了解。他们认识到靠垫不仅仅是一种生活用品，还蕴含着丰富的文化内涵。

8.情感体验：学生在创作过程中，体验到美术创作的乐趣。他们感受到美术对生活的美化作用，增强了学习美术的兴趣。课后作业1.设计一个具有个人特色的靠垫图案，并说明你的设计思路和创意来源。

2.观察家中的靠垫或其他生活用品，分析它们的色彩搭配和图案设计，写一篇短文，介绍你的发现。

题型一：设计分析

题目：请你为一个小女孩设计一个童话风格的靠垫图案。

答案：我设计了一个以粉色和绿色为主的靠垫图案，中间是一个可爱的卡通女孩形象，周围点缀着小动物和花朵。这样的设计能够营造出童话般的氛围，符合小女孩的喜好。

题型二：创意阐述

题目：请阐述你的靠垫设计创意来源。

答案：我的靠垫设计灵感来源于一次春游时看到的花海。我被五彩斑斓的花朵所吸引，因此设计了这款以花朵为主题的靠垫，希望通过它传递出春天的美好和生机。

题型三：色彩搭配

题目：请你解释在设计中如何运用对比色和邻近色。

答案：在我的设计中，我使用了对比色和邻近色来增强视觉效果。例如，我将对比色红色和绿色用于图案的主要部分，同时在周围使用了邻近色粉色和浅绿色，使得整体设计既鲜明又和谐。

题型四：图案布局

题目：请描述你是如何安排靠垫图案的布局。

答案：我在设计时首先确定了一个中心点，将卡通女孩形象放置于中心，然后围绕中心点向外发散，布置小动物和花朵，形成了一个既有焦点又有层次感的图案布局。

题型五：文化内涵

题目：请你结合一个传统节日，设计一个具有文化内涵的靠垫图案。

答案：我设计了一个以春节为主题的靠垫图案，中心是一个大红色的“福”字，周围环绕着传统的中国结和灯笼，整个图案充满了节日的喜庆气氛，体现了中国的传统文化。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将学生分成小组，通过小组合作的方式完成靠垫设计，这不仅提高了学生的团队协作能力，还激发了他们的创意火花。

2.我引入了生活案例，让学生从实际生活中寻找灵感，这样的教学方式使得学生能够更好地理解靠垫设计的实用性和艺术性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在创作过程中容易分心，导致课堂纪律有时难以维持。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致实践活动匆匆结束，学生未能充分展示自己的作品。

3.在教学方法上，我发现自己过于依赖讲解，而忽视了学生的实际操作，这可能导致学生理论知识与实践技能的脱节。

（三）改进措施

1.针对学生的分心问题，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如提问、讨论等，以吸引学生的注意力，并适时提醒他们保持专注。

2.为了更好地利用课堂时间，我会在课前做好详细的课时规划，确保实践活动有足够的时间进行，并安排时间让学生展示和评价作品。

3.在教学方法上，我将增加学生的实操机会，例如在讲解完设计原则后，立即让学生动手尝试，教师随时提供指导和反馈，以提高学生的实践能力。

此外，我还计划在今后的教学中，更加注重学生的个性化发展，鼓励他们表达自己的设计理念，并尝试将更多的传统文化元素融入教学，以丰富学生的文化素养。同时，我也会积极寻求与家长的沟通，共同关注和支持学生的艺术成长。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，参与度高。在导入新课时，学生能够主动分享自己对靠垫的认识和喜好。在新课讲授环节，学生能够认真听讲，积极回答问题，对靠垫设计的基本原则和技巧有了较好的理解。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够积极参与，展示出较高的合作精神和团队意识。各小组的成果展示各具特色，如有的小组设计了富有创意的图案，有的小组在色彩搭配上表现出色。通过展示，学生不仅展示了自己的设计理念，也学会了如何评价他人的作品。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生能够独立完成测试，测试结果显示，学生对靠垫设计的基本原则和技巧掌握良好。但部分学生在实际操作中仍存在一定困难，如色彩搭配不够和谐、图案布局不够合理等。

4.课后作业评价：学生提交的课后作业质量较高，能够将所学知识运用到实际设计中。作业中，学生的创意丰富，色彩搭配和图案设计都有亮点。但同时，部分学生在作业中仍需改进细节处理，如图案的精细度、色彩的饱和度等。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师进行了以下评价与反馈：

（1）对学生在课堂上的积极参与和认真态度给予肯定，鼓励学生继续保持。

（2）对小组讨论成果展示中表现出色的学生给予表扬，同时指出部分学生需要在合作中更加积极