北师大版数学四年级下册 栽蒜苗（二）教学设计

北师大版数学四年级下册栽蒜苗（二）教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容北师大版数学四年级下册《栽蒜苗（二）》教学设计：

本节课选自北师大版数学四年级下册第六单元《数据的表示》中的《栽蒜苗（二）》一课。教学内容主要包括：

1.学习用象形统计图和条形统计图表示数据。

2.通过观察统计图，分析数据，了解蒜苗生长过程中的变化情况。

3.学习如何根据统计图提出问题，并进行简单的数据分析。

4.培养学生合作交流、观察分析、动手操作的能力。

具体内容包括：观察象形统计图和条形统计图，了解蒜苗生长的高度变化；根据统计图提出问题，并进行简单数据分析；通过合作交流，探讨蒜苗生长过程中的变化规律。二、核心素养目标1.数据分析观念：培养学生通过观察统计图获取信息，分析蒜苗生长数据的能力，形成对数据变化趋势的基本认识。

2.逻辑思维：训练学生根据统计图提出问题，并通过逻辑推理分析数据，发展学生的推理能力和数据分析能力。

3.数学应用：培养学生将数学知识应用于实际问题中，通过统计图来解释实际问题，提高学生的数学应用意识。

4.合作交流：在小组讨论中，培养学生表达观点、倾听他人意见、合作解决问题的能力，增强团队协作意识。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-重点理解象形统计图和条形统计图的制作方法和它们的特点。例如，让学生学会如何根据蒜苗生长的数据绘制象形统计图和条形统计图，理解这两种统计图在表示数据时的不同之处。

-培养学生通过统计图进行数据分析的能力。比如，让学生观察蒜苗生长的统计图，找出生长速度最快和最慢的时段，并解释原因。

-强调如何根据统计图提出问题和进行简单数据分析。例如，通过统计图分析蒜苗在不同条件下的生长情况，提出假设，并进行验证。

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及：

-难以准确理解统计图的横轴和纵轴所代表的意义。例如，学生可能混淆横轴表示的时间段和纵轴表示的蒜苗生长高度，需要通过具体实例反复讲解，让学生在实际操作中掌握。

-难以从统计图中提取有效信息并进行逻辑分析。例如，学生可能无法从条形统计图中看出蒜苗生长的具体数值，或者无法通过数据变化趋势预测未来的生长情况。教师可以通过设置具体的练习题，引导学生逐步掌握如何从统计图中获取信息，并进行逻辑推理。

-难以将统计图与实际情境相结合，进行有效的数据分析。比如，学生可能无法将统计图中的数据与蒜苗生长的实际条件联系起来，教师可以通过设计实际问题情境，帮助学生理解统计图在现实生活中的应用。四、教学资源-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：MicrosoftExcel或类似电子表格软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：蒜苗生长数据集、统计图示例

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答、实践操作五、教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要继续学习《数据的表示》这个单元。上一节课我们一起观察了蒜苗的生长过程，并且记录了数据。那么，如何将这些数据展示出来，让我们更直观地了解蒜苗的生长情况呢？今天我们就来学习如何用统计图来表示这些数据。

二、学习象形统计图

1.展示蒜苗生长数据表，让学生观察。

师：请大家看这个数据表，它记录了蒜苗在不同时间段的生长高度。现在，我想请大家尝试用象形统计图来表示这些数据。

2.学生分组讨论，绘制象形统计图。

师：每组请用一张白纸和彩笔，根据数据表绘制出蒜苗生长的象形统计图。注意横轴表示时间，纵轴表示生长高度。

3.展示学生作品，集体评价。

师：请大家把绘制的象形统计图贴在黑板上，我们一起来看看哪些小组的作品做得好。请大家注意观察，哪个小组的统计图最清晰、最容易理解。

4.总结象形统计图的特点。

师：通过大家的努力，我们完成了蒜苗生长的象形统计图。谁能告诉我在这个统计图中，你看到了哪些信息？象形统计图有什么特点？

三、学习条形统计图

1.引入条形统计图。

师：我们刚刚学习了象形统计图，现在我们来学习另一种统计图——条形统计图。请大家看这个示例，这是用条形统计图表示的蒜苗生长数据。

2.讲解条形统计图的绘制方法。

师：在条形统计图中，每个时间段对应一个条形，条形的高度表示蒜苗的生长高度。现在，我想请大家根据数据表，尝试绘制出蒜苗生长的条形统计图。

3.学生分组讨论，绘制条形统计图。

师：请大家分组进行讨论，用一张白纸和彩笔，根据数据表绘制出蒜苗生长的条形统计图。注意横轴表示时间，纵轴表示生长高度。

4.展示学生作品，集体评价。

师：请大家把绘制的条形统计图贴在黑板上，我们一起来看看哪些小组的作品做得好。请大家注意观察，哪个小组的统计图最清晰、最容易理解。

5.总结条形统计图的特点。

师：通过大家的努力，我们完成了蒜苗生长的条形统计图。谁能告诉我在这个统计图中，你看到了哪些信息？条形统计图有什么特点？

四、数据分析与讨论

1.观察两种统计图，进行比较。

师：现在我们有了两种统计图，请大家观察并比较它们。你们觉得哪种统计图更能清晰地表示蒜苗的生长数据？为什么？

2.学生发表意见，教师总结。

师：通过大家的讨论，我们发现条形统计图在表示数据时更加清晰明了。那么，我们如何根据统计图来分析蒜苗的生长情况呢？

3.分析蒜苗生长数据。

师：请大家根据统计图，分析蒜苗在不同时间段的生长情况。哪些时间段蒜苗生长得最快？哪些时间段生长得最慢？

4.学生发表意见，教师总结。

师：通过大家的分析，我们发现蒜苗在某个时间段生长速度最快，而在另一个时间段生长速度最慢。那么，你们觉得是什么原因导致了这种差异呢？

五、实际应用与拓展

1.提出问题，引导学生思考。

师：如果我们要研究蒜苗在不同温度、湿度条件下的生长情况，我们应该如何设计实验？需要记录哪些数据？

2.学生分组讨论，提出实验方案。

师：请大家分组进行讨论，提出一个实验方案，研究蒜苗在不同条件下的生长情况。

3.展示学生实验方案，集体评价。

师：请大家把你们的实验方案贴在黑板上，我们一起来看看哪些小组的方案设计得最好。

六、课堂小结

师：今天我们一起学习了如何用象形统计图和条形统计图来表示蒜苗的生长数据，并且通过统计图进行了数据分析。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，用数学的眼光去观察和分析事物。

七、作业布置

1.绘制蒜苗生长的条形统计图，并分析数据。

2.思考：如何用统计图来表示你的学习成绩变化？尝试绘制出来，并与同学分享。六、教学资源拓展1.拓展资源

-统计图的应用案例：收集不同领域的统计图应用实例，如人口分布图、气温变化图、销售额统计图等，让学生了解统计图在实际生活中的广泛应用。

-数据分析工具：介绍一些简单的数据分析工具，如电子表格软件（MicrosoftExcel、GoogleSheets等），以及数据分析的基本操作，如数据排序、筛选、图表生成等。

-数学家的故事：介绍一些与统计和数据有关的数学家的故事，如弗朗西斯·高尔顿、卡尔·皮尔逊等，激发学生对统计学的兴趣。

-实际数据集：提供一些简单的实际数据集，如一周内的气温变化、一个月内的销售额等，让学生进行实际的数据分析和图表绘制。

2.拓展建议

-组织数据收集活动：鼓励学生在家中或学校进行简单的数据收集活动，如记录一周内的天气情况、家庭成员的身高体重等，然后让学生尝试用统计图表示这些数据。

-开展小组项目：将学生分成小组，每组选择一个研究主题，如学校图书馆的借阅情况、班级学生的兴趣爱好等，让学生自行设计调查问卷，收集数据，并绘制统计图进行分析。

-设计实际问题：教师可以设计一些与生活密切相关的实际问题，要求学生运用所学的统计知识来解决。例如，研究不同品牌饮料的销售额，分析哪一种饮料最受欢迎。

-参观展览或博物馆：如果可能的话，组织学生参观一些与数据或统计相关的展览或博物馆，如科技馆的数据科学展览，让学生亲身体验数据的魅力。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读一些与统计和数据分析相关的书籍，如《统计的故事》、《数据分析入门》等，以拓宽知识面。

-利用网络资源：虽然不推荐直接访问网站，但可以引导学生利用学校提供的网络资源，如数字图书馆、在线教育平台等，查找与统计相关的资料和信息。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起完成一些简单的数据分析项目，如家庭开支分析、旅行计划等，增强亲子互动的同时，也提高了学生的学习兴趣。七、教学反思在今天的课堂上，我们学习了如何用统计图来表示数据，并且通过分析蒜苗生长的数据，让学生们更好地理解了统计图表的作用。回顾这节课的教学过程，我有几点反思和感悟。

首先，我觉得学生在绘制统计图方面的兴趣和参与度非常高。他们通过小组合作，积极地讨论和绘制统计图，展示出了很高的创造力和动手能力。但是，我也发现有些学生在理解统计图的横轴和纵轴所代表的意义时还存在困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解统计图的基本概念，确保每个学生都能够准确地理解。

其次，学生在数据分析方面的能力还有待提高。虽然他们能够根据统计图提出一些简单的问题，但是在进行深入的数据分析时，往往缺乏逻辑性和条理性。我应该在课堂上提供更多的机会，让学生练习如何从统计图中提取信息，并引导他们进行更深入的数据分析。

此外，我在课堂上的引导可能还不够充分。有些时候，学生在讨论时可能会偏离主题，我没有及时地将他们引导回来。这让我认识到，作为教师，我需要更加敏锐地观察学生的讨论，及时地给出提示和指导，确保教学活动能够按照既定的目标进行。

在教学方法上，我也进行了反思。虽然我使用了小组合作和互动问答等教学方法，但是在课堂总结环节，可能没有给予学生足够的思考和表达的机会。今后，我会在课堂总结时，更多地鼓励学生发表自己的看法，以便更好地检验他们对知识点的掌握情况。

最后，我觉得在布置作业时，我应该更加注重作业的实践性和创造性。今天的作业是让学生绘制统计图并分析数据，但是可能缺乏一些实际情境的引入。我会在以后的作业设计中，更多地结合实际情境，让学生能够在实际应用中巩固所学知识。八、板书设计①核心知识点

-统计图的类型（象形统计图、条形统计图）

-统计图的绘制方法（横轴、纵轴的意义，数据的表示）

-数据分析（如何从统计图中获取信息，进行简单的数据分析）

②重点词汇

-象形统计图

-条形统计图

-横轴

-纵轴

-数据分析

③关键句子

-“象形统计图和条形统计图是表示数据的两种常用方式。”

-“在统计图中，横轴通常表示时间或类别，纵轴表示数据的数值。”

-“通过观察统计图，我们可以分析数据的变化趋势和模式。”课后作业1.请根据以下数据，绘制出蒜苗生长的条形统计图，并分析哪个时间段的蒜苗生长速度最快。

数据：第1天-5cm，第2天-7cm，第3天-10cm，第4天-12cm，第5天-15cm。

答案：条形统计图如下：

```

生长高度(cm)

15|●

14|

13|

12|●

11|

10|●

9|

8|

7|●

6|

5|●

4|

3|

2|

1|

0+---------------------------------

12345(天)

```

分析：从图中可以看出，第5天蒜苗的生长速度最快。

2.观察以下象形统计图，回答问题：哪个季节的降雨量最多？哪个季节的降雨量最少？

答案：夏季的降雨量最多，冬季的降雨量最少。

3.小明记录了一周内每天完成作业的时间（单位：分钟），以下是他的记录：40，35，30，45，50，40，38。请绘制出条形统计图，并计算这周平均每天完成作业的时间。

答案：条形统计图如下：

```

完成作业时间(分钟)

50|●

45|●

40|●●

35|●

30|●

0+---------------------------------

1234567(天)

```

平均时间=(40+35+30+45+50+40+38)/7=41.7分钟

4.小红想了解班级同学最喜欢的课外活动，她设计了一个调查问卷，并收集了以下数据：篮球-10人，足球-8人，乒乓球-5人，羽毛球-7人。请根据这些数据绘制出条形统计图，并描述你最感兴趣的发现。

答案：条形统计图如下：

```

喜欢的人数

12|●

10|●●

8|●●●

6|●●

4|●

2|●

0+---------------------------------

篮球足球乒乓球羽毛球

```

我最感兴趣的发现是：虽然篮球的喜欢的人数最多，但是乒乓球和羽毛球也有一定的爱好者。

5.小刚的数学成绩在最近三次考试中分别为85分、90分和92分。请绘制出小刚数学成绩变化的折线统计图，并描述他的成绩趋势。

答案：折线统计图如下：

```

数学成绩

95|●

90|●

85|●

80|

75|

70|

65+---------------------------------

123(考试次数)

```

成绩趋势：小刚的数学成绩在最近三次考试中呈现上升趋势。作业布置与反馈作业布置：

1.请根据以下数据，绘制出条形统计图，并分析哪个时间段的蒜苗生长速度最快。

数据：第1天-5cm，第2天-7cm，第3天-10cm，第4天-12cm，第5天-15cm。

答案：条形统计图如下：

```

生长高度(cm)

15|●

14|

13|

12|●

11|

10|●

9|

8|

7|●

6|

5|●

4|

3|

2|

1|

0+---------------------------------

12345(天)

```

分析：从图中可以看出，第5天蒜苗的生长速度最快。

2.观察以下象形统计图，回答问题：哪个季节的降雨量最多？哪个季节的降雨量最少？

答案：夏季的降雨量最多，冬季的降雨量最少。

3.小明记录了一周内每天完成作业的时间（单位：分钟），以下是他的记录：40，35，30，45，50，40，38。请绘制出条形统计图，并计算这周平均每天完成作业的时间。

答案：条形统计图如下：

```

完成作业时间(分钟)

50|●

45|●

40|●●

35|●

30|●

0+---------------------------------

1234567(天)

```

平均时间=(40+35+30+45+50+40+38)/7=41.7分钟

4.小红想了解班级同学最喜欢的课外活动，她设计了一个调查问卷，并收集了以下数据：篮球-10人，足球-8人，乒乓球-5人，羽毛球-7人。请根据这些数据绘制出条形统计图，并描述你最