华中师大版心理健康一年级 5 我喜欢我的学校 教案

华中师大版心理健康一年级5我喜欢我的学校教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容华中师大版心理健康一年级第5课《我喜欢我的学校》涉及以下内容：引导学生认识学校环境，了解学校的基本规则，培养学生对学校的喜爱之情。具体内容包括：

1.学校的组成：介绍学校的各个部分，如教室、操场、图书馆、食堂等。

2.学校的规则：讲解学校的基本规则，如按时上课、遵守纪律、礼貌待人等。

3.学校的乐趣：分享在学校生活中遇到的有趣事物和美好时光。

4.我喜欢我的学校：让学生表达对学校的喜爱之情，培养对学校的归属感。核心素养目标1.培养学生自我认知与自我调适的能力，通过了解学校环境与规则，增强对学校生活的适应力和归属感。

2.发展学生的社会性交往能力，通过表达对学校的喜爱，提升与他人分享情感和经验的能力。

3.增强学生的规则意识，通过学习学校规则，培养遵守规则、合作共处的良好习惯。教学难点与重点1.教学重点：

①引导学生认识和熟悉学校各个功能区域，如教室、图书馆、操场等，并理解其用途。

②培养学生对学校规则的理解和遵守，如上课纪律、礼貌行为等。

③激发学生对学校的喜爱之情，增强学校归属感和集体荣誉感。

2.教学难点：

①让学生深刻理解学校规则的意义，并在实际生活中自觉遵守，培养良好的行为习惯。

②引导学生表达对学校的喜爱，可能需要克服一些学生可能存在的对学校生活的陌生或抵触情绪。

③帮助学生建立正确的自我认知，理解个人在学校中的角色和责任，以及如何与他人和谐相处。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、校园环境图片、学校规则宣传册。

2.课程平台：校园网教学资源库。

3.信息化资源：学校官方网站、心理健康教育相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、游戏互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校是什么地方吗？它对我们有什么重要性？”

展示学校各个功能区域的图片，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍学校的基本组成和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本组成、功能区域和学校规则。

过程：

讲解学校的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学校的各个功能区域，如教室、操场、食堂等，使用示意图帮助学生理解。

3.学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活案例进行分析，如课堂纪律、校园活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用学校规则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学校生活的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校的基本组成、功能区域、学校规则等。

强调学校生活在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校规则。

布置课后作业：让学生绘制一幅学校平面图，并在图中标出各个功能区域，以及相应的规则介绍。

7.课后延伸（5分钟）

目标：激发学生对学校生活的持续关注，培养学生的自主学习能力。

过程：

鼓励学生在课后观察学校生活，记录下自己认为需要改进的地方。

引导学生思考如何参与到学校的改进工作中，如参加学校活动、提出建议等。

教师提供联系方式，鼓励学生将观察和建议反馈给教师，以便于后续的教学改进。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《学校生活小常识》：介绍学校生活中需要注意的一些基本常识，如时间管理、人际交往、心理健康等。

-《优秀学校案例集》：收录了一些国内外优秀学校的案例，包括学校管理、教育创新、校园文化等方面。

-《心理健康教育手册》：针对学生心理健康问题，提供了一些实用的心理调适方法和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察学校生活：让学生在课后观察学校环境，记录下学校的功能区域、学校规则以及学校生活中的一些有趣现象。

-访谈学校工作人员：鼓励学生采访学校教师、后勤人员等，了解他们的工作内容和学校生活的看法。

-调查学校活动：让学生调查学校开展的各种活动，包括文化活动、体育比赛、志愿服务等，了解活动的组织形式、参与人员以及活动成果。

-研究学校历史：鼓励学生了解学校的历史沿革、校训、校园文化等，从中感受学校的发展变化和优秀传统。

-创作校园故事：让学生尝试创作以学校生活为背景的故事，通过故事展示学校的美好时光、同学间的友谊以及成长过程中的点滴。

-开展心理健康教育活动：鼓励学生自发组织心理健康教育活动，如心理沙龙、心理知识竞赛等，提高同学们的心理健康意识。

-参与学校改进工作：鼓励学生积极参与学校的改进工作，如提出建议、参与学校活动的策划等，为学校的发展贡献自己的力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，提出自己的想法。

-评估学生对学校生活知识的掌握程度，以及能否将所学应用到实际生活中。

-记录学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、沟通能力和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估各小组的讨论成果，包括对学校生活主题的理解深度、提出的建议的创新性和实用性。

-观察学生在展示过程中的语言表达能力和自信心。

-收集其他学生对展示内容的反馈，了解全班对学校生活主题的认识。

3.随堂测试：

-通过随堂测试检验学生对学校基本知识、规则的理解程度。

-测试题型包括选择题、简答题和案例分析题，以全面评估学生的知识掌握情况。

-分析测试结果，了解学生对学校生活的认识盲点和难点。

4.课后作业：

-检查学生绘制的学校平面图，评估其准确性和对学校规则的标注是否全面。

-评估学生对课后阅读材料的理解程度，以及能否将阅读内容与课堂学习相结合。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，提供个性化的反馈，鼓励积极参与，指出需要改进的地方。

-对小组讨论成果进行点评，强调团队合作的重要性，并提出具体的改进建议。

-根据随堂测试结果，给予学生建设性的反馈，指导他们如何巩固知识，克服学习难点。

-总结学生在课后作业中的表现，鼓励学生的自主学习能力，同时指出作业中的不足，引导他们进一步完善。

-在整个教学过程中，持续关注学生的心理健康和情感状态，确保他们在学习学校生活知识的同时，也能得到情感上的支持和鼓励。板书设计1.学校基本知识

①学校的定义与功能区域：学校、教室、操场、图书馆、食堂等。

②学校规则：上课纪律、礼貌行为、安全注意事项等。

2.学校生活案例

①案例背景：具体事件、涉及人员、发生地点。

②案例特点：学校生活中的典型问题