二 观察物体 看一看（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

二观察物体看一看（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“二观察物体看一看（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版”章节主要围绕一年级学生的空间观念培养，通过观察物体，让学生学会从不同角度观察物体，认识物体的形状、大小和位置关系。本节课内容与课本紧密相连，旨在培养学生的观察能力、空间想象能力和几何直观感。通过实际操作和互动讨论，使学生能够理解并运用所学知识，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生空间观念，使学生能够通过观察、比较、分析，识别物体的形状、大小及空间位置关系，增强学生的几何直观感和空间想象力，为解决实际问题打下基础。同时，培养学生在合作交流中发现问题、提出问题、解决问题的能力，提升数学思考与问题解决的核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

-观察物体并描述其特征：本节课的核心内容是让学生学会从不同角度观察物体，并用语言描述物体的形状、大小、颜色等特征。例如，让学生观察一个长方体，能够描述其长、宽、高，以及各面的形状和相对位置。

-理解“上面”、“下面”、“前面”、“后面”等方位词：强调学生在描述物体位置关系时，能够准确使用方位词汇。例如，让学生指出长方体的上面、下面、前面和后面，并理解这些方位词的相对意义。

2.教学难点

-空间观念的培养：学生可能难以在脑海中构建物体的空间形象，这是本节课的难点之一。例如，让学生想象一个物体的前面是什么样子，可能需要通过实物操作和多次示范来帮助学生形成空间概念。

-方位词的理解与运用：学生可能混淆“上面”和“下面”、“前面”和“后面”等方位词，导致描述不准确。例如，当要求学生描述一个物体的后面时，他们可能会错误地描述为前面，需要通过实际操作和反复练习来克服这个难点。此外，还需关注以下几点：

-观察方法的引导：学生可能不知道如何系统地进行观察，需要教师指导学生按照一定的顺序（如从上到下，从左到右）进行观察。

-语言表达的准确性：学生在描述物体特征时，可能语言表达不够准确，需要教师通过示例和纠正，帮助学生提高描述的准确性。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、实物投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、电子教学素材

-教学手段：实物模型、教学卡片、练习册五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对观察物体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道观察物体的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些生活中常见的物体，如书本、铅笔、球体等，让学生初步感受观察物体的意义。

-简短介绍观察物体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.观察物体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解观察物体的基本概念、方法及其在生活中的应用。

过程：

-讲解观察物体的定义，包括观察的目的是识别物体的形状、大小、颜色等特征。

-介绍观察物体的方法，如从不同角度观察、比较异同等。

-使用实物模型和PPT演示，帮助学生理解观察物体的基本概念。

3.观察物体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观察物体的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的物体，如球体、长方体、圆柱体等，作为观察对象。

-详细介绍每个物体的特征，如形状、大小、面的位置关系等。

-引导学生从不同角度观察物体，并记录下观察结果。

-小组讨论：让学生分组讨论如何通过观察物体解决实际问题，如拼图、搭建模型等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个物体作为观察对象。

-小组内讨论该物体的特征，如形状、大小、面的位置关系等。

-每组尝试用语言描述物体的特征，并讨论如何用这些特征解决实际问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察物体的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示观察结果，包括物体的形状、大小、面的位置关系等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的观察方法和描述技巧，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察物体的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括观察物体的方法、观察结果的应用等。

-强调观察物体在现实生活和学习中的价值和作用，如培养空间观念、解决实际问题等。

-布置课后作业：让学生选择一个物体，从不同角度观察并描述其特征，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.空间观念的增强：通过本节课的学习，学生能够从不同角度观察物体，识别物体的形状、大小和位置关系，空间观念得到显著提升。例如，学生在观察长方体时，能够理解其长、宽、高的概念，并在脑海中构建出物体的三维形象。

2.观察能力的提高：学生学会了系统的观察方法，能够按照一定的顺序（如从上到下，从左到右）进行观察，提高了观察能力。在观察物体时，学生能够注意到物体的细节特征，如面的形状、边的长度等。

3.描述能力的提升：学生在课堂上通过语言描述物体的特征，如形状、大小、颜色等，描述能力得到锻炼。例如，学生在描述一个球体时，能够准确使用“圆形”、“平滑”等词汇，提高了语言表达的准确性。

4.问题解决能力的培养：学生通过观察物体，学会了如何将观察到的特征应用于解决实际问题。例如，在拼图游戏中，学生能够根据观察到的形状和颜色特征，快速找到合适的拼图块。

-学生能够识别并命名基本的几何形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够指出这些形状在物体中的位置。

-学生能够描述物体的基本特征，包括形状、大小、颜色、质地等，并能够用语言表达这些特征。

-学生能够理解并使用方位词汇，如“上面”、“下面”、“前面”、“后面”等，来描述物体的空间位置关系。

-学生在观察物体时，能够注意到物体的细节差异，如长方体的长边和短边，圆柱体的底面和侧面等。

-学生能够通过观察和比较，识别出物体的相同点和不同点，提高了比较和分类的能力。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点，倾听他人的意见，并能够合作完成观察任务。

-学生通过课堂展示，锻炼了公众表达的能力，能够自信地分享自己的观察成果和思考过程。

-学生在课后作业中，能够独立选择物体进行观察，并用文字描述其特征，体现了学习的迁移和深化。

总体来说，通过本节课的学习，学生在空间观念、观察能力、描述能力和问题解决能力等方面都有了显著的提升，为后续的数学学习和生活实践打下了坚实的基础。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了观察物体这一节课的重要性和挑战性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多媒体教学和实物操作相结合的方式，让学生能够在直观的视觉体验和动手操作中学习。我发现这样的方法能够有效吸引学生的注意力，但在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，有些学生在操作过程中容易分心，没有完全投入到观察活动中。这让我意识到，我需要在课堂管理上做出一些调整，确保每个学生都能专注于学习。

在策略上，我设计了小组讨论的环节，希望通过学生的互动交流，增强他们的合作能力和解决问题的能力。虽然小组讨论总体上进展顺利，但我也发现有些小组的合作效果并不理想，有的学生参与度不高。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的性格和能力差异。在今后的教学中，我会更加注重小组的合理搭配，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

在课堂管理上，我发现有些学生在讨论环节过于活跃，而忽视了课堂纪律。我意识到，在保证学生积极参与的同时，我也需要加强对课堂纪律的把控，确保教学活动能够有序进行。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在空间观念、观察能力、描述能力和问题解决能力等方面都有了一定的提升。他们能够更好地识别物体的特征，并用语言准确描述，这对于他们未来的数学学习是非常有益的。

学生在情感态度上也有了明显的改变。他们对于观察物体产生了兴趣，能够在课堂上积极发言，表达自己的观点。这种积极的学习态度是我在教学中非常乐意看到的。

然而，我也注意到教学中存在一些不足。例如，有些学生在小组讨论中的参与度不高，这可能影响了他们的学习效果。另外，课堂纪律方面也有待加强。

针对这些问题，我认为我可以采取以下改进措施：

-在分组时，我会更加注重学生的能力差异，确保每个小组都能有均衡的能力分布，以便于小组内的有效合作。

-我会增加一些课堂活动，如小组竞赛或个人挑战，以激发学生的学习兴趣，同时加强对课堂纪律的管理。

-我会在课后与学生进行更多的交流，了解他们在学习中的困惑和需求，以便在下一节课中更好地调整教学策略。八、内容逻辑关系①观察物体的基本概念与重要性

-重点知识点：观察物体的定义、观察的目的和意义

-重点词：观察、特征、形状、大小、空间位置

-重点句：观察物体是为了识别和理解物体的形状、大小和空间位置关系。

②观察物体的方法与技巧

-重点知识点：观察物体的方法、描述物体的技巧

-重点词：角度、比较、描述、记录

-重点句：通过从不同角度观察物体，我们可以更全面地理解物体的特征。

③观察物体在实际生活中的应用

-重点知识点：观察物体在生活中的应用、解决实际问题的方法

-重点词：应用、实际问题、解决、空间观念

-重点句：将观察物体的技能应用于实际生活中，可以提升我们的空间观念和问题解决能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《儿童空间智能训练》、《生活中的数学》等书籍中关于观察物体和空间观念的章节。

-视频资源：教育类视频网站上的“观察物体和空间想象力培养”系列视频。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频，进一步深化对观察物体和空间观念的理解。

-学生可以选择一个生活中常见的物体，尝试从不同角度进行观察，并记录下自己的观察结果。

-学生可以尝试绘制所观察物体的平面图或立体图，锻炼自己的空间想象力。

-学生可以与家长一起讨论观察物体在日常生活中的应用，例如在整理房间、搭建积木时的空间安排。

-教师会在课后提供必要的指导和帮助，如推荐适合的阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

-学生在下次课前分享自己的学习心得和观察成果，教师将给予评价和反馈，以鼓励学生的自主学习热情。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，展示出对观察物体的兴趣。在实物操作环节，大多数学生能够按照要求进行观察和描述，表现出良好的动手能力和观察能力。同时，学生在小组讨论中表现出合作精神，能够与同伴交流观察心得，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论成果展示环节表现各异。部分小组能够清晰地表达观察物体的特征，如形状、大小、颜色等，并能够用适当的方位词汇描述物体的空间位置。但也有小组在描述时语言表达不够准确，需要进一步引导和练习。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握观察物体的基本方法，能够识别物体的特征并准确描述。但在空间想象力方面，部分学生仍存在困难，需要教师在课后给予更多关注和指导。

4.课后作业：

课后作业收悉，学生能够按照要求完成观察物体的描述，但部分学生在空间想象力方面仍有提升空间。建议在下一节课中，针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解物体的空间关系。

5.教师评价与反馈：

针对本次课堂教学，我给予以下评