统编版九年级上册语文期末复习：重要篇目知识点讲义

统编版九年级上册语文期末复习：重要篇目知识点讲义

现代文

《沁园春•雪》

一、文学常识

毛泽东：字润之，湖南湘潭韶山冲人，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、

军事家。他在文学上也有很高的造诣,一生创作了大量诗词。代表作主要有《沁园春.长沙》《沁

园春.雪》《七律•长征》等。

二、词语理解

1.红装素裹：形容雪后天晴，红日与白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，词

中指红日照耀大地。素裹，原指妇女的淡装，词中指白雪覆盖大地。

2.文采：本指辞藻、才华，这里是说秦皇汉武武功甚盛，对比之下，文治方面的成就略有逊

色。

3.风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。

4.风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句，是指无产阶级。”

（区别“风流人物”和“风云人物”：都有杰出人物的意思。“风流人物”强调人物英俊杰出

或功绩卓著、文采出众，如:数风流人物，还看今朝。现在多用来指举止潇洒或惯于调情的人。

“风云人物”强调人物在社会上很活跃，很有影响力，如:这位企业家是当地的风云人物。）

三、主旨

这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娇美好的北国雪景,纵论历史上的英雄人物，抒发了词人

对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了他伟大的抱负和坚定的信念。

《乡愁》

一、文学常识

1.现代诗：现代诗是1919年五四新文化运动之后创作的诗歌，这些诗歌打破了旧体诗的

格律束缚，形式自由，内容上反映的是新生活、新思想，感情表达更自由奔放、直率热烈。

2.余光中，生于江苏南京，后移居台湾。台湾现当代诗人、散文家。代表作有诗作《乡愁》

《等你，在雨中》等，诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》等。

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3.创作背景：本诗选自《余光中选集》，写于1971年。同所有漂流到台湾岛的人一样，余

光中虽身居台湾,但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情，这种思乡情怀客观上具有以往任何

时代的乡愁都不可相比的特定的广阔内容。余光中作为一个离开大陆多年的诗人，饱含深情地

写下了这首浅显易懂但韵味无穷的《乡愁》。

一十匕

一、王日

这是一首抒情诗，作者借邮票、船票、坟墓、海峡四个具有象征意味的意象，把抽象的乡

愁具体化、实物化，借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆，抒发了渴望与亲人团聚、渴望

祖国早日统一的强烈愿望。

三、关于“乡愁”的诗词名句

1.举头望明月，低头思故乡。一一李白《静夜思》

2.夕阳西下，断肠人在天涯。一一马致远《天净沙•秋思》

3.乡书何处达，归雁洛阳边。一一王湾《次北固山下》

4.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。一一王维《九月九日忆山东兄弟》

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》

1.作者：雨果，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表,被人们称为“法兰西的莎士比

亚“。代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。

2.创作背景：《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是以英法联军侵华战争为背景的

文章。巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利吹捧，但雨果代表了

人类的良知，在这封信中强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。

3.反语

概念：反语是指正话反说或反话正说，即通常所说的〃说反话〃，运用跟本意相反的词语来

表达此意（褒词贬用、贬词褒用）,却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情

色彩的修辞方法。

作用：否定、讽刺、嘲弄了……，表达了强烈的……（愤慨、谴责、鄙夷等）情感。

4.写信的格式

书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。

（1）称谓：在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加

上“尊敬的”或“亲爱的”等词。这由写信人与收信人的关系的亲疏远近而定。

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（2）问候语：第二行开头空两格写问候语。如：“您好！”“近来身体可好？”“在学

校的生活还顺利吗？”等。

（3）正文：另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰。

（4）结尾：要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。一般性的祝词“此致”

“敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，“敬礼”下一行顶格写。或另起一行空两格写

“祝您健康长寿”“祝工作顺利”“祝你学习进步”等。

（5）署名和日期：最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。根据写信

人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生XXX”、“儿XX”等，而在署名

之后，有时还视情加上“恭呈”、“谨上”等，以示尊敬。

《故乡》

一、文学常识

1.作者：鲁迅，原名,字豫才，浙江绍兴人。伟大

的、、,中国文学的奠基人。1918年5月，第一

次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《》，代表作

品有小说集《》《》《故事新编》，散文集《》，此文选自小

说集《》。

2.创作背景：《故乡》反映的是辛亥革命后的中国农村社会情况。辛亥革命虽然推翻了封

建帝制，但并没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。作者回乡期间，耳闻目睹了农村疮痍

累累的残酷现实，加之在这个社会中求索了多年，于是写出了悲凉浓郁的《故乡》这篇小说。

二、主要内容和主旨（故事复述）

主要内容：“我”回乡搬家，见到变得麻木不失善良的闰土和刻薄贪婪的杨二嫂，感受到

人与人的隔膜，生发出对现实的不满和创造新生活的愿望。

主旨：通过对“我”回故乡搬家的见闻感受的描写，揭示了封建等级制度下人与人之间的

严重隔膜，反映了当时中国农村经济衰败，农民极度贫困的现实，揭示了导致农民贫困的原因，

表达了作者对现实社会的彻底否定和对新生活的殷切希望，召唤人民共同为实现新生活而努力

奋斗。

三、如何概括小说的主题

小说写作的目的是反映社会生活，小说的主题就是对社会生活的高度概括和实质揭露，而

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人物的塑造、情节的构思、环境的设置最终都是为表现主题服务的。在中考阅读中，可能出现

的题型有：（1）结合文章内容概括作品的主题；（2）文章对你有何启迪，让你明白了什么道

理；（3）结合文章主题，谈谈你对某一句话（段落）的理解等。理解概括小说主题的方法：

1.剖析人物形象，理清人物间错综复杂的关系，把握作者对人物的褒贬态度，歌颂了什么，

批判了什么进而感悟主题。

2.分析小说环境：①弄清小说环境（自然、社会）的特点以及它与人物遭遇、命运之间的

因果联系；②揣摩环境的象征、隐喻意，从而把握作者创作的真正意图。

3.关注小说情节：理清故事的开端、结局，指出二者之间的转折点，接着从转折点中揣摩小

说的真正用意。

4.分析文章标题：标题是文章的眼睛，有的文章标题可揭示文章中心，表达了作者的观点、

态度，再结合文章的内容，能准确概括出文章的中心。

5.抓住文中的关键句子：这里的关键句往往指开篇的语句、段落，结尾卒章显志、升华主

题的句子以及文中的议论句、抒情句,这些句子概括性强、内涵丰富、观点态度比较明晰，分

析好这些句子的内涵，往往就能把握住文章的中心。

概括文章的主旨的表述格式是：本文讲述了（描述了）……的故事（事迹、经过、事物、

景物、人物等），赞扬了（揭露了、揭示了、歌颂了、说明了、表达了、表现了等）……的精

神（思想、品质、道理、实质等），抒发了（表达了）作者……情感（感悟、启示）。（即“主

要内容”+“思想感情”）

其中第一个省略号处为概括文章的一句话（谁做了什么事情），第二个省略号处为作者借助

典型人物的典型事例所表达出的对社会生活本质性的思考和感悟（人们应对什么现象持有什么

态度表现出什么样的情感）。

《我的叔叔于勒》

一、文学常识

莫泊桑，19世纪后半期法国著名的批判现实主义作家。以短篇小说成就最突出，被誉为

“世界短篇小说巨匠”。他的作品构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，故事结尾巧妙而耐

人寻味。许多作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下

的人们的精神堕落，代表作有中短篇小说《羊脂球》《项链》《菲菲小姐》，长篇小说《一生》

《漂亮朋友》等。

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二、悬念手法

概念：采用直接提问、矛盾对立、对比、倒叙、反经验、吊胃口等方法，在文章的某一部

分设置疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的一种表现手法。

作用：使情节环环相扣，曲折生动，推进情节展开，使文章结构紧凑；激发读者阅读兴趣；

有助于突出人物形象或文章主旨。

三、判断小说的主人公

1.重点刻画，篇幅笔力占优势；

2.人物的刻画突显了主题思想。

四、文章的叙述人称

小说以第一人称“我”，一个涉世未深的孩子的角度叙事，增强故事的真实性和感染力，

同时用孩子单纯善良的眼光看社会，更反衬出菲利普夫妇的自私、势利，更深刻地批判资本主

义社会人与人之间冷酷的金钱关系。

第一人称叙事的妙处：1.亲切自然，给读者真实生动之感；2.便于直接抒情，增强感染力。

五、文章的主要内容和主旨

故事概要：菲利普一家渴望有钱的于勒归来，却在去哲尔赛岛旅游的船上，巧遇贫困卖牡

蛎的于勒。最后全家改乘另一艘船回来，以免再遇于勒。

这篇小说通过对菲利普夫妇因于勒贫富变化而前后不同态度的描述，刻画了菲利普夫妇势

利冷酷、虚伪自私的本性,形象而深刻地揭示了金钱至上的社会中人与人之间的冷漠关系。

六、标题的作用

1.概括文章的主要内容（事件）；

2.揭示（暗示）文章的主旨；

3.点明文章行文线索或感情脉络；

4.明确文章写作对象（人或物），突出人物形象、品质，奠定文章的情感基调；

5.设置悬念，吸引读者；

6.交代故事发生的环境或背景；

7.巧用修辞，一语双关，含蓄隽永，富含哲理，引人思考，具有象征意义等。

文言文

《岳阳楼记》

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（-）文学常识：

1.范仲淹的字以及谥号（古人死后依其生前行迹而为之所立的称号。帝王的谥号一般由礼

官议上；臣下的谥号由朝廷赐予。一般文人学士或隐士的谥号，则由其亲友、门生或故吏所加,

称为私谥，与朝廷颁赐的不同）、所处时代、身份地位（不属于“唐宋八大家”）。

2.“记”的文体特点（见《试题研究》P35）

（二）重点词句：

1.通假：扈予作文以记之、百废县兴

2.古今异义：明年、气象、去国怀乡、而吸长烟一空、进、退、微

3.一词多义：

或：或异二者之为/而或长烟一空/或以钱币乞之

景：春和景明/四时之景不同

国：去国怀乡/出则无敌国外患者

观：予观夫巴陵胜状/岳阳楼之大观也

一：一碧万顷/长烟一空

极：南极潇湘/感极而悲者矣/此乐何极

4.其它实词与虚词

5.成语：心旷神怡、气象万千、政通人和、春和景明、宠辱偕忘、波澜不惊

6.特殊句式：

判断句：此则岳阳楼之大观也

倒装句：吾谁与归

反问句：得无异乎？

（三）文章重点理解

1.各段落主要内容及主要表达方式：

第1段：重修岳阳楼背景及作“记”（记叙）；

第2段：概括描绘洞庭湖美景（记叙、描写）；

第3、4段：描绘登楼所见景色和感受之异（描写、抒情）；

第5段：抒发作者豁达胸襟和政治抱负（议论）

2.首段叙述滕子京“谪守”之事有何作用？

①采用记叙的表达方式，交代本文写作缘由。②“谪守”暗含作者对仕途沉浮的感慨，

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奠定本文写作基调，下文的写景、抒情、议论都是围绕着如何对待贬谪这一点展开的。③作者

对好友政绩的肯定及对重修岳阳楼表示支持，反映了作者积极的政治态度：即使受到不公正的

对待，也应该奋发有为，而不能消沉下去。

3.文中总写洞庭湖全景的句子是哪一句？

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。

4.作者是怎样描绘洞庭湖的全景的？

具体写从岳阳楼上眺望洞庭湖所看到的景色，是远景。“衔”和“吞”运用了拟A手法，

将洞庭湖化静为动，形象地写出湖、山、江之间的关系，突出洞庭湖的阔大壮美；“衔远山，

吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”是从空间上描写湖面的广阔、浩渺；“朝晖夕阴，气象万千”

是从时间上表现早晚景象的千变万化,写景中暗含作者博大的胸怀和气度。

5.”然则北通巫峡....得无异乎？”在全文中的作用是什么？

过渡句，承上启下。从岳阳楼特殊的地理位置，引出“迁客骚人，多会于此，”自然引出

下文写景之“异”和感受之“异”，为结尾的议论蓄势。

6.第三段写景有什么特点？

①选取了富有代表性的景物传神地写出洞庭湖阴画天气的景象，渲染萧条凄凉的氛围,衬

托了迁客骚人远离国都，怀念故土，忧谗畏讥的失意忧虑之情。②运用了虚实相生的笔法（“若

夫”一词表明是虚拟描写）展现了洞庭湖白天和傍晚的景色,这种虚拟又是对无数实景的浓缩

升华。③多用四字短语,句式整齐，具有音韵美。

7.第四段写景有什么特点？

①选取了富有代表性的景物传神地写出洞庭湖春和景明的画面,渲染喜悦美好的氛围,衬

托了迁客骚人心旷神怡、宠辱偕忘的喜悦之情。②景物描写的顺序是时间顺序（白天一晚上情

由上到下。③运用了借代、对偶、比喻等修辞手法以及动静结合的表现手法,表现出人与自然

和谐欢乐相处、喜气洋洋的氛围。

（2）第五段写了什么？

这一段主要运用了议论，点明主旨,抒发作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先

天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。前两段写景的意图正是为了由景入情，在对比

写景的基础上引发议论，突出本段的主旨，为本段做铺垫。

8.如何理解“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句话的内涵？

“不以物喜，不以己悲”是古仁人的崇高精神境界，也是作者所追求的旷达胸襟；“先天下

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之忧而忧，后天下之乐而乐”的作者的政治抱负，表达了作者超越个人忧乐，以天下为己任，

以利民为宗旨的济世情怀和政治抱负以及吃苦在前，享乐在后的崇高精神。

9.如何理解“微斯人，吾谁与归”的深意？

（1）表达了作者与具有旷达胸襟和济世情怀的古仁人同道的希望；（2）表达对滕子京的劝

勉和期望。

10.主旨立意

本文通过对迁客骚人登岳阳楼时或喜或悲的览物之情的分析议论，表达了作者“不以物喜,

不以己悲”的博大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

（四）写作特点

（1）记叙、描写、抒情、议论有机结合：整篇文章融入了扼要的叙事（1）、生动的写景，景

中带着浓郁的抒情色彩（2-4）以及简明的议论（5）。

（2）骈散结合，开头叙述多用散句，写景状物多用四字短语，辞采华美，音韵和谐，对偶手

法的使用使句子工整雅丽，富有音韵美。

（五）理解背诵

1.点明写作此文缘由的一句话是：属予作文以记之。

2.总写岳阳楼全景的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。

从空间上描写湖面的广阔浩渺的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;

从时间上表现景象的千变万化的句子是：朝晖夕阴，气象万千。

3.运用比喻和对偶的修辞手法描绘了月光下有风的时候跃动的水波和无风的时候静静的月影

的美好之态的句子是：浮光跃金，静影沉璧。

4.表现了古仁人旷达胸襟和崇高精神境界的句子是：不以物喜，不以己悲。

5.表现作者济世情怀和政治抱负的句子是（主旨句）：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

《醉翁亭记》

一、文学常识：

欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋时期

著名的文学家，唐宋八大家之一。

创作背景：欧阳修因支持范仲淹等人的革新运动，遭到保守派的反对。革新运动失败后，

欧阳修被贬滁州。《醉翁亭记》写于此时。

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二、重点词句：

1.词类活用：中行六七里、翼然、名之者谁、太守寡也、不知太守乐其乐

2.一词多义：

乐：乐亦无穷也/游人去而禽鸟乐也/不知太守之乐其乐也

朝：朝而往，暮而归/云归而岩穴暝/吾谁与归

临：有亭翼然临于泉上者/临溪而渔/把酒临风

于：泻出于两峰之间者/太守与客来饮于此/行者休于树

而：日出而林霏开/朝而往，暮而归/而不知太守之乐其乐

杂：杂然而前陈者/杂然相许

3.其它实词和虚词

而

对于“而”字，初中阶段的学生只需要分清它的两大类用法：顺接和转接就可以了。如果

需要进一步解释，就要分清它连接的句中两部分成分之间的关系，然后区分出“而”字的用法。

1.用作连词，表示转折关系，相当于“然而”“但是”“却”。

例：(1)千里马常有，而伯乐不常有。(韩愈《马说》)

(2)人不知而不愠(《论语》)

(3)子子孙孙无穷匮也，而山不加增。(《愚公移山》)

(4)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也(《醉翁亭记》)

2.用作连词，表示并列关系，相当于“又”“和”，有时可以不译。

例：(1)望之蔚然而深秀者(《醉翁亭记》)

(2)溪深而鱼肥(《醉翁亭记》)

(3)泉香而酒洌(《醉翁亭记》)

3.用作连词，表示承接关系，可译为“就”“来”“接着”或不译。

例：(1)择其善者而从之，其不善者而改之。(《论语》)

(2)温故而知新(《论语》)

(3)若夫日出而林霏开(《醉翁亭记》)

(4)游人去而禽鸟乐也(《醉翁亭记》)

4.用作连词，表示递进关系，相当于“并且”“而且”，有时可以不译。

例：(1)饮少辄醉，而年又最高(《醉翁亭记》)

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（2）邹忌修八尺又余，而形貌映丽。（《邹忌讽齐王纳谏》）

5.用作连词，表示修饰关系，连接状语（动词、形容词前边的表示状态、程度、方式、时间、

处所等等的修饰成分）和动词，相当于“地”“着”等，有时可以不译。

例：（1）执策而临之（《马说》）

（2）潭西南而望，斗折蛇行（柳宗元《小石潭记》）

（3）朝而往，暮而归（《醉翁亭记》）

（4）面山而居（《愚公移山》）

（5）先天下之忧而忧（《岳阳楼记》）

6.用作连词，表示假设关系，相当于“如果”“假如”。

例：人而不信，不知其可也。（《论语》）

7.用作副词，常附在表示时间的词语后面，无实意，一般不译。

例：（1）久而乃和。（宋濂《送东阳马生序》）

（2）已而夕阳在山。（欧阳修《醉翁亭记》）

也

1.句末语气词

（1）表示判断，可不译；

例：①作亭者谁？山之僧智仙也。（《醉翁亭记》）

②环滁皆山也。（《醉翁亭记》）

（2）表示陈述或解释语气，可不译；

例：山水之乐，得之心而寓之酒也。（欧阳修《醉翁亭记》）

（3）表示感叹语气，可译为“啊”或不译；

例：①其真无马耶？其真不知马也。（韩愈《马说》）

②而乐亦无穷也（《醉翁亭记》）

（4）表示疑问或反问语气，可译为“吗”“呢”；

例：①安求其能千里也？（《马说》）

2•句中语气词，用在句子中间，表示语气停顿，不译。

例：①当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。（《送东阳马生序》）

②人不堪其忧，回也不改其乐。（《论语》）

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者

1.用作代词，组成名词性结构

（1）可译为“……的”

例：①至于负者歌于途/醒能述以文者（《醉翁亭记》）

②后遂无问津者（《桃花源记》）

③肉食者谋之（《曹刿论战》）

（2）可译为“……的事（东西）”“……的方面”“……的原因”

例：①择其善者而从之，其不善者而改之（《论语》）：……的方面

②中轩敞者为舱（魏学伊《核舟记》）：……的部分

③吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）：……的原因

④以中有足乐者（《送东阳马生序》）：……的东西

2.助词，表示判断（常与“也”字连用）

例：①望之蔚然而深秀者，琅哪也/有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也（《醉翁亭记》）

②菊，花之隐逸者也（《爱莲说》）

③城北徐公，齐国之美丽者也（《邹忌讽齐王纳谏》）

3.结构助词，用在描写的词后面，相当于“……的样子”，也可不译。

例：①马之千里者，一食或尽粟一石（《马说》）

②其两膝相比者，各隐卷底衣褶中（《核舟记》）

③杂然而前陈者（《醉翁亭记》）

④其喜洋洋者矣（《岳阳楼记》）

4.用在数词后面，可译为“种”“样

例：①或异二者之为（《岳阳楼记》）

②二者不可得兼（《鱼我所欲也》）

三、文章重点理解

（1）文章结构及内容：

第1段：介绍醉翁亭的自然环境、得名（由远及近，由整体到局部，移步换景手法），引

出醉翁寄情山水的乐趣。

第2段：描写山间之景（时间顺序）,A.朝暮之景一晦明变化

1B.四时之景一春夏秋冬（一季一景）

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第3段：游玩、宴饮：A.滁人游（政治清明）

B.太守宴（物资富足、野餐简朴、太守清廉）

C.众宾欢（与民同乐）

D.太守醉（不拘小节）

第4段：太守归：点明主旨一一与民同乐（主旨句：醉能同其乐）

（2）对文中乐的几层涵义的理解

'山水之乐：纵情山水、派遣抑郁

宴酣之乐：在太守治理下政治清明、为自己的政绩而乐

与民同乐（本质）：与民共享山水之乐、宴酣之乐

（3）文章是怎样将“醉”与“乐”统一起来的？

“醉”与“乐”是统一的。“醉”是表象，是太守忘却失意、排遣抑郁的方式，写“醉”

的目的是为了写“乐”；“乐”是本质，欧阳修在失意之时并没有沉沦，而是励精图治，努力

寻求快乐，实现了“与民同乐”的政治理想，可见他是个乐观豁达、积极上进的人。

（4）主旨

本文描写了醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者

寄情山水，排遣抑郁的感情和与民同乐的政治思想，表现了作者旷达乐观的胸襟。

（5）写作特点：

①写景与抒情相结合，情感和主旨的表达含蓄委婉；

②语言优美，多用长句，语句散中有整，错落有致，节奏感强，“也”“而”字的大量使

用加强了语言的节奏感，使文气舒缓从容，行文潇洒自如，充分体现作者悠然自得的姿态；

③以“乐”字提挈全篇，贯穿全文，环环相扣，巧妙运用悬念和照应，一气呵成，结构完

整而严谨。

四、理解背诵

1.为本文奠定抒情基调的两句是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓

之酒也。

2.描写山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮

也。

3.描写四季之景的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之

四时也。

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4.表现滁州百姓生活安乐，滁州政治清明的句子是：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，

后者应，相偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

5.文章的主旨句是：醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

《湖心亭看雪》

一、文学常识

作者及作品：张岱，字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家,其最擅长

散文，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等著作。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》写于作者明亡入

山之后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。

二、重点字词句翻译

1.一词多义：

余：余住西湖/余舟一芥/余人各复延至其家/邹忌求八尺有余

独：独往湖心亭看雪/予独爱莲之出淤泥而不染

更：是日更定矣/湖中焉得更有此人/士别三日，即更刮目相待

绝：湖中人鸟声俱绝/沿溯阻绝/率妻子邑人来此绝境/往来而不绝者/绝嫌多生怪柏

一：余孥一小舟/上下一白（长烟一空）/便得一山/一鼓作气

强：余强饮三大白而别/赏赐百千强

是：是日更定矣/是金陵人

白：上下一白/余强饮三大白而别

客：客此/太守与客来饮于此

大：见余大喜曰/三大白而别（大雪深数尺）

见：见余大喜/何时眼前突兀现此屋/见往事耳/席上见赠/乃入见

焉：湖中焉得更有此人/可远观而不可亵玩焉/三人行，必有我师焉

2.其它重点字词

更定、孥、拥、霆衣、雾淞、沆碰、惟、芥、而已、毡、对坐、焉得、强饮、另U、其、及、

舟子、莫、相公、似……者

三、文章重点理解

1.”崇祯五年十二月，余住西湖”首句点明了事件的时间、地点。此文写于明朝灭亡之后，

作者为什么还用明朝纪年？

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答：任沿用明朝的纪年，说明在作者心中明朝始终没有灭亡，故国之情仍在。

2.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”赏析这个句子。

答：此句妙在不以视觉写大雪，而是通过听觉写景，一个“绝”字突出了冰天雪地、入鸟

受冻、万籁无声的肃杀、冷寂的氛围，为下文写自己和亭上两人的“痴行”做铺垫。

3.赏析文中描写雪景的句子“雾淞沆扬……惟长堤一痕……舟中人两三粒而已”。

答：“雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白”总写雪中西湖，生动地写出天空、云、山、

湖水白茫茫地连成一片，浑然难辨的景象，突出天地茫茫，广阔辽远之势。“湖上影子……两

三粒而已”是由面到点、由远及近，具体写雪中特色之景的句子。“痕”“点”“芥”“粒”

这些量词刻意把人和物缩得很小，与前文的辽远扩大形成鲜明对比，突出了天地的苍茫浩大，

世间人、物的渺小，由此生发出人生渺茫（人生如沧海一粟）的慨叹，也映射出作者高洁傲岸

的人格，不媚流俗的精神追求。

此句写景还运用了白描手法，即对描写对象的特点、状貌作真实地勾画，文字简练朴素，

不加渲染烘托。文中“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”寥寥几笔，就是人与自然共同构成

了富有意境的艺术画面。

4.本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三粒”，并且文章末尾还出现了舟

子，显然不止一人，这与“独”是不是相矛盾?为什么？

答：不矛盾。在作者看来芸芸众生不可为伍，在这艘小船上，只有他是带着闲情雅致去赏

雪的，他认为舟子不可能与他志趣相投，别人对他的行为和心中所想也是不理解的，所以称自

己为“独往”，“独”字充分展示了作者与众不同的情趣，孤傲清高、超凡脱俗、遗世独立、

不随俗流的高洁情怀，也反映了他内心深处的孤寂。

5.体会“问其姓氏，是金陵人，客此”蕴含着作者怎样的感情？

答：两人的答非所问，可见两人的同样是清高孤傲之人，含蓄的表达出作者对知己难再遇

的淡淡惆怅之情；此处提到的“金陵”，乃是明朝旧都，因此含蓄地表达了作者对故国的怀念

之情。

6.文章以舟子的话作结有何作用？

答：借舟子口中的一个“痴”字，突出凡夫俗子对张岱的不解，而这正是他得意和感慨之

处，“痴”字表现出作者对西湖雪景的喜爱之情，他得意于自己能赏别人不能赏之景；表达出

作者深夜遇知音的惊喜之情，得意于自己超凡脱俗、不同流俗的情致和个性；也含有对故国割

舍不下的一份“痴”情。结尾是借舟子之口，含蓄地升华了主旨。

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四、文章主旨

作者通过追忆西湖乘舟赏雪之事，写出了雪后西湖的清新雅致，突出了作者遗世独立、卓

然不群的高雅情趣，反映了作者不同流俗、孤芳自赏的情怀，同时也寄托了人生渺茫的慨叹以

及对故国往事的怀念。

五、写作特点

写景、叙事、抒情有机结合。

叙事是行文的线索，作者用极俭省的笔墨叙述了自己的游踪;然后抓住夜色中雪景的特点，

把景物最打动人的地方表现出来，景中含情；湖心亭巧遇虽属叙事，但重在抒情。因意外遇到

两个人赏雪而惊喜，短暂的相遇都很畅快,随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让

他释然。情绪的变化都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。由从景的角度转变为从人的

角度写景，将人与景有机地结合起来。

六、理解背诵

1.从听觉角度描绘西湖寒冬静默图的句子是：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

2.运用白描手法勾勒雪后西湖全景的句子是：雾淞沆碰，天与云与山与水，上下一白。湖上影

子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

3.借舟子之口，含蓄表达文章主旨的句子是：莫说相公痴，更有痴似相公者。

《诗词曲五首》

《行路难》

1.文学常识：

李白，代著名诗人，字,号,被誉为“”，与杜甫并称

“”，其诗风大多飘逸洒脱，雄奇豪放，想象丰富，富有主义色彩。

创作背景：李白奉诏入京，却没有得到唐玄宗重用，还受到权臣谗毁排挤，后被“赐金放

还”，此时写于离开长安之时，诗中写世路艰难，充满政治上遭遇挫折后抑郁不平之感。

2.重点字词：珍羞、直、投箸、四顾、茫然、渡、塞、满、垂钓碧溪、乘舟梦日边、歧路、今

安在、长风破浪、会、直挂云帆、济、沧海

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3.诗句内容、结构及心理变化

美酒佳肴（夸张）抑郁不平

不食拔剑（衬托）J苦闷无奈

道路艰险（比喻、虚写）

引用典故-------------从政期待

前路崎岖（反复）-----焦虑迷茫

长风破浪（引典）乐观坚定、执着追求

4.诗句赏析

（1）“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”，采用夸张手法，写出朋友为李白准备的盛宴

佳肴丰富，为下文“不能食”做铺垫。

（2）“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，连用几个动词，生动刻画出诗人既悲愤郁闷又

竭力从苦闷中挣扎出来的自我形象。

（3）“欲渡黄河”“将登太行”比喻实现自己的远大理想，“冰塞川”“雪满山”比喻政治

道路困难重重。

（4）“垂钓碧溪”“乘舟梦日”引用两个典故（典故内容见课内注释），表达诗人渴望再被

朝廷启用，对从政仍有所期待。

（5）引用“长风破浪”的典故（典故内容见课内注释）表现作者以古人的崇高志向自勉，重

树信心，坚定信念，相信定能实现自己的理想和抱负。

（6）本诗多处运用了虚实相生的手法，如1、2句是虚实结合，3、4句写实，5、6、7、8句

都是虚写，最后两句也是虚写。

5.主旨

表达诗人怀才不遇的苦闷，同时又表现诗人对理想的执着追求和自信、乐观的心态。

6.理解背诵

李白的《行路难》中体现诗人积极进取精神，抒发远大志向的诗句是：长风破浪会有时，直

挂云帆济沧海。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》

1.文学常识:

刘禹锡，字，代诗人、文学家，其诗刚健豪迈,雄浑老苍，因此有“

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之称，与并称“刘白”，其文长于说理，与合称“刘柳”。

创作背景：作者参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年，后终于得

以返回都城洛阳。途经扬州，遇到白居易，白居易在酒席上吟诗一首《醉赠刘二十八使君》，

对刘禹锡被贬谪的遭遇神表同情，于是刘禹锡写此诗回赠白居易。

2.重点字词：

酬、见赠、巴山楚水、凄凉地、弃置身、怀旧、空吟、闻笛赋、翻似、烂柯人、沉舟、侧

畔、过、病树、春、歌一曲、暂凭、长

3.诗句内容及情感

首联：贬谪生活一一（叙述）一一辛酸、愤懑

颔联：归来感慨一一（用典）一一，怀旧、隔世之感

颈联：身世之感一一（比喻）一―-豁达昂扬

尾联：席间赠言一一（抒情）一-一感谢、振作

4.主旨

自述被贬的坎坷遭遇，既表达了被贬的辛酸和愤懑，又表达了诗人亲历荣辱之后的旷达胸怀

和坚定信念。（诗歌情感变化：辛酸、愤懑一一坚定、乐观）

5.名句赏析

（1）“闻笛赋”的典故：西晋向秀经过嵇康故居,听见笛声，作《思旧赋》怀念旧友。作者

借这个典故寄托他对因参与政治改革而牵连的旧友们的怀念。

（2）“烂柯人”的典故：借晋人王质观棋烂柯的典故，比喻自己长期被贬在外，乍回家乡，

仿佛有恍若隔世和生疏之感,以及对世事变迁的感慨。

（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春：以“沉舟”“病树”比喻自己，表达对时事变迁的

感慨以及亲历人世荣辱之后的豁达乐观。现在也用这两句诗来揭示新事物必将取代旧事物的哲

理。

《水调歌头》

1.文学常识：

苏轼，字,自号，（朝代）文学家，（派别）

词人代表之一。与其父、其弟合称“三苏”，被称为“三苏”中的“”，

三人同为“”。苏轼的散文与并称“欧苏”，诗与并

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称“苏黄”，词与

并称“苏辛”。

创作背景：写于苏轼被贬密州太守之时，其弟则在济南，两人已有七年没有见面。丙辰年

中秋节的夜晚，苏轼乘着酒兴，写下这首抒怀思亲的词作。

2.重点字词：把酒、天上宫阙、今夕、乘风归去、恐、琼楼玉宇、不胜、起舞、弄清影、何似、

在人间、转朱阁、低绮户、恨、何事、长、此事、古难全、但、愿、人长久、共、婵娟

3.诗句内容及情感

上片：望月问天即景想象、

矛盾心理：企盼又无奈J情景交融思亲情切

出尘一一（过渡）一一入世人生哲思

旷达胸襟

下片:怨月一一思亲［对月怀人1

人生感悟J议论抒情

美好祝愿

4.重点诗句赏析

（1）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

联系当时作者“政治失意”的背景理解这句话，表面上写月夜清冷，实际是说“我想回

到朝廷中去，但又担心党派竞争不休，难以容身，我经受不住”，含蓄表达内心的矛盾心理。

（2）起舞弄清影，何似在人间。

在此诗中“天上宫阙”指朝廷，那么“人间”即指苏轼现在做官的地方。既然天上回不

去，还不如在人间的好；既然朝廷回不去，不如在地方上奋发有为，同样可以为国出力。这样

想通了，不禁对月起舞，舒缓排解抑郁之情。因此，这两句诗是苏轼由出尘之想转入下文入世

情怀的过渡。

（3）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句诗流露出作者对人生的感悟？如何

理解？

人生有欢聚也必然有离别，这与月亮有圆总有缺一样。世间不可能有永远圆满的事，这

是自然界不变的规律。只有改变自己的心态，以旷达乐观的胸襟，去面对人生中的不如意，才

能克服困难，积极面对生活（人生哲思）。

5.主旨：

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6.写作特点：

多种表达方式相融合，寓哲理于抒情之中：全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体,天

上、人间、虚实并述，层次结构跌宕起伏，感情抒发曲折变化。作者将抽象的人生哲理具体化、

形象化，表现自己豁达的胸襟和豪迈乐观的情怀，语言朴实无华，含义深刻。

7.理解背诵：

(1)苏轼在《水调歌头》中以“明月几时有？把酒问青天”两句写他把青天当做自己的朋友,

把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。

(2)“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”明写月宫的高寒,暗示月光的皎洁，把

那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地写了出来。

(3)“不应有恨，何事长向别时圆？”埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，无理的语气

进一步衬托出词人思念胞弟(苏辙)的手足深情，也含蓄地表示了对不幸的离人们的同情。

(4)“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这三句从人到月、从古到今做了高度的

概括，表现了词人由心中有所郁结，到旷达乐观的心理变化，很有哲理意味，为千古名句。

(5)苏轼《水调歌头•明月几时有》中“此事古难全”里的“此事”是指“人有悲欢离合，

月有阴晴圆缺”。

(6)《水调歌头•明月几时有》中写诗人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问的

句子是：不应有恨，何事长向别时圆？

(7)“但愿人长久，千里共婵娟”表达了作者的祝福和对亲人的思念以及旷达、乐观的情怀，

与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，张九龄的“海上生明月，天涯共此时”有异曲同工之

妙。

古典小说

《智取生辰纲》

一、文学常识

1.《水浒传》明代长篇白话文小说,元末明初人施耐庵所作,是在民间口头传说、艺人讲

说演唱的基础上，再由文人加工编撰而成的。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的

长篇章回体小说，以北宋末年宋江起义为题材,生动地描写了梁山好汉们从逼上梁山到起义到

兴盛，最终失败的全过程，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。它深刻地揭示了起义的社会根

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源，歌颂了英雄们的反抗精神，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。小说结构采用先分后

合的链式结构,使得故事繁而不乱，线索分明。语言上，以口语为基础,明快、生动、凝练，

叙事绘声绘色，极其传神。人物塑造方面尤为突出。

2.梁山好汉主要英雄的绰号

青面兽一一杨志；花和尚一一鲁智深；及时雨、呼保义一一宋江；黑旋风一一李逵；智多

星一一吴用；

豹子头一一林冲；行者一一武松；鼓上蚤一一时迁；浪里白条一一张顺；白日鼠一一白胜；小

李广——花荣；拼命三郎——石秀；浪子一一燕青；小霸王——周通

3.

【干支纪法】（参见《试题研究P39》）

天干：甲、乙、丙、丁、戊、已、庚、辛、王、癸；

地支:子、丑、寅、卯、展、已、午、未、申、西、戍、亥。

十干和十二支依次相配，组成六十个基本单位，古人以此作为年、月、日、时的序号，叫

“干支纪法”。十天干与十二地支按顺序两两相配，从甲子到癸亥，共六十个组合，称六十甲

子（六十年的别称）。

【纪年法】我国古代纪年法主要有四种：

（1）王公即位年次纪年法。以王公在位年数来纪年。《廉颇蔺相如列传》：“赵惠文王十六

年，廉颇为赵将。”

（2）年号纪年法。汉武帝起开始有年号。此后每个皇帝即位都要改元,并以年号纪年。如《岳

阳楼记》“庆历四年春”（庆历，宋仁宗赵祯年号）、《记承天寺夜游》中“元丰六年”（元

丰，宋神宗赵顼年号）等。

（3）干支纪年法。近代还常用干支纪年法来表示重大历史事件，如“甲午战争”“戊戌变

法”“庚子赔款”“辛丑条约”“辛亥革命”。

（4）年号干支兼用法。纪年时皇帝年号置前，干支列后。如《核舟记》“天启壬戌秋日”，

“天启”是明嘉宗朱由校的年号，“壬戌”是干支纪年。

【纪日法】我国古代纪日法主要有四种：

（1）序数纪日法。如《项脊轩志》：“三五之夜，明月半墙。““三五〃指农历十五日。

（2）干支纪日法。如《石钟山记》“元丰七年六月丁丑”，“六月丁丑〃即农历六月九日。

（3）月相纪日法。指用“朔、月出（俣i）、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。每月第

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一天叫朔，每月初三叫月出,月中叫望(小月十五日，大月十六日)，望后这一天叫既望,每月最后一

天叫晦。如《赤壁赋》“壬戌之秋，七月既望”：《与妻书》“初婚三四个月，适冬之望日前

后”。

(4)干支月相兼用法。干支置前，月相列后。如《登泰山记》：“戊申晦，五鼓，与子颖坐日

观亭。”

【纪时法】我国古代纪时法主要有两种：

(1)天色纪时法。古人最初是根据天色的变化将昼夜划分为十二个时辰，它们的名称是:夜

半、鸡鸣、平且、日出、食时、隅(yd)中、日中、日映(di6)、晡(bu)时，日入、黄昏、人定。

(2)地支纪时法。以十二地支来表示一昼夜十二时辰的变化。有子、丑，寅、卯、辰、已、

午、未、申、酉、戌、亥。如《智取生辰纲》中“辰牌起身，申时便歇”，辰牌：辰时，相当

于上午七时至九时。申时：相当于下午七时至九时。

【五更】我国古代把夜晚分成五个时段，用鼓打更报时，所以叫作五更、五鼓，或称五夜。

夜间时辰五更五鼓五夜现代时间

黄昏一更一鼓甲夜19-21点

人定二更二鼓乙夜21-23点

夜半三更三鼓丙夜23-1点

鸡鸣四更四鼓丁夜1-3点

平旦五更五鼓戊夜3-5点

二、故事概述及主旨：

概述：杨志一行人押送生辰纲上东京，在黄泥岗歇息时遇上晁盖一伙侨扮的商人，喝下了

被晁盖一伙巧下蒙汗药的酒。最终被劫取了生辰纲。

主旨：本文刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁、见识过人的性格特征，形象地表

现了晁盖、吴用等人的智慧、胆识和力量，讴歌了他们的智慧、胆识和团结协作的精神。

三、文章最后一段运用补叙的手法有什么好处？

1.使行文错综复杂，避免平铺直叙，吸引读者，收到意外的效果；

2.最后揭晓谜底，对''智取”起画龙点睛的作用。

补叙的概念：是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。

作用：①有助于更好地表达主题，②使文章结构完整，行文跌宕起伏，给人一种豁然

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开朗的快感，收到出人意料的效果。

四、人物形象分析

1.:经验丰富、精明能干、做事谨慎、心思缜密，但同时也有简单粗暴、急功近利、不善

于体察人心等性格弱点。

2.晁盖、吴用团队：精明能干、善于伪装、团结协作、配合默契。

《范进中举》

一、文学常识

1.《儒林外史》：清代长篇讽刺小说,古代讽刺文学的巅峰之作。主要内容：主要描写明

清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。主旨：揭露封建科举制度和封建礼教对当

时知识分子的毒害，讽刺和批判当时虚伪、势利的世风。写作特点：讽刺手法。作者：吴敬梓，

字敏轩，号粒民，清代小说家。

2.科举制度

【科举】指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法.所以叫

科举。从隋代至明清,科举制实行了一千三百多年。

【童生试】也叫“童试”。明代由提学官主持，清代由各省学政主持的地方科举考试，包

括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后取得生员（秀才）资格，方能进入府、州