人教版（2019）高中英语必修第一册 Unit5 Languages around the world Reading for Writing 名师教学设计

人教版（2019）高中英语必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldReadingforWriting名师教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《人教版（2019）高中英语必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldReadingforWriting》

2.教学年级和班级：高中一年级英语提高班

3.授课时间：第10周，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit5的主题“世界各地的语言”，通过阅读文章《Themagicoflanguages》激发学生对语言的兴趣，提高阅读理解能力，并结合写作技巧，让学生学会如何表达自己对语言的认识和看法。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的实际运用能力。核心素养目标1.提升学生的英语语言能力，使其能够理解并运用文章中的语言知识点，掌握不同语言的特点及表达方式。

2.培养学生的文化意识，通过学习世界各地的语言，了解不同文化背景，增进跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，提高逻辑思维和批判性思维能力，学会分析、评价作者观点，并形成自己的见解。

4.增强学生的学习能力，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作探究的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握课文《Themagicoflanguages》中的关键词汇和表达方式，如“vocabularyenrichment”,“communicationbarrier”,“linguisticdiversity”等。

-理解并分析文章结构，学会如何组织文章，表达关于语言的观点。

-通过阅读，培养学生的写作技能，包括如何撰写引入、主体段落和结论。

2.教学难点：

-词汇的准确运用：学生需要能够正确使用课文中的高级词汇，理解其在具体语境中的意义，例如，如何在不同情境中正确使用“enrichment”一词。

-逻辑思维与表达：学生往往在表达自己对语言看法时，难以形成清晰的逻辑结构，需要指导如何构建有说服力的论点。

-文化差异的理解：学生在理解不同文化背景下的语言特点时，可能会遇到障碍，需要通过实例分析，帮助学生理解文化差异对语言的影响。

-写作技巧的运用：学生在将阅读材料转化为自己的写作内容时，可能会忽略文章结构的重要性，需要指导如何将阅读中学到的技巧应用到写作中，如如何撰写吸引人的开头和有力的结尾。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电子白板

2.软件资源：

-PowerPoint演示文稿

-Word文档

-PDF阅读器

3.课程平台：

-学校网络学习平台

-英语学习软件

4.信息化资源：

-课文电子版

-相关音频、视频材料

-在线互动学习工具

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-互动问答

-实时写作反馈

-课后在线辅导与交流教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备展示世界地图，提出问题：“Howmanylanguagesdoyouthinkthereareintheworld?”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课主题：Languagesaroundtheworld。

-通过创设情境，让学生谈论自己了解的一些外语及其特点，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-分发课文《Themagicoflanguages》的电子版，指导学生阅读并理解文章内容。

-围绕教学重点，讲解文章中的关键词汇和表达方式，如“vocabularyenrichment”,“communicationbarrier”,“linguisticdiversity”等。

-分析文章结构，指导学生学会如何组织文章，表达关于语言的观点。

3.巩固练习（10分钟）

-设计课堂练习，让学生运用新学的词汇和表达方式完成相关任务，如填空、翻译等。

-分组讨论：让学生谈谈自己最喜欢的语言及原因，促进对新知识的巩固。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：针对文章内容和词汇进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-师生互动：邀请学生分享自己的观点，讨论不同文化背景下的语言特点，解决学生在理解上的难点。

5.写作指导与实践（5分钟）

-根据课文内容，指导学生如何将阅读中学到的技巧应用到写作中，如撰写引入、主体段落和结论。

-学生现场进行写作实践，教师提供实时反馈。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的教学重点和难点，强调学生在写作时应注意的问题。

-布置作业：要求学生完成一篇关于自己喜欢语言的写作，并上传至学校网络学习平台。

7.课后拓展（课后自主进行）

-推荐相关阅读材料，让学生深入了解世界各地的语言和文化。

-鼓励学生在课后利用课程平台进行在线交流，分享学习心得。

教学过程中，教师应注重双边互动，鼓励学生积极参与，培养其核心素养能力。通过以上教学设计，确保学生在45分钟内充分理解和掌握新知识，提高英语语言能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《TheWorld'sLanguagesinDanger》：了解世界各地濒危语言的情况，加深对语言多样性的认识。

-《LanguageandCulture》：探讨语言与文化之间的关系，理解不同文化背景下的语言特点。

-《HowLanguagesShapeOurWorldview》：分析语言如何影响我们的世界观，拓宽学生对语言影响的认识。

2.课后自主学习和探究：

-研究一个自己感兴趣的外语，了解其起源、发展、特点和应用，撰写一篇研究报告。

-深入了解我国的一个少数民族语言，分析其与汉语的关系，以及在本民族文化交流中的作用。

-设计一个跨文化交际活动，邀请其他同学参与，共同探讨不同文化背景下的语言沟通技巧。

-利用网络资源，收集有关世界各地的语言资源，整理成一份语言手册，与同学分享。内容逻辑关系①知识点梳理：

-重点词汇：vocabularyenrichment,communicationbarrier,linguisticdiversity,nativelanguage,secondlanguage

-重点句子：文章中的主题句、支撑句和结论句，以及表达个人观点的句型结构。

-语言特点：不同语言的表达方式、语言学习的重要性、跨文化交际的挑战。

②内容逻辑框架：

-导入：通过地图和问题引出语言多样性的话题。

-阅读理解：分析文章结构，提取关键信息，理解语言学习的意义。

-词汇学习：结合语境学习新词汇，强调词汇在实际交流中的应用。

-写作技巧：学习如何组织文章结构，表达个人观点。

③板书设计：

-板书左侧：列出重点词汇，标注词汇的用法和例句。

-板书中间：画出文章结构图，标出主题句、支撑句和结论句的位置。

-板书右侧：总结写作技巧，包括引入、主体段落和结论的构建方法。重点题型整理1.句子翻译：

-将以下句子翻译成中文：

"Languageisnotjustatoolforcommunicationbutalsoakeytounderstandingdifferentcultures."

-答案：语言不仅是沟通的工具，也是理解不同文化的一把钥匙。

2.词汇运用：

-使用以下词汇造句：

"enrichment","barrier","diversity"

-答案：

-Theenrichmentofvocabularyisessentialforlanguagelearning.

-Languagebarrierscanhindereffectivecommunication.

-Linguisticdiversityisavaluableassettoourglobalcommunity.

3.文章概括：

-概括课文《Themagicoflanguages》的主旨大意。

-答案：课文讲述了语言的魔力，强调了语言学习的重要性以及它对理解文化和促进跨文化交际的作用。

4.观点表达：

-表达你对以下观点的看法：“Learningasecondlanguageismorechallengingthanlearningone'snativelanguage.”

-答案：Inmyopinion,learningasecondlanguagecanindeedbemorechallengingthanlearningone'snativelanguage,mainlybecauseofthedifferencesinsyntaxandpronunciation.However,withpersistenceandpractice,itispossibletoovercomethesechallengesandachieveproficiency.

5.写作实践：

-根据课文内容，写一段话介绍你最喜欢的语言及其特点。

-答案：MyfavoritelanguageisFrench.Itisknownforitseleganceandexpressiveness.Thelanguagehasarichvocabularyandauniquewayofstructuringsentences,whichallowsforsubtlenuancesincommunication.Frenchalsohasawidegeographicalreach,beingspokeninmanycountriesaroundtheworld,makingitabridgetovariouscultures.教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、小组讨论和实时写作反馈等，以期提高学生的学习兴趣和参与度。从学生的表现来看，他们对世界语言多样性有了更深入的了解，能够运用新学的词汇和表达方式讨论语言学习的重要性。然而，我也注意到在教学中存在一些问题和不足。

在教学方法上，我发现在课堂提问环节，部分学生的参与度不高，可能是由于问题设置不够贴近他们的实际生活，或者提问方式不够引人入胜。今后，我需要在这方面进行改进，设计更具启发性和互动性的问题，激发学生的思考和表达欲望。

在课堂管理方面，我发现小组讨论环节时间控制不够理想，导致部分小组未能充分展示成果。为了提高课堂效率，我将在今后的教学中更加注意时间分配，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了课文中的关键词汇和表达方式，能够理解并运用这些词汇讨论语言学习的意义和挑战。

2.技能方面：通过阅读和写作实践，学生提高了阅读理解能力，学会了如何组织文章结构，表达个人观点。

3.情感态度方面：学生对世界语言多样性有了更深刻的认识，增强了跨文化交际的意识和兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化问题设计，提高学生的参与度和思考能力。

2.加强课堂时间管理，确保每个环节都能充分展开，提高教学效果。

3.关注学生的个体差异，给予更多个性化指导，帮助他们在语言学习上取得更好的进步。

4.增加课后拓展活动，鼓励学生利用课程平台进行在线交流，分享学习心得，巩固课堂所学。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一篇关于自己喜欢的外语的写作，要求运用本节课学习的词汇和表达方式，阐述该语言的魅力及学习意义。

-作业要求：不少于150词，文章结构清晰，观点明确。

2.收集有关世界语言多样性的资料，整理成一份小册子，与同学分享。

-作业要求：包含至少三种语言的简要介绍、特点和应用实例。

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生在词汇运用、句子结构和文章组织方面的表现，针对以下方面给出具体反馈：

-词汇运用：是否准确、恰当使用本节课学习的词汇。

-句子结构：句子是否通顺，语法是否正确。

-文章组织：文