六年级数学下册教案-2.1 折扣15-人教版

六年级数学下册教案2.1折扣15人教版教案：六年级数学下册教案2.1折扣15人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版六年级数学下册第2单元《折扣》，主要包括折扣的定义、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用。二、教学目标1.让学生掌握折扣的概念，了解折扣的计算方法。2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用。2.教学重点：折扣的定义，折扣的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一组商品价格，让学生观察并说出哪些商品正在打折。引导学生发现打折商品的价格与原价之间存在一定的比例关系。2.例题讲解：教师通过讲解一个简单的折扣问题，引导学生了解折扣的定义，折扣的计算方法。例题：一件商品原价为200元，现在打8折出售，求现价。解：现价=原价×折扣=200×0.8=160（元）3.随堂练习：教师提出几个关于折扣的计算问题，让学生独立完成。问题1：一件商品原价为120元，现在打7折出售，求现价。问题2：一件商品原价为80元，现在打6折出售，求现价。4.折扣在实际生活中的应用：教师引导学生思考折扣在实际生活中的应用，如购物、餐饮等。让学生举例说明折扣如何影响他们的消费决策。六、板书设计黑板上写出折扣的定义、折扣的计算公式以及几个关键点。七、作业设计1.作业题目：（1）一件商品原价为300元，现在打6折出售，求现价。（2）一件商品原价为50元，现在打9折出售，求现价。（3）描述一下你在生活中遇到的一次折扣经历，并说明折扣如何影响你的消费决策。2.作业答案：（1）现价=原价×折扣=300×0.6=180（元）（2）现价=原价×折扣=50×0.9=45（元）八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对折扣的定义和计算方法掌握较好，但在实际应用中，部分学生对折扣的理解仍存在一定的困难。在今后的教学中，应加强折扣在实际生活中的应用训练，提高学生的运用能力。2.拓展延伸：教师可以引导学生思考折扣在其他领域的应用，如金融、投资等。让学生举例说明折扣在其他领域的作用和影响。重点和难点解析1.折扣的定义和计算方法：这是本节课的核心内容，学生需要理解折扣的概念，并掌握如何计算折扣价格。2.实际应用：折扣在现实生活中的应用是学生需要理解和掌握的重要内容，这可以帮助学生将所学知识运用到实际生活中。3.教学过程的设计：在教学过程中，我设计了一些随堂练习和实际应用的问题，以帮助学生巩固所学知识。4.作业设计：通过布置一些实际的作业题目，我希望学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高他们的解题能力。对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明：1.折扣的定义和计算方法：我需要明确折扣的定义，即折扣是原价减去折扣部分的金额。折扣的计算方法是原价乘以折扣比例，得到折扣金额，然后从原价中减去折扣金额，得到现价。例如，如果一件商品原价为200元，现在打8折出售，那么现价就是200元乘以0.8，等于160元。2.实际应用：折扣在现实生活中非常常见，例如在购物、餐饮等行业中。我可以举例说明折扣如何影响消费者的购买决策。例如，如果一件商品原价为100元，现在打5折出售，那么消费者只需要支付50元就可以购买到该商品，这样的折扣会吸引更多的消费者购买。3.教学过程的设计：在教学过程中，我设计了一些随堂练习，以帮助学生巩固所学知识。例如，我可以提出一些关于折扣计算的问题，让学生独立完成。同时，我还可以设计一些实际应用的问题，让学生思考折扣在现实生活中的应用。4.作业设计：通过布置一些实际的作业题目，我希望学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高他们的解题能力。例如，我可以布置一些关于折扣计算的作业题目，让学生独立完成。同时，我还可以让学生描述一下他们在生活中遇到的一次折扣经历，并说明折扣如何影响他们的消费决策。总的来说，我希望通过关注这些重点细节，帮助学生更好地理解和掌握折扣的知识，并将所学知识运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、活泼的语言讲解折扣的定义和计算方法，并通过举例子的方式让学生更好地理解。在讲解过程中，我注意语调的变化，使课堂氛围更加轻松愉快。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保学生有足够的时间理解折扣的定义和计算方法，同时也留出时间让学生进行随堂练习和思考实际应用问题。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生积极思考，并及时给予解答。通过提问，我能够了解学生对折扣知识的理解程度，从而调整教学进度和方式。4.情景导入：我以一组商品价格的情景导入，引导学生关注折扣，激发他们的学习兴趣。通过实际生活中的例子，让学生更加直观地理解折扣的概念。教案反思：在本次教学中，我注重了折扣知识的讲解和实际应用，让学生能够更好地理解和掌握。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.对折扣在实际生活中的应用讲解不够深入，导致部分学生对折扣的理解仍存在困难。在今后的教学中，我应加强折扣在实际生活中的应用训练，提高学生的运用能力。3.在时间分配上，我注意到要确保学生有足够的时间进行随堂练习，但忽略了让学生展示解题过程的重要性。今后，我要留出更多时间让学生展示解题过程，互相交流学习。4.针对不同学生的学习需求，我应适当调整教学方法和节奏，以满足他们的学习需求。同时，我要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。在今后的教学中，我将不断改进教学方法和技巧，关注学生的学习需求，努力提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。课后提升1.一位同学在书店购买了一本书，原价80元，现在打7折出售。请问，他需要支付多少钱？解答：支付金额=原价×折扣=80×0.7=56（元）解答：由于250元不满300元，所以不能享受减80元的优惠。但是，250元满200元，可以减50元。因此，小明需要支付25050=200（元）解答：首付金额=原价×折扣=100000×0.5=50000（元）剩余款项=原价首付金额=10000050000=50000（元）每年还款金额=剩余款项×年利率×(1+年利率)^还款年数/((1+年利率)^还款年数1)=50000×0.04×(1+0.04)^3/((1+0.04)^31)≈50000×0.04×1.1244/(1.12441)≈50000×0.04×1.1244/0.1244≈2000×1.1244≈2249.72（元）4.某商品原价为1200元，商店进行如下优惠活动：购买该商品可获得一张200元的优惠券，该优惠券可在下次购物时使用。请问，这次购物该商品的实际支付金额是多少？解答：实际支付金额=原价优惠券