史铁生散文-2024年统编版新七年级语文暑假提升讲义（原卷版）

第03讲史铁生散文

T模块导航AT学习目标—

模块一思维导图串知识1.了解史铁生的相关文学知识；

模块二基础知识全梳理（吃透教材）

2.了解史铁生的主要作品、主题及创作特色;

模块三教材习题学解题

模块四核心考点精准练（五大考点）3.能够对史铁生的代表作品进行鉴赏。

模块五小试牛刀过关测

»模块一思维导图串知识

I厂中国当代作家、散文家

作家介绍「「代表作：《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《舞台效果》、

《命若琴弦》等

短篇小说：《我的遥远的清平湾》、《白色的纸机》、《夏天的玫

瑰》、《奶奶的星》等

中篇小说：《关于詹牧师的报告文学》《插队的故事》等

主要作品长篇小说：《务虚芜记》、《我的丁一之旅》

散文随笔：《秋天的怀念》、《合欢树》、《我与地坛》等

电影剧本：《死神与少女》、《边走边唱》

1.强调生命的脆弱和短暂，以及面对死亡时人的无力和无奈

作品主题i—2.对人生价值进行了深入的探讨

-3.高度关注人性尊严

6模块二基础知识全梳理-----------------------------

一、作家介绍

史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国当代作家、散文家。1951年出生于北京市。

1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾

病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。1981年开始从事写作。后历任中国作家协会全国委员会

委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31

日凌晨3时46分因突发脑溢血在北京宣武医院逝世，享年59岁。

史铁生生前数十年与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。主要作品

有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《舞台效果》、《命若琴弦》等，长篇小说《务虚

笔记》等，曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖以及多种全国文学刊物奖，一些作品被译成英、法、

日等文字，单篇或结集在海外出版。其著名散文《我与地坛》影响最大，感动了无数读者，被公认为中国

近50年来最优秀的散文之一，并入选了中学语文课本。

2018年1月《史铁生全集》由北京出版社出版发行，全集共350万字，按体裁分为各类小说、散文随

笔、剧本诗歌、书信、访谈等12卷。10月18日根据史铁生小说《关于詹牧师的报告文学》改编的话剧《酗

酒者莫非》在北京上演，该剧由波兰戏剧导演克里斯蒂安•陆帕执导。

2019年9月23日，史铁生长篇小说《我的丁一之旅》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。

二、主要作品

《爱情的命运》、《法学教授及其夫人》、《午餐半小时》、《我们

的角落》、《绿色的梦》、《神童》、《树林里的上帝》、《在一个

冬天的晚上》、《黑黑》、《我的遥远的清平湾》、《白色的纸帆》、

短篇小说

《夏天的玫瑰》、《奶奶的星星》、《足球》、《春夏秋冬》、《老

人》、《来到人间》、《命若琴弦》等。

《山顶上的传说》《关于詹牧师的报告文学》《插队的故事》《礼拜

中篇小说

日》《原罪•宿命》《一个谜语的几种简单的猜法》等。

长篇小说《务虚笔记》、《我的丁一之旅》

《秋天的怀念》、《合欢树》、《我与地坛》、《我二十一岁那年》、

散文、随笔

《病隙碎笔》等

电影剧本《死神与少女》、《边走边唱》

史铁生自1978年创作以来形成了三百多万字的创作成果，作品大致分为三个阶段:

第一阶段受时代文学精神的影响，史铁生写作一些“伤痕文学”和“知青文学”的作品，如《我的遥

远的清平湾》《午餐半小时》等，这一时期史铁生已经显现出创作的独特个性，思考较为冷静，作品文字

优美洋溢出朴素的情感。

第二阶段是在被残疾的身体困陷之后，史铁生开始思考生命的意义，这构成了史铁生第二阶段的主题，

这也是史铁生作品最重要的一部分。这一阶段的作品中有许多残疾人的角色，如《我与地坛》《来到人间》

《命若琴弦》《山顶上的传说》等，在这些残疾主题的作品中，弥漫着一种强烈的死亡意识和宿命感。

第三阶段是以1996年《务虚笔记》的发表为标志，加之《我的丁一之旅》《病隙碎笔》，文本中均渗

入浓厚的哲思意识，形成独特的哲思文体，以更广阔的视野观照人类的生存境遇。

三、作品主题

史铁生的作品带有鲜明的自传体色彩，但作者在创作中，完成了从对个人命运的悲伤、抗争，到对群

体困境的关注、求索的升华。

一工星联军丽鬲福睚备的福新血膏7,而葩花舟7而无土布无嬴Za施笄示莫在壹挪蔽码

人生观，相反，他通过描绘人物在困境中的挣扎和抗争，展现出生命的坚韧和顽强。例如，《我与地坛》

中，他通过自己与地坛公园的紧密联系，表达了对生命的热爱和对死亡的坦然接受。

2.史铁生的作品对人生价值进行了深入的探讨。他认为，人生的价值不在于长短，而在于如何度

过。他倡导一种积极的人生态度，即面对生活中的困难和挫折，要勇敢地接受并积极地寻找解决之道。在

《务虚笔记》中，他通过不同人物的生活经历和心路历程，展现了人生的多样性和复杂性，同时也揭示了

人生的真谛和意义。

3.史铁生的作品高度关注人性尊严。他认为，每个人都应该被尊重，无论他们的社会地位如何。

他的作品中塑造的人物形象，无论是高贵的还是卑微的，都展现出人性的光辉和尊严。例如，《命若琴弦》

中的老瞎子和小瞎子，虽然他们生活在社会的底层，但他们的精神世界是丰富的，他们的人性尊严得到了

充分的尊重和展现。

作鬲

1.真实感人：他的作品大多以真实的生活为背景，用真实的情感和细节描写，让读者感到真实而感人。

2.简洁明了：史铁生的语言简洁明了，没有过多的修饰和华丽的词藻，让读者能轻松地理解和接受他

的作品。

3.思想深刻：他的散文作品不仅仅是文学形式，更是他对生活和世界的深刻思考。

4.幽默诙谐：他的作品中常有幽默诙谐的笔触，使人在阅读中感到轻松愉快。

5.语言形象生动：史铁生的语言形象生动，常常用具象喻理示情，寄寓哲理，让读者感受到文字的美

感并引发情感的共鸣。

五、史铁生名言

1.我微笑着唱生活的歌谣，倘若生命只求得两点一线的一帆风顺，那生命便也失去了它的意义。

2.不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不

能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺

利，但你可以做到事事尽心。

3.唯有文字能担当此任，宣告生命曾经在场。

4.人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。

5.微笑着弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去战胜忧伤。

六、名家评价

1.史铁生是一个生命的奇迹，是最纯粹的写作者，他的想象力和思辨力一再刷新当代文学所能达到的

新高度。----韩少功

2.别人用腿走路，丈量大地。他（史铁生）从腿开始思想，体察心灵。——陈村

3.史铁生是一个很特别的人，有的时候，你和他在一起会觉得他很健康，觉得他很健全，你不觉得他

有什么缺陷，他有一种思想上可以不断激发人的力量。——王安忆

4.史铁生是个残疾人，他的作品中有别的作家所没有的一股静气。——王蒙

5.铁生是当代最有灵魂的作家，也是当代唯一可以称作伟大的作家。——周国平

6模块三教材习题学解题-------------

挑3道左右有代表性的教材习题

秋天的怀念

史铁生

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着

听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地

方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都

开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，

忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去

地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊

花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”

她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就

赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说

着：“看完菊花，咱们就去'仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你

偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她

比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也

绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏

迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼

泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

教材习题0L课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。

6模块四核心考点精准练---------------------------------------------

考点一字音词语

1.给下列加点的字注音。

（1）.亵（）（）侍弄（）鲜皿（）（）整圆）

（2）辨字组词：涣（）焕（）痪（）燥（）躁（）噪（）

考点二词语综合

2.阅读下面的文字，回答问题。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲

没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

下列表述有误的一项是（）

A.从感情色彩看，“好好儿活”为贬义词。

B.“黄色的”白色的”是形容词。

C.“秋风”“母亲”是名词。

D.从感情色彩看，“高洁”“淡雅”是褒义词。

考点三写作特色

3.对《秋天的怀念》写作特点的分析不正确的一项是（）

A.本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。

B.本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。

C.本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。

D.本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。

考点四标点符号

4.下列句中标点符号使用不正确的一项是（）。

A.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。

B.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。

C.“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

D.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

考点五描写方法

5.指出下列句子所用的人物描写方法。

（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（）

（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（）

（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。（）

（4）她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。（）

6模块五小试牛刀过关测-----------------------------

1.（23-24七年级上•广东东莞・期末）根据拼音写出相应的词语。

（1）史铁生的母亲脸色非常qiGocui（）,让他于心不忍。

（2）听到儿时好友的噩耗，他的精神huAnghU（）了一下。

（3）三个月不见，再次相见时，他给人感觉sh6ncAiyiyi（）。

（4）这个消息简直就是hairentingwen（）

2.（22-23七年级上•湖北武汉•期中）下列选项中对本段文字分析不准确的一项是（）

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊

花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”

她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就

赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说

着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你

偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。

她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

A.本段详细交待了母亲提议带我去北海看菊花的情景。

B.文段中母亲故意“挡在窗前”，是不希望我看窗外树叶飘落的景象。

C.文段中“喜出望外”一词体现出母亲很喜欢看北海公园的菊花。

D.母亲“忽然不说了"，说明她十分照顾儿子的感受。

4.课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作，揣摩人物说话的语气，标出这两段文字的

节奏。尝试分角色朗读，注意传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。

5.本文在描写景物方面运用白描的手法，使得语言朴素、简练。如“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。

请试着运用白描手法写一个描写景物的小片段。100字左右。

（23-24七年级下•山东青岛•期中）阅读下面的文字，完成小题。

我的轮椅

史铁生

①坐轮椅竟已坐到了第三十三个年头，用过的轮椅也近两位数了，这实在让人没想到。1980年秋天，

“肾衰”初发，我问过柏大夫：“敝人刑期尚余几何？”她说：“阁下争取再活十年。”都是玩笑的口吻，

但都明白这不是玩笑——问答就此打住，急忙转移了话题，便是证明。十年，如今已然大大超额了。

②两腿初废时，我曾暗下决心：这辈子就在屋里看书，哪儿也不去了。可等到有一天，家人劝说着把

我抬进院子，一见那青天朗照、杨柳和风，决心即刻动摇。又有同学和朋友们常来看我，带来大世界里的

种种消息，心就越发活了，设想着在那久别的世界里摇着轮椅走一走，也算不得什么丑事。于是有了平生

的第一辆轮椅，那是邻居朱二哥设计的。父亲捧了图纸，满城里跑着找人制作。用材是两个自行车轮、两

个万向轮并数根废弃的铁窗框。母亲为它缝制了坐垫和靠背，后又求人在其两侧装上支架，撑起一面木板，

书桌、饭桌乃至吧台就都齐备。

③我在一篇题为《看电影》的散文中，也说到过这辆轮椅：“一夜大雪未停，事先已探知手摇车不准

入场（电影院），母亲便推着那辆自制的轮椅送我去……雪花纷纷地还在飞舞，在昏黄的路灯下仿佛一群

飞蛾。路上的雪冻成了一道道冰棱，母亲推得沉重，但母亲心里快乐……母亲知道我正打算写点什么，又

知道我跟长影的一位导演有着通信。所以她觉得推我去看这电影是非常必要的，是件大事。怎样的大事呢？

我们一起在那条快乐的雪路上跋涉时，谁也没有把握，唯朦胧地都怀着希望。”

④下一辆是丑小鸭杂志社送的，一辆正规并且做工精美的轮椅，全身的不锈钢，可折叠，可拆卸，两

侧扶手下各有一金色的“福”字。这辆"福"字牌轮椅，开启了我走南闯北的历史。先是北京作协的一群

哥们儿送我回了趟陕北，见了久别的“清平湾”。后又有洪峰接我去长春领了个奖。王安忆和姚育明推着

我逛淮海路，是在1988年。少功、建功还有何立伟等等一大群人，更是把我抬上了南海舰队的鱼雷快艇。

仅于近海小试风浪，已然触到了大海的威猛——那波涛看似柔软，一旦颠簸其间，竟是石头般的坚硬。又

跟着郑义兄走了一回五台山，在“佛母洞”前汽车失控，就要撞下山崖时被一块巨石挡住。大家都说“这

车上必有福将”，我心说我呀，没见轮椅上那个“福”字？

⑤1996年迈平请我去斯德哥尔摩开会。飞机缓缓降落时，我心里油然地冒出句挺有学问的话：这世界

上果真是有外国呀！转年立哲又带我走了差不多半个美国，那时双肾已然怠工。我一路挣扎着看：大沙漠、

大峡谷、大瀑布、大赌城……立哲他所以急着请我去，就是怕我一旦“透析”就去不成了。他的哲学一向

是：命，干吗用的？单是为了活着？

⑥如今我已年近花甲，手摇车是早就摇不动了，透析之后连一般的轮椅也用着吃力。上帝见我需要，

就又把一种电动轮椅放到我眼前，临时寄存在王府井的医疗用品商店。妻子逛街时看见了，标价三万五。

她找到代理商，砍价，不知跑了多少趟。“两万六，不能再低啦小姐。”“好吧好吧。”这东西有趣，狗

见了转着圈地冲它喊，孩子见了总要问身边的大人：它怎么自己会走呢？这东西给了我真正的自由：居家

可以乱窜，出门可以独自疯跑。跳舞也行，打球也行，给条坡道就能上山。舞我是从来不会跳。球呢，现

在也打不好了，再说也没对手——会的嫌我炀，不会的我烦他。不过时隔三十几年我居然上了山——昆明

湖畔的万寿山。

⑦谁能想到我又上了山呢！谁能相信，是我自己爬上了山的呢！

⑧坐在山上，看山下的路，看那浩瀚并喧嚣着的城市，想起凡•高给提奥的信中有这样的话：“实际

上我们穿越大地，我们只是经历生活”，“我们从遥远的地方来，到遥远的地方去……我们是地球上的朝

拜者和陌生人。”

⑨坐在山上，眺望地坛的方向，想那园子里“有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”，想那些“在

老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚……”想我曾经的那

些想：“我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路……母亲盼望我找到的那

条路到底是什么？”

⑩有个回答突然跳来眼前：扶轮问路。但这不仅仅是说，有个叫史铁生的家伙，扶着轮椅，在这颗星

球上询问过究竟；也不只是说，史铁生——这一处陌生的地方，如今我已经弄懂了多少；更是说，譬如“经

轮常转”，那“轮"与"转"明明是指示着一条无限的路途——无限的悲怆与“有情”，无限的蛮荒与惊

醒……以及靠着无限的思问与祷告，去应和那存在之轮的无限之转！

（选自《收获》，有删减）

6.【抓住线索读散文】史铁生在本文中描写了自己用过的三辆轮椅：第一辆寄托了,开启了作者新

的人生；第二辆寄托了友情，；第三辆寄托了爱情，o

7.【揣摩字词读散文】散文多于细微之处见真情，请从用词的角度赏析第②段画线句子。

父亲捧了图纸，满城里跑着找人制作。用材是两个自行车轮、两个万向轮并数根废弃的铁窗框。母亲又求

人在其两侧装上支架，撑起一面木板，书桌、饭桌乃至吧台就都齐备。

8.【关注特殊语段读散文】作者回忆轮椅往事时，在语段③中大量引用散文《看电影》中的句子，有什么

用思？

9.【朗读传情达意句读散文】请从重音处理的角度，对第⑦段画线句进行朗读设计。

10.【文本联合读散文】“我”在“扶轮问题”中体味了多变的人生滋味，肉体与心灵经历了岁月的历练。请结

合文章内容，谈谈你获得的对史铁生找到的“路”的认识。

（23-24七年级上.江西萍乡•期末）阅读下面的文字，完成小题。

奶奶的星星

史铁生

①世界给我的第一个记忆是，我躺在奶奶的怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为什么，哭得好

伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像一个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢、噢”地哼

着。我倒觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说，“你快听，听见了吗？"我愣愣地听，不哭了。我听见

了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地

哼唱。直到现在,我还是说不清楚。

②，，噢噢，睡觉吧，猴子来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是盆里的

水反射出来的。光影也那么飘飘的、缓缓的，变成和平的梦境。我在奶奶的怀里安稳地睡熟...

③我是奶奶带大的。有很多人当着奶奶的面对我说，是奶奶把我带大的，长大了不要忘了奶奶哟！那

时候的我懂些事了，趴在奶奶的膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：“瞧你们那讨厌样儿吧。”翻译

成孩子还不能掌握的语言，意思大概是：“这话用你们说吗？”

④奶奶紧紧地把我搂在怀里，笑着说：“等不到那会儿！”那神情仿佛已经很满足了。

⑤“等不到哪会儿？"我问。

⑥“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”

⑦我不停地笑，我知道她不会那么想的。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔

叔给她买什么，她总是说：“用不着花那么多钱买这个。”

⑧奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她的身上，来来回

回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲地夸我：“小脚丫踩上去，软软的，真好受！”我可是最

不喜欢干这个的，踩来踩去，总也踩不到尽头。

⑨“行了吧？”我问。

⑩“再踩两趟。”奶奶说。

像大跨步地踩了个来回，问：“行了吧？”

⑫“唉，行了。”

撕到这话，我赶快下地，穿鞋，逃跑...

研是，我说：“长大了我还给你踩腰。”

⑮“哟，那还不把我踩死？”

⑯1了一会儿，我又问：“你为什么等不到那会儿呀？”

⑰“老了，还不死？”

⑱“死了就怎么了？”

⑲“那你就再也找不着奶奶了。”

跳不嚷了，也不问了，老老实实地依在奶奶的怀里。那是世界给我的第一个可怕的印象。一个冬天的

下午，一觉醒来，不见了奶奶，我趴着窗台喊她。窗外是风和雪。

㉑“奶奶出门了，去看姨奶奶。"我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭了一个下午，妈

妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出人意料地回来了。这事大概没人记得住，也没人知道我那

时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”

㉒夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就少了一颗星，而是说，

地上死一个人，天上就又多了一颗星。

㉓“怎么呢？”

㉔“人死了，就变成一颗星。”

㉕“为什么要变成星星呀？”

㉖“给走夜道儿的人照亮儿……”

㉗我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用

大芭蕉扇给我赶蚊子。凉凉的风，篮蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。

㉘那时候，我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。

㉙如今，奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，

但在夏天的晚上，我时常还像孩子那样，仰着脸，猜想哪一颗星是奶奶……我慢慢地回想奶奶讲过的那个

神话。我相信，每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也

许只是一支含泪的蜡烛...

11.文中的“我”对死的认识经历了一个变化的过程，文章深情地讲述了“我”与奶奶之间的一些事情。请根据

提示完成下面的表格。

情境（场景）“我”的心理和情感变化

奶奶紧紧地把我搂在怀里，笑着说：“等不到那会儿！”心理：不懂死亡是什么

“等不到哪会儿？“我问。情感：无忧无虑

我又问：“你为什么等不到那会儿呀？”

“老了，还不死？”心理①_________

“死了就怎么了？”情感②_________

“那你就再也找不着奶奶了。”

如今，奶奶已经死了好多年。心理③_________

……我慢慢地回想奶奶讲过的那个神话。情感④_________

12.结合文章内容分析奶奶是一个怎样的人？表现了“我”对奶奶怎样的感情?

13.下列对本文思想内容的分析不自理的一项是（）

A.关于“我”幼年时在奶奶怀里所闻所见的描述，如梦似幻，亦虚亦实，富有诗意。

B.有些人当着奶奶的面对“我”说长大后不要忘了奶奶，这引起了“我”对他们的讨厌。

C.本文善于通过对话创立情景，“我”长大后还要给奶奶踩背的对话，显得温馨而有趣

D.文章以“奶奶的星星”为标题意蕴丰富，极富诗意，蕴含了奶奶的美德和奶奶在“我”心目中的地位。

14.结合文章内容，从修辞的角度赏析文中划横线的语句。

我听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在

轻轻地哼唱。

（23-24七年级上.江西抚州•期中）阅读下面的文字，完成下面小题。

我的梦想

史铁生

①也许是因为人缺了什么就更喜欢什么吧，我的两条腿虽一动不能动，自己却是个体育迷。我不光喜

欢看足球、篮球以及各种球类比赛，也喜欢看田径、游泳、拳击、滑冰、滑雪、自行车和汽车比赛，总之

我是个全能体育迷。当然都是从电视里看，体育馆场门前都有根高的台阶，我上不去。

②其实我是第一喜欢田径，第二喜欢足球，第三喜欢文学。我能说出所有田径项目的世界纪录是多少，

是由谁保持的，保持的时间长还是短。譬如说男子跳远纪录是由比蒙保持的，二十年了还没有人能破。不

过这事不大公平，比蒙是在地处高原的墨西哥城跳出这八米九的，而刘易斯在平原跳出的八米七二事实上

比前者还要伟大，但却不能算世界纪录。这些纪录是我顺便记住的，田径运动的魅力不在于记录；但人的

力量、意志和优美却能从那奔跑与跳跃中得以充分展现，这才是它的魅力所在。

③我最喜欢并且羡慕的人就是刘易斯。他身高一米八八，肩宽腿长，像一头黑色的猎豹，随便一跑就

是十秒以内，随便一跳就在八米开外，而且在最重要的比赛中他的动作也是那么舒展、轻捷、富于韵律。

不怕读者诸君笑话，我常想，假若人真能有来世，我不要求别的，只要求有刘易斯那样一副身体就好。我

还设想，那时的人又会普遍比现在高了，因此我至少要有一米九以上的身材；那时的百米速度也会普遍比

现在快，所以我不能只跑九秒九几。写小说的人多是白日梦患者。好在这白日梦并不令我沮丧，我是因为

现实的这个史铁生太令人沮丧，才想出这法子来给他宽慰与向往。我对刘易斯的喜爱和崇拜与日俱增，相

信他是世界上最幸福的人。

④奥运会上，约翰逊战胜刘易斯的那个中午我难过极了，心里别别扭扭的一直到晚上，夜里也没睡好

觉。眼前老翻腾着中午的场面：所有的人都在向约翰逊欢呼，所有的旗帜与鲜花都向约翰逊挥舞，浪潮般

的记者们簇拥着约翰逊走出比赛场，而刘易斯被冷落在一旁。刘易斯当时那茫然若失的目光就像个可怜的

孩子，让我一阵阵的心疼。一连几天我都闷闷不乐，总想着刘易斯此刻会怎样痛苦，不愿意再看电视里重

播那个中午的比赛，不愿意听别人谈论这件事，甚至替刘易斯嫉妒着约翰逊，在心里找很多理由向自己说

明还是刘易斯最棒。自然这全无济于事，我竟似比刘易斯还败得惨，还迷失得深重。这岂不是怪事么？在

外人看来这岂不是精神病么？我慢慢去想其中的原因。是因为一个美的偶像被打破了么？如果仅仅是这样，

我完全可以惋惜一阵再去竖立起约翰逊嘛，约翰逊的雄姿并不比刘易斯逊色。是因为我这人太恋旧，骨子

里太保守吗？可是我非常明白，后来者居上是最应该庆祝的事。或者是刘易斯没跑好让我遗憾？可是九秒

九二是他最好的成绩。到底为什么呢？最后我知道了：我看见了所谓“最幸福的人”的不幸，刘易斯那茫然的

目光使我的“最幸福”的定义动摇了继而粉碎了。如果不能在超越自我局限的无尽路途上去理解幸福，那么史

铁生的不能跑与刘易斯的不能跑得更快就完全等同，都是沮丧与痛苦的根源。假若刘易斯不能懂得这些事，

我相信，在前述那个中午，他一定是世界上最不幸的人。

⑤在百米决赛后的第二天，刘易斯在跳远比赛中跳出了八米七二，他是个好样的。看来他懂，他知道

奥林匹斯山上的神火为何而燃烧，那不是为了一个人把另一个人战败，而是为了有机会向诸神炫耀人类的

不屈，命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。我不敢说刘易斯就是这样，但我希望刘易斯是

这样，我一往情深地喜爱并崇拜这样一个刘易斯。

⑥这样，我的白日梦就需要重新设计一番了。至少我不再愿意用我领悟到的这一切，仅仅去换一个健

美的躯体，去换一米九以上的身高和九秒七九乃至九秒六九的速度，原因很简单，我不想在来世的某一个

中午成为最不幸的人；即使人可以跑出九秒五九，也仍然意味着局限。我希望既有一个健美的躯体又有一

个了悟了人生意义的灵魂，我希望二者兼得。但是,前者可以祈望上帝的恩赐，后者却必须在千难万苦中

靠自己去获取。我的白日梦到底该怎样设计呢？千万不要说倘若二者不可兼得你要哪一个？因为人活着必

要有一个最美的梦想。

15.作者结合自己的心灵历程和情感变化来评述刘易斯在奥运赛场上的得失，阐发人生体验。“我的梦想”

经历了怎样的变化？我的心情又发生了怎样的变化？根据提示完成下表。

梦想变化追梦①②

心情变化③心痛豁达

16.下列各项中，对文章第②段的理解不正卿的一项是（）

A.作者喜欢田径、足球和文学，从侧面表现出作者乐观阳光的生活态度。

B.文段把比蒙和刘易斯的跳远成绩对比，目的是阐述刘易斯在体育上的贡献永远比比蒙大。

C.文段写“我”的爱好，承接上文“我的两条腿虽一动不能动，自己却是个体育迷”这句话。

D.文段介绍世界男子跳远纪录的话题，开启下文刘易斯奥运会比赛过程的记叙，过渡自然。

17.谈谈你对文中画线句子的理解。

我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂，我希望二者兼得。

18.史铁生的《秋天的怀念》一文中，两次出现“好好儿活”这句话，它写出了母亲对孩子的鼓励和希望。请

说说《我的梦想》一文“我”是怎样“好好儿活”的。

品读史铁生《悼路遥》，完成下面小题。

①我当年插队的地方，延川，是路遥的故乡。我下乡，他回乡，都是知识青年。那时我在村里喂牛，