二年级数学工作教学总结5篇

第第页二班级数学工作教学总结5篇二班级数学工作教学总结篇1时间奔驰而过，转瞬又到期末。回顾一学期的工作，现总结如下：①认真做好课前准备。作为老师我们的要给孩子起模范带头作用。上课前我们组集体研究教材，全面掌握本册的教学目标，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的增补相关资料，让学生在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是必必需掌握的知识，保证教学的顺利进行。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的防备措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行增补复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。③考虑教法，依据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识教授给学生，包含如何组织教材、如何布置每节课的活动。为了调动学生的乐观性采用竞赛的形式来上课。让学生多动手，乐观发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思考发现规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的兴趣，我常试验用不同的教学方法，（譬如，他们爱好竞赛，我就捉住这个特点，把全班分成四个大组，一起竞赛，上新课时竞赛看看哪个组最快发现规律和结论，练习课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平常上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。譬如该班学生的反应比较慢，口算本领比较差，为此每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热诚高涨，爱好上数学了。（2）、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，在课堂上特别注意调动学生的乐观性，调动学生的有心注意，加强师生沟通，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的本领。本班的学生爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能定时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更紧要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的紧要性和必需性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自发的求知上来。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满足、冷漠，错误的想法和责备等，信任中差生，鼓舞他们自由讨论。最终做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。学校生的思想容易受环境影响，判别是非的本领比较孱弱，做老师的有义务随时关注学生的思想动态及时进行适当的教育。发现了问题我会对他们进行思想教育。1、一部分学生对学习的目的不足明确，学习态度不足端正。2、个别同学知识掌握不足坚固结实，学习习惯有待于培养，改进与提高；整体知识整合不足，学生分析问题和运用知识的本领有待提高，知识的形成不足系统。3、对学困生的耐性不足。1、针对我们班学困生比较多的特点，我紧要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的搭配，连续抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。2、加强知识运用的综合性，快捷性与实践性；重视将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合。3、重视知识的全方位整合与综合运用，分析；在知识学习过程中，重视培养学生知识回顾与反思的习惯。4、在知识学习的过程中；注意本领的培养及习惯的养成5、多学习多写案例多写反思。扬长避短，争取在下学期更上一层楼。二班级数学工作教学总结篇2一、二班级现有2个班，一班25人，二班29人，共计54名学生，综合上学期发现：这批学生水平长短不一，差生占得比重不小，且这其中不乏一些行为习惯养成不理想的学生，所以今后这批学生也将成为我们的教育重点。上学期我们对学生的管理很严格，对自身的学科从书写规范、上课倾听的本领、备课的设置、练习题的运用等方面全部的付出没有白搭，作为学生，由于老师看得比较紧，所以学生的学习乐观性也比较的高，整体带动的班风还比较向上，对于知识能做到当天不娴熟的晚上回家能和家长多练习，找寻和同学们之间的差距。二、教材分析1、选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认得家庭、认知社会、认知自然。本册教材依据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边熟识的、新奇而感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认得自我，认得家庭，认得社会、认得自然、让学生体验到数学学习的内容是现实的、有心义的和富有挑战性的，使学生通过察看、思考、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的紧密联系，加强学生学习数学的欲望。2、重视渗透基本的数学思想方法，优化单元知识结构。本册教材依据学生认知特点，从学生的学习需要启程，优化单元知识结构。3、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。本册教材由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后又把学到的新知识作为解决新问题的工具，把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为爱你所的基本框架。4、加强对学生问题意识的培养。通过含有丰富信息的综合情境图让学生提出问题。这样，就给学生发现学生近况分析问题、提出问题留出更广阔的空间，有利于发展学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的本领。5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。本册教材的编写思路、呈现方式以及栏目设置都旨在乐观提倡新型的学习方式，努力实现学生学习方式的变动。三、教学重点知识与技能：数与代数：1、结合实在情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2、结合实在情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内加减法，能计算三位数的加减法、两三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。3、能正确辨认钟面上指示的时刻，认得时分秒，了解他们之间的关系，并能进行简单的换算。空间与图形：1、通过察看、操作、能用自身的语言描述长方形、正方形的特征，初步认得五边形、六边形。2、指出并测量实在图形的周长，探究并掌握长方形、正方形的周长公式。3、结合生活实际，感知千米，认得分米、毫米，能结合实际恰当的选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。统计与概率：1、能用合适的方法收集整理数据。2、在实在的统计活动中，初步学会分段统计的方法。实践与综合应用：1、加深对万以内数的认得及长度单位的认得。2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。四、实施措施1、实现多为目标，促进学生全面发展。老师在教学紧要不绝的变动教学观念，把握课标的理念，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标，促进学生全面发。2、教学过程要体现探究性。注意创设生动有趣味味的现实情境，引导血色很难过开展光差、试验、猜测、推理与沟通等数学活动，帮忙学生在自主探究与合作沟通的过程中，理解知识、掌握技能、体会数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。3、注意培养学生。教学紧要注意变化有老师为主提出问题、解决问题的传统教学模式，努力引领学生自动的发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验找寻解决问题提的策略，培养学生自发自动的用数学眼光“看世界”的意识。4、敬重学生的个体差别，促进每一个学生的发展。由于学生之间存在差别，在保证基本要求的前提下，敬重学生在解决问题的过程男观众所表现出的不同水皮和个性差别，是人人都能获得必需的数学，使不同的学生在原有的基础上得到不同的发展。5、创造性的开发、利用课程资源。依据新的课程理念，老师不能只成为课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。6、采用多元化的评价。重视过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，是评价成为教学的有机构成部分。二班级数学工作教学总结篇3本学期，我担负高二班级168班和175班英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项制度，定时出勤、上课、组织学生晨读，认真参加学校组织的各种教学活动，严格要求自身，虚心向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情形，认真备课、听课及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结一、精心备课，激发学生学习英语的兴趣。学生基础不好，差生又多这样上课务必需设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。教态自然，讲课生动，难易适中照料全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每一天都尽量使自身有充分的精神，这样，授课就事半功倍。在备课时我从学生的实际启程，立足学生的现实，精心找寻突破口，设计出不同层次的教学资料，想方设法使每一位同学都能参加到我的课堂教学中来，让他们在每堂课上都有所得。由于英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜好英语，让他们对英语产生兴趣。所以在备课中设计出很多调动学生兴趣的活动方式，引发他们的学习认真性。课外辅导与课内讲课相辅相成。二、认真做好培优辅差工作学生在不绝学习中，显现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，肯定不能忽视。为此，我订立了实在的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取群众辅导，给他们调配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；对于肯学，但由于潜力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教导，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；对于纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。在差生的辅导过程中，遇到了很多这样那样的困难，他们基础差，学习中解决困难的心理脆弱，好习惯与老师教给的好方法在实施过程中不能长期，由于惰性心理在做怪，很难将一件好的.工作坚持到最终。反复性个性突出。所以在工作过程中，我把握住学生的这一特点，隔三差五就对他们进行一次思想教育，给他们打气，为他们解决问题，从思想和生活上予以帮忙，让他们对老师产生信任感，从而在学习和生活中乐意克服困难，提高自身。这一工作将近是差生转化中的最难做而又最见效的。但是由于学生们，尤其是差生的基础实在是太差，想让他们能正常地跟上大部分学生的进度，目前还很困难。三、关注学生情感，创造民主和谐的教学气氛。学生只有对自身、对英语及其文化有认真的情态，才略连续英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不但仅仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的紧要因素，因此我努力创造宽松民主和谐的教学空间。1、敬重每个学生，认真鼓舞他们在学习中的试验，保护他们的敬重本身心和认真性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一齐反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。四、加强对学生学习策略的引导，让他们在学习和适用的过程中渐渐学会如何学习。1、认真创造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。2、引导学生结合语境，采用猜测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自身的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自身的学习方法。五、不绝提高自身水平及业务潜力。我认真参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平。个性是本学期组内开的几次校际公开课和校内公开课，我都力争节节必听，吸取这些老师的优点，并渐渐积累经验。另外，我还认真参加一些专业讲座，并时时上网关注有关高考信息，吸取一些前沿信息，不绝增补自身。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，很多地方存在不足，期望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的引导下，多学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。二班级数学工作教学总结篇4本学期，本人担负二（1）（2）的数学教学工作，通过一个学期的教学，已经圆满完成了教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：一、严谨备好每一节课我在上课前认真备课，研讨了《数学课程标准》、教材，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。在备课本中体现老师的引导，学生的自动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。二、认真上好每一节课1.创设各种情境，激发学生思考。上课力求讲解清楚化，条理化，准确化，生动化，做到线索清楚，言简意赅，深入浅出。同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣味味教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特别注意调动学生的乐观性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。2.及时复习。依据遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢，因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间，这项措施特别适合低班级学生遗忘快、不会复习的特点。三、细致批阅每一次作业针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高老师教学的针对性。四、耐性做好每一次辅导对学困生分层次要求，在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自身的方法慢速度学习，重视他们的学习过程的引导，在教学中渐渐培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。五、客观评价每一位学生评估不但是看学生学习成绩如何，更紧要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展情形，作为老师改进教学的依据，在评讲试卷时，打破按次序逐题讲解的模式，试验采用按类讲解。如：将练习中错误较多的类型依次进行讲解，希望通过这一变化，能让学生从不同角度掌握、运用知识。通过一个学期的努力，看到孩子们都得到进步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，信任我们班会百尺竿头更进一步。二班级数学工作教学总结篇5本学期我担负二班级的数学教学工作。一期来我努力依据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了确定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：一、努力提高课堂教学质量1、备课。学期初，研讨了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，偏重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的自动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、讨论，从中掌握知识，培养本领。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形本钱领，发展思维。最终，尽量让学生自身小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）及时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经过了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出过错题，不指明错处，让学生自身查找错误，加强学生的分析本领。学生订正之后，仍给满分，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高老师教学的针对性。4、重视对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自身的方法慢速度学习。重视他们的学习过程。在教学中渐