中学师资队伍建设规划

第第页中学师资队伍建设规划丿曹中学师资队伍建设规划为加强学校师资队伍建设，实现学校发展规划所确定的各项目标和任务，依据上级教育主管部门对老师队伍建设的目标、要求和文件精神，结合我校实际，特订立本规划。一、老师队伍建设引导思想、建设目标与紧要任务以国家和省、市教育主管部门关于中学学校师资队伍建设要求和我校教育事业发展规划为依据，坚持“在实践中建设与理论培训中提升”相结合的原则，坚持提高学历层次和提高实际水平本领相结合，坚持思想政治品德建设和知识业务本领提高相结合，坚持队伍建设和专业、学科建设相结合等原则，按学校财力现实加添投入，乐观培养提高有发展潜力的现有中青年老师，乐观调动中老年老师工作潜力和奉献精神，努力提升老师整体本领与素养，到20**年建设一支数量充分、结构合理，具有良好思想政治素养、师德高尚、爱岗敬业、有猛烈责任感、使命感和奉献精神；教学效果好，科研本领强，能够适应本专业教学的优秀师资队伍。实在目标是：1.职称结构基本合理。在科学合理设岗基础上，提高高级职称比例，使之实现专任老师总数的25%，高、中、初级职务比例实现上级规定标准（25%、55%、20%）。具有良好的学历构成，到20**年具有硕士以上学位的老师占专任老师总数的比例为5%。2.梯队建设比较健全。到20**年重点专业都要加添12名盐城市级学科带头人和教学能手；46名盐城市教坛先秀；810名东台市级教学能手和学科带头人，校内骨干老师队伍越来越大。重点加强对青年骨干老师的培养。3.全部老师都经过过教学大循环，能够完全适应自身所教学科各个班级段教学工作需要，老师教学水平、对现代教学理念的把握、师德素养能与时代发展需求全都。二、实现目标的紧要措施1.实施青年老师培养工程。学校每年在公用经费的老师培训经费中拿出部分，在学校介绍和自我申报的基础上，组织青年老师参予各个层次的老师专业培训活动，让青年老师在各种活动中全面提高职业认同感、职业道德、职业水平和专业技能，使青年老师快速成长起来，成为学校可连续发展的中坚气力。2.采取“智力输入”，实施“资源共享”的方式带动学校老师专业水平向更高层次发展。教育方面的专家和学者视野开阔，理论知识丰富，其自身具备的智力资源的传递能让基层老师在自身成长过程中起到加速度作用。学校在通过请专家学者进校、请教坛能手教授经验、让老师走出去、通过现代化传媒手段学习教育教学理论和知识的方式全面提高老师的专业发展水平与自我发展的自发能动性。3.搞好“新老互助工程”，坚持“青年老师教学导师制度青蓝工程制度”。完善青年老师引导体制，布置教学经验丰富的老师对新进学校老师进行一对一“传、帮、带”，加强对青年老师的引导。4.进一步鼓舞老师在完成基本教学任务的基础上广泛学习各种知识，将目光投放到社会发展各个领域，用生动丰富的社会资源来提升本身的课堂容量和现实度。进一步鼓舞老师参加教育教学研究和专业理论研究，搭建平台，让老师有更多的精力投放到专业知识、专业理论的研究学习中去，通过撰写读后感和专业论文的方式提升老师整体执业素养。5.建立学科带头人、青年骨干老师自我申报推选制度，依据教育主管部门的要求，及时发放学科带头人和相关老师津贴。6.在职称评审、评优评先、介绍称赞工作过程中，向老师倾斜。通过绩效考核，切实搞好对老师的考核、奖惩，用奖罚分明的制度促进教职工的上进心和责任感。7.认真组织“教学七认真”检查实践工作；通过“师徒汇报课”“校内竞赛课”“研究性互助课”“优秀老师实力展演课“等形式；通过老师教学论坛、班主任工作论坛等方式搞好老师学习沟通和业务竞赛活动。8.关怀并搞好老师生活。9.努力提高老师的思想政治和职业道德水准。10.通过社会和家长测评老师的方式，提高老师自主发展的主观能动性，加强老师的职业尊严和荣誉感。三、组织管理师资队伍建设是一项关系学校生存和可连续发展的紧要工作。学校领导要把这项工作摆到最紧要位置，列入紧要议事日程，定期研究解决师资队伍建设工作的紧要问题。学校将以行政气力为导向因素，以各位老师本身乐意发展为根本动力，认真做好老师队伍建设工作一方面，成立校长牵头负责的老师队伍建设领导班子，以教导处为紧要执行气力，全面推动老师队伍建设工作。另一方面，通过理想教育、职业道德教育、自我发展规划教育等途径，全面提高老师个人自我发展的自动性与能动性。学校将从实际启程，依据学生数、班级数、老师总人数、年龄结构特点、专业搭配特点等等因素，统筹布置老师工作队伍，促进老师气力的最佳组合，提升队伍建设的效能。篇2:横扇中学十二五师资队伍建设规划扇横中学“十二五”师资队伍建设规划教育大计，老师为本。有好的老师，才有好的教育；一流的老师才略培养一流的人才。为建设一支适应教育现代化需要的新型老师队伍，依据《z市中长期教育改革和发展规划纲要（20**20**年）》《z市教育事业发展“十二五”规划》和《z市中学校师资队伍建设“十二五”规划》精神，特提出“十二五”期间我校师资队伍建设看法。一、“十二五”期间，我校师资队伍建设的引导思想坚持以理论、“****”紧要思想为引导，以****统领工作，以“发展好每一位老师”为核心理念和战略主题，以师德建设为首位，以学历层次和信息素养提升为抓手，以骨干队伍建设带动整体提高为重点，以人事制度改革为保障，建设一支与教育现代化要求相适应、师德高尚、业务精湛、结构合理、充分活力、擅长创新的高素养专业化老师队伍。二、“十二五”期间，我校师资队伍建设的紧要目标任务1．师德师风全面提升。坚持把师德师风建设摆在老师队伍建设的首位，乐观开展老师职业理想教育、职业道德教育和心理健康教育，不绝加强老师教书育人的责任感和使命感，加强老师育德意识和本领，大力弘扬优良教风，使老师成为学生健康成长的引导者、教育改革发展的推动者、良好社会风尚的引领者，优秀文化的传播者。落实老师职业道德建设五项制度，加大考核力度，考核结果作为老师职称评聘、评先评优、年度考核和绩效考核等紧要依据。2．专业素养普遍加强。老师敬重教育规律，实施素养教育，坚持本领为本，教育管理和课堂教育本领不绝加强。z市级骨干老师在教育教学理论和实践上有确定的探究和思考，教学质量优秀，学术成绩丰富，学科建设在本市乃至z大市有确定影响，在骨干老师培养上作用发挥明显。z市级骨干老师具有较强的把握学科本领，理解课改精神，研讨有效教学，教学质量优良。普通老师娴熟掌握教育教学方法和技能，响应课改要求，研讨学科教材，认真努力探求课堂教学的有效性，教学质量良好。3．学历层次稳步提高。到20**年末力争实现老师学历全部达标，本科及以上学历（学位）实现90%以上，硕士学位实现10%左右。4.骨干队伍不绝强大。着力培养23名z市学科学术带头人、12名z市名老师名校长、45名z市学科教改带头人，大力培养一批教学能手、教坛新秀,使骨干老师队伍人数占总专任老师数比例实现12%。三、“十二五”期间，我校师资队伍建设的保障措施1．健全组织领导。学校参照市教育局成立师资队伍建设领导小组，把老师队伍建设摆在紧要位置，纳入学校发展的总体规划，加强领导，明确职责，统筹规划，精心组织，认真实施，乐观创造条件，鼓舞和支持老师参加各级各类培训，切实把师资队伍建设工作落到实处。2．保障经费投入。学校依照年度公用经费预算总额的5%布置老师培训经费，重点用于骨干老师嘉奖、校长老师高层次进修培训嘉奖、老师学历提升的嘉奖。严格骨干老师项目考核，合理发放骨干老师津贴。渐渐实施老师免费教育，使老师教育成为老师的权利和义务。3．加强老师管理。严格按编制标准配置老师，完善并严格实施老师资格准入制度，规范老师调配程序，加强老师调配工作的透亮度。加大老师评聘工作力度，优化老师管理，强化老师使用效益，实现学校骨干老师比例和职称水平约莫相当。强化老师师德师能考核，并将考核结果与职称评定、评先评优和绩效工资等挂钩。4.深化制度改革。规范学校中层机构设置和中层职数配备，建立一支精干高效的中层干队伍伍，提高学校管理效能。渐渐落实老师沟通计划，采取一系列措施促进老师沟通，强化老师专业发展，实施老师绩效工资制度。四、“十二五”期间，我校师资培养培训的紧要项目乐观创造条件，动员和鼓舞老师参加各类培训，为老师专业发展和终身学习奠定基础。1.全员培训项目远程网络培训。骨干老师讲学团活动和菜单式讲座。老师师德培训。落实学校年度师德教育培训学时，加强老师职业理想和职业道德教育，加强广阔老师教书育人的责任感和使命感，引导老师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，敬重本身自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引导者和引路人。2.名师培养项目名老师名校长培养。骨干老师培训。3.管理培训项目校长、管理者培训。班主任班训。落实“全部班主任每五年须接受不少于30学时的专题培训”任务，开展班主任上岗培训、岗位培训、骨干培训和“心理健康教育”等专题培训，促进班主任的班级管理水平的提高。4.专项培训项目老师上岗培训。组织动员新老师参加不少于120学时的培训，帮忙新老师尽快适应教育教学工作，树立老师职业理想和职业道德，加强教书育人的使命感和责任感，掌握教育教学的基本常规，正确进行角色定位。5．学历培训项目本科学历培训。要求五十周岁以下的老师参加各种形式的本科学历提高进修。研究生学历培训。要求三十五周岁以下老师参加研究生学历进修。篇3:二附中十三五师资队伍建设规划南师大二附中十三五师资队伍建设规划建设高质量师资队伍，是提高办学质量、全面推动素养教育的基本条件和根本保证，更是培养和培养高素养现代化人才的基本条件和根本保证。依据《z师范高校第二附属高级中学“十一五”发展规划》，结合学校发展的实际需要，结合政府、家长和社会对我校不绝提出的更新、更高的要求，以及我校师资队伍的近况，特订立本规划。一、师资队伍近况分析南师大第二附属高级中学自开办以来，始终高度重视老师专业发展问题，先后出台“青蓝工程”“名师工程”的政策和制度。学校的老师队伍建设取得了确定的成效。老师的整体素养有了明显提高，老师的师德水平、教育教学本领有了普遍提高。具有硕士研究生（含在读教育硕士、研究生课程班结业）6人，占在编在岗老师的7%；本科以上学历有79人，占在编在岗老师的91.9%。中学高级老师27人，占在编在岗老师的31.4%；中学一级老师20人，占在编在岗老师的23.3%。扬州市学科带头人1人，仪化公司、仪征市级骨干老师人60人。近几年来随着教育规模的扩大，我校引进了相当一部分青年老师，35岁以下的老师占35人,占40.7%，老师年龄结构矛盾比较突出。学历结构不合理,老师研究生以上学历老师占老师比例相对较少；高层次人才数量缺少，中学高级老师比例较低，特别是缺少在省内具有确定声望的学科学术带头人、特级老师和教授级高级老师，这些问题都会直接影响我校办学水平的整体提高。二、引导思想以***理论和“****”紧要思想为引导，遵奉并服从以人为本，全面、协调、可连续的****，坚固树立“老师是教育事业发展第一资源”的思想，加快师资队伍建设，以全面提高老师队伍素养为中心，以培养学科带头人和骨干老师为重点，以精干、高效、务实、创新为原则，努力打造一支能适应教育教学改革需要，结构合理、师德高尚、业务精湛的专业型、学习型、创新型、研究型师资队伍，为我校全面推动素养教育供应有力的智力支持与师资保障。三、工作目标总体目标：建成一支师德高尚、学养深厚、结构合理、相对稳定的师资队伍。师德高尚是指这支队伍的成员应具备优秀的道德品质、良好的心理素养与职业行为习惯；学养深厚即要求这支队伍的成员掌握宽厚的专业知识，具备良好的专业素养（教育本领、从事本专业和跨学科的教学本领、教科研本领）；结构合理是指这支队伍的年龄、学历、职称、性别的构成有利于学校各项工作的开展，能满足学校可连续发展的需要；相对稳定即具有一套能“进得来、留得住、出得去”的老师聘用、评价和流动机制，保证老师队伍充分活力。培养一批具有先进的教育理念、广阔的学术视野、浓烈的创新意识、深厚的专业知识与教学功底、较强的教科研本领的省内外知名的“实践型、研究型”教育专家和骨干老师。实在目标：1、师德目标：通过各种活动，使全校老师做到依法执教、以德育人，爱岗敬业、尽心尽力，酷爱学生、诲人不倦、严谨治学、精业勤业，团结协作、携手共进，敬重家长、共同育人，廉洁从教、以身作则，为人师表、明德惟罄，从而使全体老师能忠诚于人民的教育事业，为贯彻党在新时期的教育方针而尽职尽责，奋斗终身。2、学历目标：要通过多种形式，全面提高学历层次，乐观鼓舞和支持老师参加高一层次的学历进修。100%实现本科学历，20%老师实现研究生学历。3、职称目标：到20**年形成一支中、高级职称比例协调、年龄结构合理的骨干老师队伍，高级老师占全校专任老师总数的60%。中级老师以上比例达80%以上；4、名师队伍：特级老师1～2名、省级以上优秀老师、模范标兵等3～4人；扬州市“三种人”10～13名、扬州市优秀班主任8～9名。仪征市级“三种人”、学科骨干老师实现30名和40名，仪征市优秀班主任等30名。各科目均有2名及以上为仪征市学科引导小构成员。5、本领目标：100%老师胜任三年循环教学；50%以上老师能承当或参加省、市科研课题，20%老师能辅导国内外高水平的学科竞赛。四、实在措施以****为引导，以全面提高师资队伍质量为中心，以培养优秀年轻骨干老师为重点，建立促进老师资源开发利用的长效机制，强化优秀拔尖人才快速成长的激励机制，内培为主，外引相辅，重点突破，整体推动，全面提升，建设一支师德高尚、学养深厚、结构合理、相对稳定的师资队伍。1、优化老师成长的环境。努力营造乐观进取的学校文化，创设宽松民主的学术氛围，乐观提倡互帮互学的良好气氛。2、充分调动教职工乐观性，促进老师大力提升自身素养，提升教学效益。教育教学工作是集体行为，学生的发展和学校的办学质量必需靠全校教职工共同努力。因此，学校努力构建有利于促进老师团队作用发挥的管理机制、考评机制、奖惩和用人机制。3、以“公开招聘，择优聘任，严格考核，合同管理”为原则，把好新老师的质量关。建立“能上能下，能进能出”的充分生机和活力的用人机制。加强过程监控，实施目标管理。4、加强师德教育，提高老师的师德修养。加强学校的思想政治工作，认真贯彻实施《老师法》《中学校老师守则》《关于进一步加强师德、师风教育的若干看法》，以及《扬州市八准八不准》与仪征市师德要求，促进师德教育的制度化、规范化，提高师德教育的针对性和实效性，实行师德“一票否定制”。紧紧围绕“树魂立根”和“八荣八耻”宣传教育这条主线，引导老师树立科学的世界观、人生观和价值观，全面提升老师的师德修养。5、因材制宜，多层次、多渠道打造优秀师资队伍（1）青年老师培养重视校本培训，及时对新老师进行培训和考核。连续实施“青蓝工程”措施。针对新老师多、老老师相对较少的情况，在各班级老师聘任中尽量考虑新老老师的合理搭配；在课表布置上，尽量做到有利于新老师听课和同步跟教。对新老老师分别提出实在措施并每月进行教学常规检查。抓实集体备课，促进新老师的提高。坚持一周一次简备和两周一次的详备活动；搭建集体备课的网上沟通平台，乐观探究提高集体备课的作用。有计划的录制集体备课案例，供各备课组沟通、研讨，促进青年老师的提高。搭建青年老师沟通课堂教学技艺的平台，组织好青年老师的汇报课和全校骨干老师的教学研究课、示范课，开展听课、说课、评课系列活动。在沟通互动中促进青年老师教学水平的提高。采取通过三年左右的努力，提高师资水平，使各班级青年老师基本做到三年一循环。鼓舞青年老师冒尖，在各级教坛新秀和优质课评比中，做到认真组织，精心准备，充分发挥集体气力的作用，争取优异成绩。（2）实施名师工程，加大骨干师老师培养力度。充分利用南师大智力优势、仪征化纤公司财力优势，以及现有“名优老师”资源，优化“传、帮、带、导”机制，加大激励力度，加速名师培养，确定校内“三种人”培养人选，结合校内名师评比，偏重培养省特级老师和省级名师、市级名师和学科带头人、各级教坛新秀和市级名师，努力培养一支有梯度的名师队伍。明确任务，落实责任。分别对“三种人”培养人选提出实在要求，明确努力方向。就老师培养、教育科研要求进一步明确教研组的实在任务，责成教研组长落实完成。规定学科带头人培养对象一学年主持（或紧要参加）完成一个扬州市级以上课题，三年主编（或为紧要撰稿人）正式出书一本以上教学参考书，一学期开出一堂仪征市级示范课，一学年开出一节扬州市级示范课或一个扬州市级以上讲座，一学期公开发表一篇以上教研论文，一学年在核心刊物发表一篇教研论文。规定青年骨干老师培养对象一学年参加完成一个仪征市级课题，一学年至少正式发表一篇论文，一学期开出一堂仪征市级以上教研课。规定教坛新秀培养对象一学年参加完成一个课题，一学年发表或在仪征市级以上获奖一篇论文，一学期开出一堂校级以上教研课。加强培养对象的进修培养。支持学科带头人培养对象一学年参加一次省级学科培训和一次省级以上学术沟通活动。支持青年骨干老师和教坛新秀培养对象的学历培训，确定有条件的培养对象参加教育硕士的学习，支持培养对象一学年参加一次省内的学科教研活动或三学年参加一次省外的学科教研活动。加强名师的引、传、促、导。由省内外特级老师和省级名师领衔构成学科督导小组，引导帮忙培养对象的业务提高和教育科研。（3）强化培养对象的检查考核。督促培养对象每学期就师德师风、教学实绩、教研成绩、教学特色等方面对个人进行反思总结，并提出今后努力方向。规定每学期对培养对象进行一次实绩考核，一学年进行一次总评，对成绩突出者