中心小学文明礼仪教育质量分析报告

第第页中心学校文明礼仪教育质量分析报告中心学校文明礼仪教育质量分析报告文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。一个重视自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品性兼优的人。人们常说“言为心声、行为心表”。讲文明懂礼仪是敬重对方的一种表现，更是呈现自身修养和素养，树立“自我形象”的紧要手段。任何行为习惯的培养都应当从小就开始。少年儿童是祖国的将来，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和稳重点方、热诚友好、礼貌待人的文明举止，是当前基础教育的重点工作之一、结合我市文明城市的创建，特召开文明礼仪教育质量分析会，从平常的检查，以及班主任工作的反馈，反应出我校近阶段对于文明礼仪教育方面的得与失，如二（1）班、六（3）班的总体情况比较好，也涌现出一批有礼貌讲文明的好学生，如z、zz等。今日就总结出培养学生文明礼仪的途径与方法，与大家一起共享。一、从普及文明礼仪知识入手必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，学生对该知识的认得较孱弱，要变化这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随着不绝发生更改。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和顺、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规定、维护公德，同情弱者、扶贫济困，珍惜环境、善待自然。另外，还要让学生“知其然，更要知所以然”。说声“对不起”也是最常用的礼仪用语之一，它相像有一种神奇的气力，能使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来，有助于我们与他人相处融洽，能让他人信任你，接受你，更能让自身亲近别人。我们可以依据学生的年龄特点，分低、中、高班级开展丰富多彩的普及活动，培养学生对文明礼仪的兴趣。低班级的文明礼仪活动中结合学生们喜闻乐见的形式，如让学生讲文明礼仪小故事，朗读有关文明礼仪方面的小知识。中班级学生进行小话剧表演，让学生在表演中提高自身动手、动脑本领的同时，还掌握了文明礼仪知识。高班级学生的文明礼仪活动更是精彩，可以通过文明礼仪演讲竞赛和知识抢答竞赛，不但把文明礼仪小知识牢记于心，还磨练了自身的口头表达本领。二、重视营造浓厚的氛围徜徉于我校，你会时时各处感受到学校浓郁的文明礼仪知识。学校的墙面上警言警句、名人名言时刻提示学生要文明说话、文明做事、文明为人。由同学们精心设计的文明礼仪知识黑板报，内容精彩纷呈：有从书本获得的文明礼仪小知识，有以文明礼仪为题的想像画，有践行文明礼仪撰写成的小文章件件作品真实地记录了同学们在活动中的收获，诉说着同学们在活动中的体验与感受。在各班教室的黑板报上，呈现了每班同学在学习文明礼仪、实践文明礼仪活动中的独特感受，各个班级，各具特色，它好比一面对外的窗口，呈现着各班同学在文明礼仪活动中获得的成绩。同时学校的“红领巾”广播站每天都会定期向同学们介绍文明礼仪知识并称赞在文明礼仪活动中涌现出来的好人好事。浓厚的文明礼仪教育氛围，都能让学生受到了潜移默化的影响，如同春天的鲜花吮吸着甘甜的雨露。三、与传统文化相结合中华民族有着5000年悠久的历史文化传统，而构成我国传统文化的核心是古代圣贤所创造的启蒙经典。这些启蒙经典是中华民族智慧的结晶，具有永恒的价值。自古以来我们的读经教育就是从儿童时代开始的，由于这是一个人记忆学习的最佳时期，也是培养文化素养和形成高尚人格的关键时期。在孩子的心灵还是一片净土的时候，用代表中华民族的经典之说来滋养孩子，为他们将来修身立世打下深厚的基础。结合传统节假日，开展形式多样的文明礼仪教育活动，能提升文明礼仪教育的实效性。四、充分发挥模范的气力我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调老师以身作则的必需性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自身提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。老师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的紧要实施者。老师的言行举止很大程度影响学生，因此，老师的以身作则、为人师表至关紧要。在平常的工作和生活中，老师要树立良好的模范。模范的气力是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应当点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生致歉。这样的小节，体现出敬重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。学校生在行为实践中的模范影响，除老师外还有同学，学生也希望自身能成为别人学习的模范。依据他们爱称赞，具有向上心理这一特点，我校在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪模范去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。五、在活动中体验生成文明礼仪是学校德育的构成部分，课堂教学要渗透礼仪教育，还要寓礼仪教育于常规活动中。红领巾监督岗的常规检查就包含学生上课、课间、放学时的文明礼仪情况。组织学生开展“文明礼仪”主题班会，学生自编、自导、自演节目，针对孩子们的生活实际，以积藏于儿童生活中的事件为素材，把文明礼仪教育寓于趣味的活动中，让孩子们有所体验、有所感悟。依据儿童的心理特点，采取他们喜闻乐见的形式，让孩子们在游戏活动中说一说、演一演、看一看、想一想、评一评。让队员们相互影响、熏陶，让每一位学生都参加到活动中，使他们从中受到礼仪教育。说十句说教，不如来一次活动，文明礼仪教育同样在活动中不绝生成。六、要持之以恒学校生礼仪表现有反复现象。学校生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响，学校生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪规范的实在要求，就是不能特别好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生充分信心，抓反复、反复抓、扎坚固结实实，坚持不懈。我们常常提示学生见到老师、客人自动问好；假如老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我校学生已养成了良好的礼仪习惯，无论在哪儿见到客人、老师都能自动问好或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自发性和自动性。总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不足的，还应当依靠家长、社会共同来完成，才略取得令人满意的效果。篇2:中心学校文明礼仪教育质量分析报告中心学校文明礼仪教育质量分析报告文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。一个重视自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品性兼优的人。人们常说“言为心声、行为心表”。讲文明懂礼仪是敬重对方的一种表现，更是呈现自身修养和素养，树立“自我形象”的紧要手段。任何行为习惯的培养都应当从小就开始。少年儿童是祖国的将来，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和稳重点方、热诚友好、礼貌待人的文明举止，是当前基础教育的重点工作之一、结合我市文明城市的创建，特召开文明礼仪教育质量分析会，从平常的检查，以及班主任工作的反馈，反应出我校近阶段对于文明礼仪教育方面的得与失，如二（1）班、六（3）班的总体情况比较好，也涌现出一批有礼貌讲文明的好学生，如z、zz等。今日就总结出培养学生文明礼仪的途径与方法，与大家一起共享。一、从普及文明礼仪知识入手必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，学生对该知识的认得较孱弱，要变化这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随着不绝发生更改。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和顺、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规定、维护公德，同情弱者、扶贫济困，珍惜环境、善待自然。另外，还要让学生“知其然，更要知所以然”。说声“对不起”也是最常用的礼仪用语之一，它相像有一种神奇的气力，能使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来，有助于我们与他人相处融洽，能让他人信任你，接受你，更能让自身亲近别人。我们可以依据学生的年龄特点，分低、中、高班级开展丰富多彩的普及活动，培养学生对文明礼仪的兴趣。低班级的文明礼仪活动中结合学生们喜闻乐见的形式，如让学生讲文明礼仪小故事，朗读有关文明礼仪方面的小知识。中班级学生进行小话剧表演，让学生在表演中提高自身动手、动脑本领的同时，还掌握了文明礼仪知识。高班级学生的文明礼仪活动更是精彩，可以通过文明礼仪演讲竞赛和知识抢答竞赛，不但把文明礼仪小知识牢记于心，还磨练了自身的口头表达本领。二、重视营造浓厚的氛围徜徉于我校，你会时时各处感受到学校浓郁的文明礼仪知识。学校的墙面上警言警句、名人名言时刻提示学生要文明说话、文明做事、文明为人。由同学们精心设计的文明礼仪知识黑板报，内容精彩纷呈：有从书本获得的文明礼仪小知识，有以文明礼仪为题的想像画，有践行文明礼仪撰写成的小文章件件作品真实地记录了同学们在活动中的收获，诉说着同学们在活动中的体验与感受。在各班教室的黑板报上，呈现了每班同学在学习文明礼仪、实践文明礼仪活动中的独特感受，各个班级，各具特色，它好比一面对外的窗口，呈现着各班同学在文明礼仪活动中获得的成绩。同时学校的“红领巾”广播站每天都会定期向同学们介绍文明礼仪知识并称赞在文明礼仪活动中涌现出来的好人好事。浓厚的文明礼仪教育氛围，都能让学生受到了潜移默化的影响，如同春天的鲜花吮吸着甘甜的雨露。三、与传统文化相结合中华民族有着5000年悠久的历史文化传统，而构成我国传统文化的核心是古代圣贤所创造的启蒙经典。这些启蒙经典是中华民族智慧的结晶，具有永恒的价值。自古以来我们的读经教育就是从儿童时代开始的，由于这是一个人记忆学习的最佳时期，也是培养文化素养和形成高尚人格的关键时期。在孩子的心灵还是一片净土的时候，用代表中华民族的经典之说来滋养孩子，为他们将来修身立世打下深厚的基础。结合传统节假日，开展形式多样的文明礼仪教育活动，能提升文明礼仪教育的实效性。四、充分发挥模范的气力我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调老师以身作则的必需性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自身提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。老师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的紧要实施者。老师的言行举止很大程度影响学生，因此，老师的以身作则、为人师表至关紧要。在平常的工作和生活中，老师要树立良好的模范。模范的气力是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应当点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生致歉。这样的小节，体现出敬重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。学校生在行为实践中的模范影响，除老师外还有同学，学生也希望自身能成为别人学习的模范。依据他们爱称赞，具有向上心理这一特点，我校在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪模范去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。五、在活动中体验生成文明礼仪是学校德育的构成部分，课堂教学要渗透礼仪教育，还要寓礼仪教育于常规活动中。红领巾监督岗的常规检查就包含学生上课、课间、放学时的文明礼仪情况。组织学生开展“文明礼仪”主题班会，学生自编、自导、自演节目，针对孩子们的生活实际，以积藏于儿童生活中的事件为素材，把文明礼仪教育寓于趣味的活动中，让孩子们有所体验、有所感悟。依据儿童的心理特点，采取他们喜闻乐见的形式，让孩子们在游戏活动中说一说、演一演、看一看、想一想、评一评。让队员们相互影响、熏陶，让每一位学生都参加到活动中，使他们从中受到礼仪教育。说十句说教，不如来一次活动，文明礼仪教育同样在活动中不绝生成。六、要持之以恒学校生礼仪表现有反复现象。学校生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响，学校生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪规范的实在要求，就是不能特别好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生充分信心，抓反复、反复抓、扎坚固结实实，坚持不懈。我们常常提示学生见到老师、客人自动问好；假如老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我校学生已养成了良好的礼仪习惯，无论在哪儿见到客人、老师都能自动问好或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自发性和自动性。总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不足的，还应当依靠家长、社会共同来完成，才略取得令人满意的效果。篇3:丧葬礼仪服务合同丧葬礼仪服务合同范本__________（以下简称甲方）供应附件一所列丧葬礼仪之服务以及丧葬时所需之各项商品；__________（以下简称乙方）欲委托甲方供应丧葬礼仪服务以及向甲方采购附带之商品，双方遂签订本契约以资遵守：第一条契约之标的一、本契约之标的以乙方在附件一所指定的项目为范围。二、乙方就其所指定之项目，必需时亦可增减，甲方不得拒绝。甲方对于乙方所指定丧葬服务之恳求，应乐观搭配并按其专业为乙方完成丧葬礼仪服务。三、如因法院命令或法令规定，无法依乙方选择之火葬或土葬方式处理时，乙方得更改之。第二条契约之对价双方同意本契约之服务或商品之价格，如有增减应按附件所列价目表所定之价格计算之。如另行议价，甲方不得任意哄抬，亦不得巧立名目索取任何额外费用。第三条服务质量之担保甲方应担保履行本契约劳务之人应具有专业之技能、伦理与敬业精神。必不得供应妨害善良风气之商品。第四条契约之停止或解除一、乙方得随时停止或解除本契约全部或部分，但应给付甲方已完成服务之酬劳，或已发生之必需、合理之交通费用。二、停止时甲方未供应之劳务，甲方不得索取酬劳。但因该项劳务所需之鲜花、时果或其它易腐败之商品，如已购买且放置于灵堂或乙方地方者，乙方应依附件一之价目表支出价