2024-2025学年统编版语文七年级上册 第3课《雨的四季》知识点梳理

2024-2025学年统编语文七年级第3课《雨的四季》导学清单

【知识梳理】

刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品量

新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。

早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散

文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。

成语拼音解释

噤若寒蝉jhrudhdichdi比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。

指撒娇讨人喜欢的样子或仪容甜美具

娇娇媚媚jicoji03meimei

有魅力。

衣裳楚楚yIchdigchuchu形容服装整齐漂亮。

形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。

咄咄逼人duddudbIrm

也指形势发展迅速，给人压力。

盛气凌人sheigqi1hgrei形容傲慢自大，气势逼人。

奖拔公心jioigbagdagxii奖励和提拔出于公心。

孤舟独桨guzhaidujidig比喻单独行动，没人帮助。

琼浆玉液qi(hgjiaigyuye比喻美酒或甘美的浆汁。

蒙混过关mmghmgudguai用欺骗的手段逃避询问或审查。

荷枪实弹heqimgshidai形容全副武装，准备投入战斗。

词汇拼音解释

花苞huabGD花未开放时包着花朵的变态叶片。

棱镜1eigjhg三棱镜。

粗犷cuguaig粗鲁强横。

睫毛jiemd)眼睑边缘的细毛。

铃铛1hgdang专指因受外力摇晃而发声的铃。

端庄duaizhuaig端正庄重。

静谧jhgmi安静。

屋檐wuym房檐。

1

凄冷qI1oig凄清寒冷；凄凉寒冷。

化妆huazhuaig用脂粉等使容貌美丽。

莅临1i1h光临，来临。

造访Z03fdig拜访；访问。

吝啬1hse保守，保住使不失去。

淅沥xI1i形容雪霰、风雨、落叶、机梭等的声音。

干涩gmse形容声音嘶哑、生硬、造作。

绿茵茵1uyinyii一片葱绿。

萌发mmgfa发芽。

高邈gCDmi&高远。

木刻muke指木雕之物。

三、课文分段

第一部分（1）:总写，表达作者对雨的喜爱之情，点明雨是美丽的，为下文写四季的

雨做铺垫。

第二部分（2~5）：生动细致地描绘了各个季节雨的形象和特点，展现作者对四季的雨

的观察和奇妙的想象，体现出浓浓的喜爱之情。

第二部分（6、7）：直抒胸臆，抒发对雨的赞美之情，表达对雨的期盼和渴望。

-喜雨

■雨美丽娇媚一

夏雨热烈粗犷_爱恋雨

雨的四季一绘雨―

秋雨端庄沉静热爱生活

・冬自然平静-

一赞雨

四、问题解疑

1.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，

简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？

本题运用比喻修辞表达效果分析法和拟人修辞表达效果分析法。这句话运用拟人、比

喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象

地描绘了一幅生机勃勃的景象。

2.“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”这段文字是直

接描写还是间接描写？是如何写春雨的？

2

是间接描写。这段文字实际上写的是万物经雨洗淋后的情态。确切地说，这应该是一

幅“春雨初霁”图，因为它展现的是春雨过后万物生机盎然的景象。作者的笔墨主要放在

了春雨给万物带来的变化上。

3.结合第③段，说说本段首句的“别有一番风情”指的是哪些方面？

夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、

树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响

曲。

4.古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？

因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，能纯净人的灵魂。

5.秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点？

本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或排

比，无不形象逼真，引人入胜。

6.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的

天空，像一幅干净利落的木刻。”这句话运用了怎样的修辞？有什么表达效果？

本题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻，作者将雨中的静物比作木刻，形象地表现

了冬雨的自然、干净。

7.结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐

和泪水的。”这句话的理解。

这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在

雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中

不能缺少的精灵。

五、课文主题

本文以“雨的四季”为题，写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春、

夏、秋、冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、

热爱自然、热爱生活的美好情感。

六、文章主旨

本文是一篇优美的写景抒情散文，作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的声响、雨的

气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的

赞美与喜爱，表现了作者对生命和大自然的热爱与赞美之情。

七、写作背景

本文选自《散文》。无论写文还是生活，刘湛秋都一贯提倡“轻松”视之。主张“以轻

对重，以轻对累”，即以平常之心面对生活中的一切。因此在他的文章中，无论是写情感、

人生，还是描绘社会生活，都处处体现出了一种特有的唯美风格。纯情的语言，自在的笔调，

表达自己随心所欲的快乐或者是淡淡的忧愁。由于随心，又出于真情，于是即使作者笔下大

3

自然中的雨，都无不表现出它的真趣味、它的真性格、它的真情义，让人读来似乎可感可触,

而又亲切可爱。

八、写法借鉴

1.结构完整，条理清晰。

文章开门见山，首先总写对雨的感受：无论什么季节的雨都喜欢。文章主体部分按照春、

夏、秋、冬的顺序，依次具体描绘不同季节雨的特点，最后总结全文，抒发对雨的爱恋之情。

2.观察细致，善用联想、想象。

作者在细致的观察的基础上，善于运用联想和想象，展示出不同季节的雨的气韵和独特

美感。如“呼吸变得畅快，空气里有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，丰富的想象

写出了春雨带给我们的美妙感受。再如，“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人”一句，作者

把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”，联想新奇，从而自然引出秋雨“端庄

而又文静”的特点。

3.善用比喻、拟人等修辞手法绘景抒情。

作者在描写景物时，关于运用比喻、拟人等修辞手法，使得景物形象鲜明且富有灵性,

表达了自己对雨的喜爱之情。如“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时

柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”，作者将树木人格化，写它

“睁开”“明亮的眼睛”，“手臂”也“柔软”了，生动刻画出经春雨洗淋后的树木明亮润

泽的情态；将“萌发的叶子”比作“一层绿茵茵的波浪”，生动形象地展现了叶子萌发、生

长的勃勃生机。

九、素材积累

古诗词中“雨”的四季:

春雨

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。一一［唐］杜甫《春夜喜雨》

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。一一［唐］杜牧《清明》

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。一一［唐］韩愈《早春呈水部张十八员外》

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。一一［宋］志南《绝句》

小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。一一［宋］陆游《临安春雨初霁》

夏雨

黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。——［宋］赵师秀《约客》

天外黑风吹海立,浙东飞雨过江来。----［宋］苏轼《有美堂暴雨》

七八个星天外，两三点雨山前。一一［宋］辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》

秋雨

空山新雨后，天气晚来秋。一一［唐］王维《山居秋暝》

春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。一一［唐］白居易《长恨歌》

4

冬雨(雪)

夜深知雪重，时闻折竹声。一一［唐］白居易《夜雪》

晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。一一［清］郑燮《山中雪后》

I十、课后习题参考答案I

一、作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？

答：这里从侧面写春雨后的美景，通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写了春雨的娇

媚，表现了春雨给大地带来的勃勃生机。

二、凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？

答：因为秋雨端庄而又沉静，能“使人静谧、使人怀想、使人动情”，给人“安静和沉

思”，所以秋雨能“纯净”人们的心灵。

三、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？

答：“特殊的温暖”指的是雨为人们赶走了冷冽的风，拂去了干涩而苦的气息，让人们

感到那“湿润中又漾出花和树叶的气息”，让人忘记了寒冬。

四、上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到这一段改称“你”？

答：这里将第三人称换为第二人称，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感，更直接地表现

对雨的喜爱之情。

【即时作业】

一、基础知识

1.下列词语中加点字的注音有误的一项是()

A.花茗(bm)绿营茵(yti)B.粗咨(kuMg)斗隼(1》

C.鹿毛(ji@静够(m》D.高举(mifio)苹临(1》

2.根据注音写出相应的汉字。

(1)那mmg—发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。

⑵呼吸变得chmg—快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

(3)但在南国，雨仍然偶尔造ffiig大地,但它变得更吝se了。

(4)而近处池q_里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。

3.选词填空。

(1)春天，树叶开始(露着闪出)黄青，花苞(轻轻静静)地在风中摆

动，似乎还带着一种冬天的昏黄。

(2)一切都毫不掩饰地敞开了。花朵(开放怒放)着，树叶(鼓透)

着浆汁，数不清的杂草(争先恐后迫不及待)地成长，暑气被一片绿的海

绵吸收着。

4.指出下列句子的修辞手法。

5

(1)远远地望过去，收割过的田野变得很亮……对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。

()

(2)而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的

雨的交响曲。()

(3)但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。()

5.下列对文章的赏析不正确的一项是()

A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而

浓烈。

B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格,将雨写得可感可触、可亲可爱。

C.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言优美活泼。

D.全文采用总分总的结构方式，以对雨的爱恋为线索，先总写对雨的感受，再具体描绘不

同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。

二、课内品读

阅读下面的文字，完成第6-9题。

当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇

人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都

忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒

甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋

雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情

思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得

更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐

感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净

你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。

6.从选文中找出一个拟人短语来概括秋雨的特点。

7.“这时候,雨不大出门”一句话的意思是0

8.说说下面句子在文中的作用。

当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇

人，显得端庄而又沉静了。

9.古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢?

6

三、课外拓展

阅读下面的文字，完成第10-13题。

夏之雨

①蒸淞的热浪，堆叠着，郁积着；潺潺的汗珠涌动着，翻滚着;黏答答的肌肤挣不脱薄衫的

依附。雨，成了人间的渴盼与最爱。

②一半的天，蓝得不带一丝犹疑；另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即

卷漫开来，扑腾跌宕，漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谪的骤风,氤氟一场天地

神奇。

③乍然的雷闪里,A.雨，如根根银箭，带着雪亮的镶矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个

角落。B.似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的愤懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油

路面上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，

奔向滔滔的街头。

④荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易

害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。

⑤雨停歇，荷香幽远,浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛装的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹

折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。

⑥似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉！

⑦仿佛，夏之雨,只为迎娶荷而倾落！

⑧雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望，却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于

是，在希望、失望，兴奋、咒诅的交替里，雨来了又去，人,在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉！

⑨枝折花倾，窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、

残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。

⑩风，只在心静、身静时才能感受到它的存在！风,只在无所欲、无所求时,才弥漫周身！

浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得？

夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，

以及一声声无可奈何的叹惋。

叹惋人世仓促无常，叹惋红颜成白发！

不曾去思索，不曾去回顾，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白

的是少年头！

夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。

（有改动）

10.文章第①段主要写了什么内容？

7

n.从第③段画线句A和B中任选一句进行赏析。

我选，赏析:_____________________________________________________________

12.在作者眼中，雨后的景象是怎样的？(用文中句子作答)

13.本文是按照什么顺序描写夏之雨的？表达了作者怎样的感悟？

四、表达交流

14.王双华同学假期回到了家乡。家乡的山，家乡的水，使他陶醉，他很想把家乡的美景描

绘出来。请你采用下面给出的词语，发挥想象，运用比喻、拟人或排比的修辞手法，帮王双华

同学把家乡的美景描绘出来吧。(100字以内)

春雨山峦翠竹深潭小溪

15.同学们，学习了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加

“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。

(1)【导入“雨诉说"】假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语,

用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。

(2)【收集“雨词汇”】自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。请摘

录连续的两句含“雨”字的诗句，两个含“雨”字的成语、俗语，写在下面的横线上。

a.诗句:______________________________

b.成语:______________________________

8

C.俗语:________________________________

(3)【说说“雨功过”】任何事物都有其两面性。利与弊总是密切关联的。自然界的雨

也是如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。有了雨，我们

的世界才变得瑰丽多彩;有了雨，我们的生活才变得滋润甘甜。班级同学针对雨的利与弊展开

辩论,你赞成哪一方观点？请写出理由。

正方观点：雨的利大于弊。

反方观点：雨的弊大于利。

选方，理由：_________________________________________________________________

16.请仿照画波浪线的句子,在横线上补写句子。要求符合语境，内容相近，句式相同。

我敬畏自然中浩瀚的事物,也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏长江之气势如虹，敬畏珠峰

之直插云天,o我敬畏霜雪中的松柏，坚毅挺拔;敬畏风雨

中的小草，柔韧顽强;,。“一花一世

界,一叶一菩提”，自然界中的一切都值得我们敬畏。

9

---答案与解析---

1.B解析B项，“犷”读音应为“guSg”。

2.⑴萌（2）畅⑶访啬⑷畦

3.（1）闪出轻轻（2