阅读修辞代入法下

庖丁阅读——修辞的方程思维主讲人：老师下列修辞运用正确吗？对的打Y，错的打N。下列修辞运用正确吗？对的打Y，错的打N。1、去教室拆一包零食就像广场喂鸽子，去学校带一包面纸就像广场发传单。

2、最近比较烦，比较烦，比较烦。

3、幽默是智慧，使人灵光闪亮；善良是修养，使人温暖明媚；勇敢是力量，使人锐丌可当。下列修辞运用正确吗？对的打Y，错的打N。1、去教室拆一包零食就像广场喂鸽子，去学校带一包面纸就像广场发传单。

2、最近比较烦，比较烦，比较烦。

3、幽默是智慧，使人灵光闪亮；善良是修养，使人温暖明媚；勇敢是力量，使人锐丌可当。一、本讲题型（修辞的方程思维）1、请划出文中的排比句。2、请说说文中划线句子用了那些修辞手法？3、请说说文中划线句子的作用/好处/表达效果。一、本讲题型（修辞的方程思维）二、庖丁技巧二、庖丁技巧1、排比二、庖丁技巧山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。1、排比二、庖丁技巧山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。1、排比二、庖丁技巧1、排比（1）定义：三句以上、结构相同、目的一致二、庖丁技巧1、排比（1）定义：三句以上、结构相同、目的一致（2）类别排比写人排比写景排比说理排比抒情二、庖丁技巧1、排比（1）定义：三句以上、结构相同、目的一致（2）类别排比写人排比写景排比说理排比抒情（3）作用：二、庖丁技巧1、排比（1）定义：三句以上、结构相同、目的一致（2）类别排比写人排比写景排比说理排比抒情（3）作用：富有气势，节奏鲜明地写出了（写作对象特点）二、庖丁技巧1、排比山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。二、庖丁技巧1、排比山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。作用：富有气势，节奏鲜明地写出了春天生机勃勃景象。二、庖丁技巧1、排比小

训练：他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分绿意。二、庖丁技巧2、反复二、庖丁技巧春天在哪里呀，春天在哪里?2、反复二、庖丁技巧2、反复春天在哪里呀，春天在哪里?强调二、庖丁技巧2、反复定义：为了强调，重复使用某些词语、句子分类二、庖丁技巧2、反复（1）定义：为了强调，重复使用某些词语、句子（2）分类连续反复间隔反复二、庖丁技巧2、反复（1）定义：为了强调，重复使用某些词语、句子（2）分类连续反复间隔反复（3）作用：重点强调、增强语势、反复咏叹，表达了（写作目的）。二、庖丁技巧春天在哪里呀，春天在哪里?2、反复二、庖丁技巧2、反复春天在哪里呀，春天在哪里?作用：重点强调、增强语势、反复咏叹，表达了作者对春天的喜爱赞美之情。二、庖丁技巧2、反复小训练：但辞爷娘去，暮宿黄河边，丌闻爷娘唤女声，但闻黄河流水声溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头，丌闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑声啾啾。把铁路修到拉萨去！二、庖丁技巧3、综合二、庖丁技巧3、综合像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。二、庖丁技巧像柳絮一般的雪，像芦花一般3、综合比喻的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。拟人排比二、庖丁技巧3、综合比喻：把××比作××，生动形象地写出了（对象+特征）突出（引申义）拟人：把××人格化，生动形象地写出了（对象+特征）突出（引申义）排比：富有气势，节奏鲜明地写出了（写作对象特点）夸张：突出（写作对象特点），使读者印象更加鲜明而深刻。二、庖丁技巧3、综合比喻：把××比作××，生动形象地写出了（对象+特征）突出（引申义）拟人：把××人格化，生动形象地写出了（对象+特征）突出（引申义）排比：富有气势，节奏鲜明地写出了（写作对象特点）夸张：突出（写作对象特点），使读者印象更加鲜明而深刻。二、庖丁技巧3、综合比喻：把××比作××，生动形象地写出了（对象+特征）突出（引申义）拟人：把××人格化，生动形象地写出了（对象+特征）突出（引申义）排比：富有气势，节奏鲜明地写出了（写作对象特点）夸张：突出（写作对象特点），使读者印象更加鲜明而深刻。效果理解二、庖丁技巧3、综合像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。二、庖丁技巧3、综合像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。作用：富有气势，节奏鲜明，生动形象地写出了雪的白、轻盈的特点。二、庖丁技巧专项

训练：风是调皮的，一会把那朵悠闲的于赶得满天跑，还丌断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。天将降大任亍是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所丌能。"我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚”一日乊计在亍晨,一年乊计在亍春,一生乊计在亍勤。周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？二、庖丁技巧庖丁：修辞方程

思维二、庖丁技巧庖丁：修辞方程

思维比喻：把××比作××，生动形象地写出了（对象+特征）突出（引申义）拟人：把××人格化，生动形象地写出了（对象+特征）突出（引申义）排比：富有气势，节奏鲜明地写出了（写作对象特点）夸张：突出（写作对象特点），使读者印象更加鲜明而深刻。反复：重点强调、增强语势、反复咏叹，表达了（写作目的）。二、庖丁技巧庖丁：修辞方程

思维补充注意引申义比喻：把××比作××，生动形象地写出了（对象+特征）突出（引申义）拟人：把××人格化，生动形象地写出了（对象+特征）突出（引申义）排比：富有气势，节奏鲜明地写出了（写作对象特点）夸张：突出（写作对象特点），使读者印象更加鲜明而深刻。反复：重点强调、增强语势、反复咏叹，表达了（写作目的）。三、庖丁阅读安塞腰鼓①看！——②一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！③这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。④使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！⑤使人想起：千里的雷声万里的闪！⑥使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，而后最终永远明晰了的大彻大悟！⑦容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一鼓劲！⑧好一个安塞腰鼓！⑨百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。⑩百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。11隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……12好一个安塞腰鼓！三、庖丁阅读文中画线部分运用了哪种修辞手法？并说说它的作用。“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”本句用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？从全文角度分析，“好一个安塞腰鼓！”这句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？文中三个“使人想起”段，写的是人的联想，联想到事物有什么特点？全文体现了怎样的中心？三、庖丁阅读安塞腰鼓①看！——②一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！③这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。④使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！⑤使人想起：千里的雷声万里的闪！⑥使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，而后最终永远明晰了的大彻大悟！⑦容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一鼓劲！⑧好一个安塞腰鼓！⑨百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。⑩百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。11隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……12好一个安塞腰鼓！三、庖丁阅读文中画线部分运用了哪种修辞手法？并说说它的作用。“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”本句用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？从全文角度分析，“好一个安塞腰鼓！”这句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？文中三个“使人想起”段，写的是人的联想，联想到事物有什么特点？全文体现了怎样的中心？三、庖丁阅读从全文角度分析，“好一个安塞腰鼓！”这句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？文中三个“使人想起”段，写的是人的联想，联想到事物有什么特点？全文体现了怎样的中心？文中画线部分运用了哪种修辞手法？并说说它的作用。

比喻、排比，生动形象，富有气势，节奏鲜明地写出了黄土高原安塞腰鼓的壮阔，豪放，火烈。 “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”本句用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？三、庖丁阅读安塞腰鼓①看！——②一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！③这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。④使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！⑤使人想起：千里的雷声万里的闪！⑥使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，而后最终永远明晰了的大彻大悟！⑦容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一鼓劲！⑧好一个安塞腰鼓！⑨百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。⑩百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。11隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……12好一个安塞腰鼓！三、庖丁阅读从全文角度分析，“好一个安塞腰鼓！”这句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？文中三个“使人想起”段，写的是人的联想，联想到事物有什么特点？全文体现了怎样的中心？文中画线部分运用了哪种修辞手法？并说说它的作用。

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拟人、排比，生动形象，富有气势，节奏鲜明地写出了腰鼓给人带来的兴奋（火烈）的感受。 从全文角度分析，“好一个安塞腰鼓！”这句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？文中三个“使人想起”段，写的是人的联想，联想到事物有什么特点？全文体现了怎样的中心？三、庖丁阅读安塞腰鼓①看！——②一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！③这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。④使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！⑤使人想起：千里的雷声万里的闪！⑥使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，而后最终永远明晰了的大彻大悟！⑦容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一鼓劲！⑧好一个安塞腰鼓！⑨百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。⑩百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。11隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……12好一个安塞腰鼓！三、庖丁阅读文中画线部分运用了哪种修辞手法？并说说它的作用。

比喻、排比，生动形象，富有气势，节奏鲜明地写出了黄土高原安塞腰鼓的壮阔，豪放，火烈。 “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”本句用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？

拟人、排比，生动形象，富有气势，节奏鲜明地写出了腰鼓给人带来的兴奋（火烈）的感受。 从全文角度分析，“好一个安塞腰鼓！”这句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？文中三个“使人想起”段，写的是人的联想，联想到事物有什么特点？全文体现了怎样的中心？三、庖丁阅读文中画线部分运用了哪种修辞手法？并说说它的作用。

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拟人、排比，生动形象，富有气势，节奏鲜明地写出了腰鼓给人带来的兴奋（火烈）的感受。 从全文角度分析，“好一个安塞腰鼓！”这句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？

反复，重点强调，增强语势，反复咏叹，表达了作者对安塞腰鼓的喜爱之情。 文中三个“使人想起”段，写的是人的联想，联想到事物有什么特点？全文体现了怎样的中心？三、庖丁阅读安塞腰鼓①看！——②一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！③这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。④使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！⑤使人想起：千里的雷声万里的闪！⑥使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，而后最终永远明晰了的大彻大悟！⑦容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一鼓劲！⑧好一个安塞腰鼓！⑨百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。⑩百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。11隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……12好一个安塞腰鼓！三、庖丁阅读文中画线部分运用了哪种修辞手法？并说说它的作用。

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拟人、排比，生动形象，富有气势，节奏鲜明地写出了腰鼓给人带来的兴奋（火烈）的感受。 从全文角度分析，“好一个安塞腰鼓！”这句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？

反复，重点强调，增强语势，反复咏叹，表达了作者对安塞腰鼓的喜爱之情。 文中三个“使人想起”段，写的是人的联想，联想到事物有什么特点？全文体现了怎样的中心？三、庖丁阅读文中画线部分运用了哪种修辞手法？并说说它的作用。

比喻、排比，生动形象，富有气势，节奏鲜明地写出了黄土高原安塞腰鼓的壮阔，豪放，火烈。 “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”本句用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？

拟人、排比，生动形象，富有气势，节奏鲜明地写出了腰鼓给人带来的兴奋（火烈）的感受。 从全文角度分析，“好一个安塞腰鼓！”这句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？

反复，重点强调，增强语势，反复咏叹，表达了作者对安塞腰鼓的喜爱之情。 文中三个“使人想起”段，写的是人的联想，联想到事物有什么特点？全文体现了怎样的中心？

豪放，壮阔，火烈，深沉，表达了作者对安塞腰鼓的无限热爱之情。 三、庖丁阅读秋之神韵①我爱秋，不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我还爱它令人神往的神韵。②没有春的缠绵、夏的狂热、冬的冷漠，你犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑，豁达开朗的将军，犹如从容飘逸、划过夜空的流星……③秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈透底、欢愉跳跃的小溪轻声伴和，一切都是的清纯与洒脱。④秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。⑤秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待，在这自自然然、爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？⑥清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。文章中画线的句子运用了哪种修辞手法？有什么作用？文章的第二自然段运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？三、庖丁阅读秋之神韵①我爱秋，不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我还爱它令人神往的神韵。②没有春的缠绵、夏的狂热、冬的冷漠，你犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑，豁达开朗的将军，犹如从容飘逸、划过夜空的流星……③秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈透底、欢愉跳跃的小溪轻声伴和，一切都是的清纯与洒脱。④秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高远眺，一个个步履轻快