《成功》创新教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑第第页《成功》创新教学设计人人渴望胜利，但“胜利”是什么?让孩子们从小就对这个问题有所感悟，有益于他们的成长。以下是我整理的《胜利》创新教学设计，供您阅读,参考。盼望对您有所关心!

《胜利》创新教学设计1

1、能找出文中的主要观点。

2、能运用文中的观点对具表达象进行探究。

3、能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。

教学过程：

导入：

社会生活多姿多彩，我们经常羡慕一些胜利人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台;我们羡慕科学家们为人类作出的巨大奉献;我们羡慕作家们写出优秀的作品可我们有没有想过，他们是如何胜利的呢?他们胜利需要具备哪些条件呢?他们胜利背后有哪些故事呢?我们除了羡慕之外还应做些什么呢?通过今日这节课的学习，这些问题将得到解答。

板块一：整体感知了解观点用自己喜爱的方式读课文，边读边思索并划出对胜利所持的观点、

对构成胜利的条件所持的观点。(师生读课文，划出相关句子，师生共同明确，具体内容略)板块二：深入理解、运用观点请大家运用关于构成胜利条件的基本观点探究以下材料，看看有哪些发觉?并依据探究出来的结果再补充一个材料。

探究练习一：

材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧急，宁肯离婚也不让步。可是她专业成果平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最终却不得不忍痛离开舞台。

材料二：有人说杨丽萍就是特地为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。

(学生各抒己见，参考：勤奋当然重要，但胜利路上有时天资也不容忽视)学生补充材料三：探究练习二：

材料一：我国数学家陈景润为解决哥德巴赫猜测，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。

材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地

板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。

材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必需在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。

(各抒己见，参考：生物界、人类做胜利任何一件事都离不开勤奋这一至少的法则。)学生补充材料四：探究练习三：

材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他酬劳。其父觉得有利可图，便拉着他处处赚钱，不让其学习，结果到20岁时泯然众人。

材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平常，学生们上课，他却在校内里野逛，成果一落千丈。老师多次劝告仍无进步，后来退学当了油漆工，从今告辞神童生涯。

材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称江郎才尽。

(各抒己见，参考：假如不勤奋则天资再高也毫无用途。)学生补充材料四：探究练习四：

材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，

后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们照旧微软。

材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命神秘的道路上又前进了一步。当时有许多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此奉献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出奉献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。

材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在鸿门宴上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最终天下被刘邦所夺.(各抒己见，参考：机遇其实是存在的，而且有时候影响极大，联系材料略。)学生补充材料四：板块三：拓展延长补充观点对于胜利所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。

(学生谈看法，老师评价)板块四：老师课前也收集不少名人关于胜利的观点，大家不妨一起来观赏一下。

有人认为胜利要耐得住孤独;有人认为自卑是胜利的障碍;有人认为胜利需要锲而不舍的精神;需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。

假如你想要获得胜利，就要以持之以恒为伴侣，以阅历为顾问，以耐烦

为兄弟，以盼望为守望者。

爱默生爱因斯坦的胜利公式：

W(胜利)=X(艰苦劳动+Y(正确方法+Z(少说空话)李嘉成认为胜利靠3Q，IQ(理性智商)EQ(心情智商)SQ(心灵智商)。

板块五：总结通过今日这节课的学习，同学们对关于胜利的观点，构成胜利的条件肯定有很深刻的印象，盼望大家能在以后的学习当中确定好目标，勤奋努力、抓住机遇获取胜利。

季羡林《胜利》随堂练习一、给划线的字注音。(3分)浩劫()日晷()言简意赅()兀兀()饶舌()阑珊()二、请写出三句有关勤奋的名言，并写明。

三、阅读理解把胜利的三个条件拿来分析一下，天资是由天来确定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己确定的，我们必需在这一项上下功夫。在这里，古人的教育也多得很。还是举韩文公。他说：业精于勤，荒天嬉;行成于思，毁于随。这两句话是大家熟识的。

王静安在《人间词话》中说：古今成大事业、大学问者，必经过三种境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，。此第一境也。衣带渐宽终不悔，。此第二境也。

。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。此第三境也。静安

先生的第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第三境写的是胜利。其中没有写天资和机遇。我不敢说这是他的疏漏，因为写的角度不同。但是，我认为，补上天资和机遇，似更为全面。我盼望，大家都能拿出衣带渐宽终不悔终不悔的精神来从事做学问或干事业，这是胜利的必由之路。

1、在文中横线上填上宋词原句。

2、认为天资是由天来确定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。这是他的体会，你能对这两句话作一些说明吗?3、业精于勤，荒天嬉;行成于思，毁于随是什么意思?引用韩愈的这几句话有什么作用?4、为什么说勤奋是胜利的最根本条件?5、王静安是谁?引用他的话的目的是什么?6、请概括以上文字的中心。

《胜利》创新教学设计2

教学要求:

1.学问与技能

(1)认识17个字，会写8个生字。

(2)正确、流利、有感情的朗读课文。

(3)背诵最终一自然段。

2.过程与方法

通过对比三头马驹在学习赛跑事件上的不同看法，在朗读中体会胜利的秘诀。

3.情感、看法、价值观

让学生懂得要想取得胜利要毫不松懈、坚持到底、不能傲慢。

教学重难点：

1.在朗读中取得胜利的秘诀。

2.认识17个字、会写8个字。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

今日我们学习25课——胜利的路(板书课题)

看到这样的课题，你想说什么?

二、初读课文、自主识字

1.请同学们自由读课文，遇到不认识的字画下来。

2.听老师范读课文，留意自己不认识的字的读音。

3.自由读课文，自主识字，提示：你会用什么方法来学会今日的生字?

4.小组内沟通：向同学介绍你的认字方法，对一些难记的字小组合作商量。

5.游戏检测：摘苹果

(摘下学问树上的苹果，读出反面的生字，并组词，即获苹果嘉奖)

6.开火车。读字和词语

(1)读准以下生字读音

冠、坚、锻、炼、严、奔(前鼻音)

输、持、插、超(翘舌音)

冠、坚、锻、炼、跨(三拼音)

(2)开火车读词语

胜利、强壮、坚持、锻炼、夸奖、毫不松懈、

马驹、冠军、羞涩、寒冷酷暑、插上、奔跑、

超过、金牌

7.出示带生字的词语测读

(1)只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管寒冷酷暑，每天坚持锻炼。

(2)在运动会上，红马驹像插上翅膀一样，奋力奔跑，像闪电，像疾风，重于多的了冠，超过了一个又一个的对手最终夺得了冠军。

8.指名朗读课文，把课文读正确。

9.齐读课文。

三、学习生字

1.出示要求写的8个生字。

2.给生字组词。

3.学生识记生字

4.教师重点指导以下几个生字的书写冠、害、夸。

5.教师范写生字，学生观看。

6.学生练习书写，师巡察指导。

7.讲评学生的书写。

四、作业

1.书写生字

2.熟读课文

第二课时

教学过程：

一、复习

1.听些词语

胜利、坚持、夸奖、冠军、可怕、寒冷、奔跑

2.出示带生字的词语测读

二、学习课文

1.学习第一自然段

(1)指名朗读第一自然段。

(2)这三匹马驹的愿望是什么?

(3)你认为怎样才能成为冠军。

(4)齐读第一自然段

2.学习二、三、四自然段

学习第二自然段

(1)学生读后说一说各自段落的主要内容

(2)学生读文

(3)请一生说一说绵羊是怎样说的，怎样读它的语气。白马驹听后怎样想?怎样做?

(4)你体会到百马驹的想法后，你会怎样开导他?

(5)齐读第二自然段

学习第三、四自然段

让我们看看其他年马的表现吧!清女声读第三自然段。

(1)黑马是怎样表现的?它听到黄牛的夸奖后怎样想?怎样做?

(2)你对黑马据说什么?

学习第四自然段

(1)自由读第四自然段，想想第四自然段有几句话?

每句话分别告知我们什么?

(2)红马驹它又是怎样练习赛跑的?

(3)红马驹每天坚持锻炼的结果如何?

(4)它为什么会胜利呢?它和黑马驹、白马驹不同在什么地方?

5.齐读第四自然段。

6.尝试背诵第四自然段。

三、总结拓展。

《胜利》创新教学设计3

教学目标：

★认识6个生字，会写5个生字。

★能够正确、流利、有感情的朗读课文。

★学习课文内容，让学生懂得面对嘲讽不灰心，有了进步不傲慢，只有坚持不懈刻苦努力才能获得胜利的道理。

教学重点：

★认识6个生字。

★能够正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：

★会写5个生字。

★让学生懂得只有坚持不懈刻苦努力才能获得胜利的道理。

教学预备：

多媒体课件、字卡。

教学过程：

一、问题导入，激发兴趣。

小伴侣们，你们长大了想干什么?(生答)每个人都想胜利，如今我们正走在通往胜利的路上，这节课我们就来学习《胜利的路》。学习功字。(怎样记住它?)

二、初读课文，自主识字。

借助拼音自读课文字。要求：读准字音。标好自然段。

三、学习课文，整体感知。

1.如今你知道谁想胜利了吗?(料想答案：三匹小马)(板书：白马驹黑马驹红马驹)

①指名读第一自然段(2人)

②学习冠。(在读书时你认识这个字了吗?)

课件出示冠军。什么是冠军?(第一名)第二名是什么?(亚军)第三名呢?(季军)

卡片出示：读冠。

师：竞赛时你想当什么啊?真有志气!

2.不过，取得胜利可不是那么简单的，这不，三个小马驹很快就遇到了障碍。

①指名读第二段：它们和妈妈学习赛跑结果怎么样呢?(生：全输了)

②学习输。

卡片出示(输)生读。他们输了，那妈妈呢?(赢了)输的反义词是(赢)

说明：赢字不出现，不给学生增加难度。

③指导朗读

谁能把他们使出了的力气和妈妈竞赛，还是全输给妈妈了。这句话读一下，

依据学生朗读状况随机指导：、全

④指导朗读

看到它们输了，绵羊什么反应?书上怎么说的?(生读。评价)

启发指导：绵羊撇嘴干吗呀?(看不起他，嘲讽他)那应当用什么语气来读呢?你试着读一读?(指名3人)

3.小结：听了绵羊的话，白马驹怎么了?(生自由回答板书：羞涩)面对绵羊的嘲讽，白马驹在胜利的路上败下阵来。

4.其他两匹马驹怎么做的呢?

①指名读第三自然段

②学习坚持(出示：坚持这个词语你认识吗?)(生读)谁能用坚持说句话?

③学习夸

出示：(白马驹和红马驹这么仔细)在一旁观看的老黄牛不住的--()

出示：夸。怎么记住这个字?(顺口溜：为何吃了大亏?只因处处爱吹。课件书空笔顺指导写时打字要盖住下面的亏)

找近义词：夸奖还可以换成什么词?(表扬)

④小结：听了老牛的话，黑马驹怎么了?(生自由回答板书：傲慢)黑马驹面对黄牛的夸奖，停止了锻炼。

5.红马驹又是怎么做的呢?

(1)指名第四自然段(板书：毫你认识吗?板书：毫不松懈这个词随会读?老师讲解就是一点也不放松)

(2)红马驹是怎样练习赛跑的?(汇报1人;并出示红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管寒冷酷暑，每天坚持锻炼。这句话板书：坚持锻炼)随能读2人

(3)让我们看看红马驹的表现吧(出示课件：句子一)

(4)如今你能再来读读吗?(练习-指名2人)

(5)红马驹在运动会上有什么表现?(指名)

课件出示：夺得(怎么记?这个字和我们刚写的夸字很像，写这个字要是留意什么?--大要盖住下面的寸。练习写)

课件出示：金牌(牌还可以组什么词?)

课件出示：插上(做个动作)

课件出示：句子二

为什么说红马驹像插上了翅膀。让我们一起来共享红马驹胜利的喜悦吧(动画)

(6)如今你知道红马驹为什么能取得胜利了吗?

(7)你会对红马驹说什么?

律动：好(让我们再次走进这个动人的故事)观赏课文

四、稳固生字。

1.用字卡考生字。(会认字)

2.让我们读一读名人的话吧

名人名言：

①失败是胜利之母。

②人生的成就，就是能从失败中站起来。

④胜利=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话

说明：积累是学习语文的重要手段，逐步引导学生积累，交给他们方法，注重三维目标的整合是我们的任务。

3.小结。

通过学习，我们知道了只有不怕困难，坚持不懈，才能取得胜利。老师信任通过你们的努力，你们肯定会取得一个又一个胜利。祝大家都能胜利!

《胜利》创新教学设计4

教学目标：

1、认识本课10个生字，会正确、规范地书写“夸”“夺”两个生字;正确、流畅地朗读课文。

2、在学生自主学习、合作沟通的过程中，认读、书写生字，熟识课文。

3、培育学生运用已有学问阅历识字的能力，激发学生识字、写字的兴趣。

教学重点难点：

1、认识本课10个生字，会正确、规范地书写“夸”“夺”两个生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

教学预备：

生字卡片、多媒体课件。

教学方法：

自主、合作、沟通。

教学过程：

一、激趣导入。

1、(教师出示校运动会上本班一孩子短跑夺冠的照片)谈话：小伴侣，这幅画面你们还记得吧?谁来给各位客人介绍介绍，这是——

2、是啊，这就是学校运动会上，郭超宇小伴侣胜利夺得冠军的精彩一幕。郭超宇小伴侣，你能站起来，让大家认识认识吗?

3、这节课，我们就一起来学习第25课——胜利的路。(板书课题)。(指着“功”)这个字是要求我们认识的生字。你们会读了吗?咱们想方法牢牢地记住它，好吗?

4、齐读课题：25胜利的路。读了课题，你们有什么想说的?

二、初读课文，学习生字。

1、教师范读课文，学生仔细听，标号自然段序号。

2、小伴侣，如今你们知道是谁走向胜利的路了吗?

3、小伴侣们都听得很认真，那么你觉得老师刚刚读得怎么样?

4、只要你们仔细学习，你们肯定能比老师读得还要好。这节课，咱们就一起来跟本课的生字宝宝交伴侣，练习正确、流畅地讲这个故事，大家有信念完成吗?

5、出示学习提示：我能在6分钟内完成

★自读课文，边读边圈出生字，并借助拼音读准字音。

★用自己喜爱的方法识记生字，看谁的方法简洁又奇妙。

★给生字找伴侣。

6、学生自学，教师巡察，了解学生学习状况。

7、学生将小组的信封里的生字宝宝请出来，跟小组内的同学相互检查检查，看谁读得精确、记的方法奇妙，还给它们找到了好伴侣?

学生相互检查，教师深入小组内了解状况。

三、全班反馈沟通。

师：谁情愿将你认识的生字伴侣介绍给我们大家认识?指名上台选择自己熟识的生字卡片，在全班孩子面前拼读。读完后学生将卡片贴在黑板上。

1、学生齐读生字。

2、小伴侣们的记忆力可真好，去掉了拼音帽子还能将生字读得这么精确，你们是怎么记住的啊?

3、小伴侣们真了不得，想了这么多好方法记住这些生字宝宝的名字，如今，这些淘气的生字宝宝又来到了咱们的大屏幕上，请看，还认识他们吗?(课件出示生字组成的词语)

指名读后齐读。

师：小伴侣们看，这些生字宝宝和它们的伴侣一起又来到了句子大家庭里，会读吗?谁来试试?

4、指名读，集体评议：你觉得他读得怎么样?然后齐读、小组赛读。

5、分别出示以下三句：白马驹、黑马驹和红马驹，是三个亲兄弟。他们长得一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。

只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管寒冷酷暑，每天坚持锻炼。

在运动会上，红马驹奋力奔跑，像插上了翅膀一样，超过了一个又一个对手，最终夺得了金牌。他胜利了!

四、指导写字。

1、大屏幕出示田字格中的“夸”“夺”字。

小伴侣们看，这两个字不仅要求我们会认，还要写美丽。比比看，你们发觉了什么?

2、小伴侣的想象力真丰富!我们中国的汉字就是这么美丽，怪不得连外国伴侣都常常赞美我们中国的书法!那么我们作为中国的小伴侣，是不是更应当把我们祖国的汉字写得更美丽呢?

请小伴侣再认真观看，怎样把这两个字写美丽呢?写的时候应当留意些什么?

3、教师师范书写，学生评议。

4、学生书写生字，教师巡察，强调写字姿态。

5、学生写几个后，跟同桌相互比一比，写得好的表扬，不好的就帮他指出来，然后再写几个更好的。

6、学生作品在展示台上展示，集体评议。

五、当堂训练

小伴侣都盼望胜利，那么我们从小就要把握许多的学问。你们对这节课的学问把握了吗?老师为你们每人预备了一张训练卡，赶快拿出来，以最快的速度独立完成。

(学生完成作业，做完后小组长收起来)

六、全课总结

小伴侣，这节课我们认识了本课的生字伴侣，还学会了正确、流畅地讲《胜利的路》这个故事，大家都学得很胜利，只要大家坚持不懈，你们肯定都会走向自己的胜利之路的!

《胜利》创新教学设计5

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受申奥胜利时举国欢腾的景象，学习抓住重点句子理解课文内容的方法。

3、体会人们在申奥胜利时的兴奋、快乐和自豪，增添民族自尊心和自豪感。

教学重点：感受申奥胜利时举国欢腾的景象，学习抓住重点句子理解课文内容的方法。

课前预备：向家长了解或通过看报查资料搜集申奥胜利的材料。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

课件播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢的多媒体课件，观看之后，师导入：小