外研版七年级下册英语学习疑问问答

外研版七年级下册英语学习疑问问答目录一、教学内容1.1疑问问答的基本结构1.2常用疑问词1.3一般疑问句与回答1.4特殊疑问句与回答二、教学目标2.1知识与技能2.2过程与方法2.3情感态度与价值观三、教学方法3.1任务型教学法3.2交际式教学法3.3合作学习法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3音频资源4.4视频资源五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入7.2新课呈现7.3实践与运用7.4巩固与拓展八、学生活动8.1自主学习8.2小组讨论8.3角色扮演8.4竞赛活动九、板书设计9.1疑问问答结构9.2疑问词展示9.3一般疑问句与回答9.4特殊疑问句与回答十、作业设计10.1口头作业10.2书面作业10.3小组合作作业10.4个人探究作业十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件互动环节十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法改进12.3学生反馈与建议12.4教学内容调整十三、拓展及延伸13.1疑问问答在实际生活中的应用13.2疑问问答相关文化背景介绍13.3类似疑问问答话题的探讨十四、附录14.1教学计划14.2教学评价表14.4学生反馈问卷教案如下：一、教学内容1.1疑问问答的基本结构1.1.1疑问句的构成1.1.2疑问句的语法功能1.2常用疑问词1.2.1疑问词的分类1.2.2疑问词的用法1.3一般疑问句与回答1.3.1一般疑问句的构成1.3.2一般疑问句的回答方式1.4特殊疑问句与回答1.4.1特殊疑问句的构成1.4.2特殊疑问句的回答方式二、教学目标2.1知识与技能2.1.1学生能正确使用疑问词2.1.2学生能构成不同类型的疑问句2.1.3学生能理解并回答疑问句2.2过程与方法2.2.1学生通过实际操作学习疑问问答2.2.2学生通过交际活动练习疑问问答2.3情感态度与价值观2.3.1学生培养对英语学习的兴趣2.3.2学生增强自信心，乐于交流三、教学方法3.1任务型教学法3.1.1学生通过完成任务学习疑问问答3.2交际式教学法3.2.1学生通过角色扮演练习疑问问答3.3合作学习法3.3.1学生通过小组讨论共同进步四、教学资源4.1教材4.1.1利用教材提供的疑问问答实例4.2网络资源4.2.1查找网络上的疑问问答素材4.3音频资源4.3.1使用音频资源辅助教学4.4视频资源4.4.1利用视频资源展示疑问问答情境五、教学难点与重点5.1难点5.1.1疑问词的正确使用5.1.2疑问句的构成与回答5.2重点5.2.1疑问词的记忆与掌握5.2.2疑问句的练习与运用六、教具与学具准备6.1教具6.1.1PPT课件6.1.2疑问词卡片6.2学具6.2.1学生手册6.2.2练习纸张八、学生活动8.1自主学习8.1.1学生独立完成疑问问答练习8.2小组讨论8.2.1学生分组讨论疑问问答的应用场景8.3角色扮演8.3.1学生模拟疑问问答对话8.4竞赛活动8.4.1学生进行疑问问答竞赛，增强学习趣味性九、板书设计9.1疑问问答结构9.1.1板书疑问句的构成9.2疑问词展示9.2.1板书常用疑问词及其用法9.3一般疑问句与回答9.3.1板书一般疑问句及其回答方式9.4特殊疑问句与回答9.4.1板书特殊疑问句及其回答方式十、作业设计10.1口头作业10.1.1学生模仿课文中的疑问问答10.2书面作业10.2.1学生完成疑问问答练习题10.3小组合作作业10.3.1学生合作编写疑问问答对话10.4个人探究作业10.4.1学生研究疑问问答在不同情境中的应用十一、课件设计11.1课件结构11.1.1课件内容的逻辑顺序11.2课件内容11.2.1课件展示的疑问问答实例11.3课件互动环节11.3.1课件中的互动提问环节十二、课后反思12.1教学效果评价12.1.1教师对教学效果的自我评价12.2教学方法改进12.2.1教师对教学方法的反思与改进12.3学生反馈与建议12.3.1学生对教学的反馈与建议12.4教学内容调整12.4.1教师对教学内容的调整计划十三、拓展及延伸13.1疑问问答在实际生活中的应用13.1.1疑问问答在日常交流中的应用13.2疑问问答相关文化背景介绍13.2.1疑问问答在不同文化背景下的差异13.3类似疑问问答话题的探讨13.3.1探讨其他类似疑问问答的话题十四、附录14.1教学计划14.1.1详细的教学计划与时间表14.2教学评价表14.2.1学生表现评价表14.4学生反馈问卷14.4.1用于收集学生反馈的问卷调查重点和难点解析一、疑问词的正确使用疑问词的正确使用是本节课的重点和难点之一。学生需要掌握常用的疑问词，如what,who,where,when,why,how等，并理解它们在不同疑问句中的用法。例如，在特殊疑问句中，疑问词作为谓语动词，而在选择疑问句中，疑问词后面跟有名词或代词。学生还需要注意疑问词的词义区分，例如what和which的用法区别，以及how和why的用法区别。二、疑问句的构成与回答疑问句的构成与回答也是本节课的重点和难点之一。学生需要了解不同类型的疑问句，如一般疑问句、选择疑问句和特殊疑问句，并掌握它们的构成方法。一般疑问句通常由be动词、助动词或情态动词加上主语和谓语动词构成，而特殊疑问句则以疑问词开头。学生还需要学会正确回答疑问句，包括肯定回答和否定回答，以及根据问题的不同提供详细或简略的回答。三、疑问问答的应用场景疑问问答的应用场景是本节课的重点之一。学生需要学会在不同的情境中使用疑问问答，例如在购物、问路、询问时间等日常交流中。通过模拟实际场景，学生可以更好地理解疑问问答的功能，并提高口语交际能力。四、课件互动环节课件互动环节是本节课的重点之一。通过互动提问环节，学生可以积极参与课堂活动，提高学习的趣味性和互动性。教师可以利用课件中的动画、图片或视频等资源，引导学生进行观察和思考，然后用疑问句进行提问，促进学生的参与和回答。五、学生反馈与建议学生反馈与建议是本节课的重点之一。通过收集学生的反馈和建议，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。教师可以设计一份学生反馈问卷，包括学生对疑问问答的理解程度、学习过程中的困难和问题、对教学活动的喜好和建议等，以便全面了解学生的学习需求和反馈。六、疑问问答在不同文化背景下的差异疑问问答在不同文化背景下的差异是本节课的拓展和延伸内容。学生需要了解不同文化背景下疑问问答的用法和习惯，以及可能存在的差异和误解。例如，在某些文化中，直接提问可能被认为是不礼貌的，而在其他文化中，直接提问是被接受的。通过了解这些差异，学生可以更好地与不同文化背景的人进行有效的交流和沟通。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解疑问问答时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏和节奏的变化。通过提高语调的疑问句可以引起学生的注意，并激发他们的思考。同时，教师还可以使用肢体语言和面部表情来增强疑问句的表达效果，使学生更加投入和理解。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解疑问问答的基本结构和用法时，可以分配较多的时间，以确保学生充分理解和掌握。而在实践环节，如角色扮演和竞赛活动，教师应给予学生足够的时间进行练习和互动，提高他们的口语交际能力。三、课堂提问在课堂提问环节，教师应鼓励学生积极参与，并提出有针对性的问题。可以通过提问引导学生思考和回答，帮助他们巩固疑问问答