高考生物二轮专题复习：植物的激素调节+导学案（含答案）

高考生物二轮专题复习：植物的激素调节导学案含答案

网络构建

达尔文实验--

鲍森•詹森实验--促进细胞伸长，引起植株增高;

促进④种子萌发和果实发育‘赤霉素

拜尔实验一

促进细胞分裂和组织

温特实验--⑤细胞分裂素

分化；延缓衰老

主要在①幼嫩的芽、叶产生生长索

和发育中的种子------

砌g进果实成熟乙烯

相对集中于②生长旺盛的部位上布

极性运输一幼嫩组织］运输抑制细胞分裂，促进

非极性运输一成熟组织」"⑦叶和果实衰老、脱落一脱落酸

③两重性件用特点

■易错辨析....................................................

生长素

1.达尔文通过实验证明了胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，产生某种“影响”传递到伸长区造成

向光生长。（J）

2.鲍森•詹森的实验中，琼脂片可用云母片替代。（X）

提示：生长素可以通过琼脂片但不可以通过云母片，所以鲍森・詹森的实验中不能用云母片替代

琼脂片。

3.顶端优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受到抑制。（J）

4.在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性。（X）

提示：极性运输是细胞的一种主动运输方式，与重力无关。

5.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关。（J）

6.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果。（X）

提示：生长素类似物也可以疏花疏果。

其他植物激素

1.生长素和赤霉素都能促进植物生长。（J）

2.植物激素的产生部位和作用部位可以不同。（J）

3.在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片

变黄。（V）

4.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长。（X）

提示：生长素可通过促进乙烯合成来抑制茎段细胞伸长。

5.赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素，可促进植物生长。（X）

提示：赤霉菌分泌的赤霉素不是植物激素，植物激素由植物体某一部位产生。

6.脱落酸能够调控细胞的基因表达。（J）

■长句冲关...........................................................

龄知识概括

1.植物向光性的原理：

提示：单侧光照射时，尖端产生的生长素由向光侧向背光侧发生横向运输，背光侧生长素浓度

高，再经极性运输到尖端下部，导致下部背光侧生长素浓度高，生长速度快，植物向光弯曲生长

2.顶端优势的原理：

提示：植物顶芽产生的生长素向下运输，侧芽附近的生长素浓度高，抑制其发育，顶芽生长素

浓度低，优先发育

3.植物激素在调节植物生命活动中的特点是

提示：并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节

思考回答

4.某兴趣小组为探讨植物向光性的原因，重复设计了1880年达尔文的部分实验，即在单侧光

条件下，对萌发的燕麦胚芽鞘进行不同的处理，得到实验结果如下图。

该小组所做的实验能不能说明生长素的产生部位是尖端？。若能，请说明理由；若不

能，请完善实验。

提示：不能增设实验组，燕麦胚芽鞘去掉尖端，其余同实验①

5.乙烯利是液体化合物，在pH小于3的酸性水溶液中较为稳定，在pH大于4.1时分解，由

此推测乙烯利能延缓黄化豌豆幼苗切段伸长，原因是

提示：植物体内pH大于4.1,乙烯利在植物体内分解产生乙烯，而乙烯通过抑制生长素的作用

延缓黄化豌豆幼苗切段伸长

考点1生长素的发现及生理作用

:核心整合重难释疑:

1.生长素发现过程中的3个部位、2个原因、1个作用

产生部位——胚芽鞘尖端|

人作用部位一尖端以下部位(伸硝一|

胚芽鞘的感光部位一尖端I

2.生长素的“运输”类别

(1)极性运输

(方向：从形态学上端向形态学下端运输

j方式：主动运输

(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部进行非极性运输。

(3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在能感受刺激的部位(如胚芽

鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。

3.生长素作用的两重性分析

促

七

进H

生

长,A

gB(2m,n)

n)\c(i,O).

。

\生长’素浓度

抑,0)

制

生

长

⑴高浓度与低浓度当生长素浓度小于i时均为'低浓度”,高于Z时才会抑制植物生长,称为“高

浓度”。

(2)0H段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。HC段表明：随生长素浓度升高，促

进生长作用减弱(但仍为促进生长)。

(3)H点表示促进生长的最适生长素浓度为g,C点表示生长素浓度为z,时，既不促进生长，也

不抑制生长。A点和B点对应生长素浓度不同，但促进效果相同。

(4)若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为m,则背并侧的生长素浓度范围为大于m

小于2m。

(5)若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为2能，

则茎的远地侧生长素浓度范围为大于0小于*

(6)茎的向光性、茎的背地性、根的向地性及顶端优势中，能体现生长素作用两重性的是根的向

地性和顶端优势。

:素养能力建模探究:

"科学思维"

1.图1为胚芽鞘去掉尖端后立即放上含不同浓度生长素的琼脂块，a为胚芽鞘弯曲后的角度,

图2为生长素浓度对胚芽鞘生长的影响曲线。

请在图2中画出图1中的角度随琼脂块生长素浓度变化的曲线。

提示：

2.某同学用绿豆种子为实验材料，研究生长素对芽的影响。他只配制了甲、乙两种不同浓度

的生长素溶液，两组效果相同且都为促进作用。该同学有一失误，忘记了标记生长素溶液浓度的高

低，想一个最简单的办法将两种生长素浓度的高低区别开来，并说明理由。

提示：测量并计算绿豆幼根的平均长度，较长者对应的浓度为低浓度，另一种为高浓度。对芽

促进作用效果相同的两种生长素浓度，对根会出现低浓度促进和高浓度抑制的作用效果。

加科学探究"

3.现有一茎段，两端分别为A端、B端。如何在最短时间内检测出A端是否为形态学上端？

请采用同位素示踪法设计实验（写出实验操作和实验预测，其他材料不限）。

实验操作：________________________________________________________________________

实验预测：________________________________________________________________________

提示：实验操作：将含有14c标记生长素的琼脂块放在A端，空白的琼脂块放在B端，一段时

间后，检测B端琼脂块的放射性。

实验预测：①若B端有放射性，则A端是形态学上端；②若B端没有放射性，则A端是形态

学下端。

:考向专训考能提升：

考向1考查生长素的发现、运输等

1.如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。

下列叙述正确的是（）

L2呻

L0

E

S68对照

*

*6

O.

出S

4

世

乙

O.2

20406080100120

时间(min)

A.甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组

B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲

C.若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致

D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输

C［据图可知，甲侧为背光侧，其生长素(IAA)的含量高于乙侧和对照组，A错误；对照组的燕

麦胚芽鞘没有受到单侧光的照射，因此不弯曲，但是其尖端可以产生生长素，因此其应该直立生长,

B错误;若光照前去除尖端，则没有尖端感受单侧光刺激，则甲、乙两侧生长情况应该基本一致，C

正确；生长素先在尖端进行横向运输，再向下进行极性运输，D错误。］

2.某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按下图所示的方法用琼脂块收

集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切段的

弯曲程度(a角)，测得数据如下表。据此回答问题。

分组乙

甲

琼脂块左右

a角/度20.49.09.1

(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是

(2)±图中a角形成的原因是_______________________________

(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的a角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的a角,

原因是O

［解析］(1)植物生长素的极性运输是指生长素从植物形态学上端向形态学下端运输。(2)将含有

生长素的琼脂块置于去掉顶端的胚芽鞘的左侧，琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，由于生

长素在去顶胚芽鞘左、右两侧的不均匀分布，胚芽鞘弯向放置琼脂块的对侧生长，形成a角。(3)乙

组中胚芽鞘顶端被云母片阻隔，光照处理后，生长素不能进行横向运输，左、右两侧琼脂块中收集

到的生长素的量基本相等且小于甲组中琼脂块所收集的生长素的量，所以乙组中左、右两侧的琼脂

块所引起的a角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的a角。

［答案］（1）从形态学上端到形态学下端（2）琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽

鞘左侧的生长素浓度高于右侧的，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，形成a角（3）乙左右两侧琼脂块

中的生长素含量基本相同，但小于甲琼脂块中生长素的含量

考向2生长素生理作用的相关实验分析

1.某农科院研究不同生长素类似物对月季插条生根的影响。选择用含蔗糖的磷酸盐缓冲液配

制的A、B两种生长素类似物溶液浸泡月季插条基部，结果如下表所示。下列有关说法正确的是（）

生根率/公、^度/（mg•L-1）

0.010.11对照

ABABABAB

处理时间/h

1114917429241010

2143620307201010

3223225266171010

A.实验过程中需用清水处理等量的月季插条作为对照组

B.该实验需在遮阴和空气湿度较高的地方对插条进行处理

C.两种生长素类似物对插条生根作用均存在两重性

D.探究B生长素类似物促进插条生根的最适浓度需在0.01~0.1mg-L-1的范围内进一步进行

实验

B［由题干信息可知，对照组应用含蔗糖的磷酸盐缓冲液处理等量的月季插条，A错误；为降

低枝条蒸腾作用失水对实验结果的影响，该实验需在遮阴和空气湿度较高的地方对插条进行处理，B

正确;分析表格数据可知，B生长素类似物在给定的浓度范围内促进插条生根，不存在两重性，C错

误；由表中数据不能看出B生长素类似物促进插条生根的最适浓度，需在0.01〜0.1mg［T的范围

内进一步进行实验，小于0.01mg-L-1浓度对插条生根的影响还不明确，因此还需有小于0.01mg-L

t浓度对插条生根的影响的实验，D错误。］

2.草莓果实表面有许多瘦果。将生长一致的草莓植株分为四组，对照组So不作处理，Si、S2

和S3组植株上的幼果去除瘦果，再在S2组叶片上、S3组幼果上分别喷施一定浓度的生长素（IAA）溶

液，实验结果如图所示。下列说法错误的是（）

A.果实开始发育后，瘦果内能够合成生长素促进果实长大

B.Si组的果实略有增大可能是由来源于其他组织的IAA引起的

C.S2组的结果表明喷施到叶片上的外源IAA可运输到果实

D.S3组成熟果实的大小与IAA溶液的浓度总是呈正相关

D[Si组与So组相比，去除瘦果后草莓发育显著减小，说明瘦果可以分泌IAA促进果实发育

长大，A正确；其他植物器官也可以产生IAA,可运至果实促进果实发育，B正确；S2组在叶片上

喷施IAA,与Si组相比果实增大，说明IAA可由叶片运输至果实，促进果实发育，C正确；IAA

具有两重性，即低浓度促进果实发育，高浓度抑制果实发育，D错误。]

考点2其他植物激素

:核心整合重难释疑：

1.常见其他四种植物激素的合成部位与主要作用

植物激素合成部位主要作用

细胞分裂素主要是根尖促进细胞分裂

未成熟的种子、幼根和幼芽

赤霉素促进细胞伸长、种子萌发和果实发育

等

脱落酸根冠、萎篇的叶片等促进叶和果实的衰老和脱落

乙烯植物体各个部位促进果实成熟

2.植物激素间的相互作用

一

(一

植

器

促产脱落酸

生长素、赤官

物

也

脱

霉素、细胞协

激

拮

生

落

同

抗

一

长

分裂素一素k生长素、细胞分裂素

一

一

一

间

作

作

一

副

用

用

种

的产赤霉素、细胞分裂裂

子

衰

生长素、细作

萌

老

发

胞分裂素用%脱落酸

一

-一

科

由

“

一表示抑制。

3.植物激素调节的几个必背点

(1)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种

激素相互作用、共同调节。

(2)植物的生长发育过程，从根本上分析，是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。

(3)光照和温度等环境因子的变化会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而

对基因组的表达进行调节。

:素养能力建模探究：

"科学思维"

1.赤霉素可影响花芽分化率，每年5、6月份，杨树和柳树的雌花序中果实裂成两瓣，具有白

色茸毛的种子随风飘散。某市为了解决这些飞絮，给杨树和柳树注射了赤霉素，推测赤霉素在这里

的作用是什么。

提示：使雌花的比例降低，使杨柳的种子(或果实)数量减少，从而使飞絮减少。

2.研究表明，细胞分裂素通过促进细胞内-周期素基因的表达，从而促进细胞分裂的进行,

用细胞分裂素处理根尖成熟区细胞，发现并不能达到促进细胞分裂的效果。请解释产生该现象的根

本原因。

提示：根尖成熟区细胞内的-周期素基因不表达。

加科学探究"

3.某生物兴趣小组学习了关于植物激素内容后，欲验证：赤霉素能促进种子萌发，脱落酸能

促进种子的休眠，抑制种子的萌发，假如你是其中的一员，请简要写出实验思路和预期结果。

实验材料具有生命力的某种植物种子若干，适宜浓度的赤霉素溶液，适宜浓度的脱落酸溶液,

蒸储水等。

仓思路模型

若缺少空白对照组冈只能说明种子萌发的先后，不能说明是促进还是抑制。

实验思路:

预期结果:

提示：实验思路：取上述种子随机均分成3组，编号为A、B、C组，依次加入等量的蒸储水、

适宜浓度的赤霉素溶液、适宜浓度的脱落酸溶液，在相同适宜的条件下培养一段时间后，统计每组

种子的萌发率。

预期结果：萌发率：：8组＞人组＞(2组。

:考向专训考能提升:

考向1考查植物激素的生理作用及相互关系

1.通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响,

将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸储水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液

中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错

误的是()

争

如100

CTK

安80

60

要40

S20

MO

CTK+ABA

赚

t-\''蒸储水

XABA

24~~4B-72-

时间/h

A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老

B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱

C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组

D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程

C［与蒸储水组相比，CTK组叶绿素含量相对较高，说明细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的

衰老，A项正确。

本实验中CTK+ABA组曲线介于CTK组和ABA组之间，说明CTK对该植物离体叶片的作用

可被ABA削弱，CTK和ABA对该植物离体叶片叶绿素相对含量的变化起拮抗作用，B项正确。由

图可知，ABA组中叶绿素相对含量远低于CTK组，光反应受阻，因此叶绿体中NADPH合成速率

小于CTK组，C项错误。对比ABA组和蒸储水组可知，ABA能使叶绿素相对含量降低，因此施用

ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程，D项正确。］

2.研究表明赤霉素(GA)可以通过调节生长素(IAA)的水平而促进植物的生长，结合图示分析，

下列叙述不正确的是()

-----------------------------.I蛋目质I

I蛋白^I―——-

，bI前体位质XI

®-------------------------J

|束缚态IAA2|l£|-------►生长

c

|IAA氧化酶不~~-

I氧.产物|

A.a过程是GA促进游离IAA增多的途径之一

B.c过程说明GA也可以抑制IAA的合成

C.前体物质X可能是组成蛋白质的某种氨基酸

D.图中a、b、c过程都有利于IAA在植物体中维持一定数量

B［赤霉素可通过a过程促进IAA前体物质X的合成，进一步促进IAA的合成，A正确；c过

程说明GA也可以抑制IAA的氧化，B错误；色氨酸能转化为生长素，因此图中蛋白质的水解产物

前体物质X可以是色氨酸，C正确；赤霉素通过调节a、b,即IAA的合成过程以及c抑制分解而

提高IAA的水平，利于IAA在植物体中维持一定数量，D正确。］

3.研究发现，脱落酸(ABA)可以抑制GAMYB基因的表达，同时可激活ABI5基因的表达，而

ABI5蛋白可激活种子中脱落酸介导的基因转录，从而导致种子休眠。细胞分裂素(CK)可以激活

ARRs基因的表达，从而抑制ABI5基因的转录水平，解除种子休眠，使种子进入萌发状态。赤霉

素(GA)能够抑制DELLA蛋白的合成。下列说法错误的是()

A.由图可知，赤霉素和细胞分裂素均能促进种子萌发

B.由图可知，ABA和GA在种子萌发过程中具有拮抗作用

C.休眠的种子中脱落酸的含量较高，是通过抑制基因的表达来抑制种子萌发的

D.图示说明植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果

C［由图可知，赤霉素和细胞分裂素均能促进种子萌发，A正确；ABA可以抑制GAMYB基

因的表达，导致种子休眠，GA能够抑制DELLA蛋白的合成，从而解除对GAMYB基因的阻遏作

用，促进种子萌发，即ABA和GA在种子萌发过程中具有拮抗作用，B正确；休眠的种子中脱落酸

的含量较高，既能抑制基因的表达，又能激活ABI5基因的表达，C错误；由图可知，植物的生长

发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，D正确。］

考向2植物激素的相关实验分析

1.某科研小组研究低钾胁迫对水稻苗期生长的影响时，以耐低钾基因型水稻N18和N19为实

验组，普通水稻N27为对照组进行实验。将长势一致的上述幼苗移栽到K+浓度为低钾（Ko）和正常

钾（&）2个水平的溶液中进行培养，并测定幼苗体内各种激素含量，结果如图所示。下列推断或叙述

错误的是（）

ABA的含量

□Ko

□K]

□IAA/ABAUGAi/ABA■ZR/ABA

N19N27N18N19

注：IAA（生长素）、GA】（赤霉素）、

ZR（一种细胞分裂素）、ABA（脱落酸）

A.实验中各基因型水稻的ABA含量均为正常钾条件下低于低钾条件下

B.低钾胁迫下耐低钾水稻植株中IAA、ZR和GAi含量都显著低于N27

C.耐低钾水稻对低钾胁迫的反应可能是吸收、运输钾能力强或钾利用率高

D.水稻耐低钾与其植物激