部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文课件

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古诗三首四时田园杂兴（其三十一）［宋］范成大作者简介

范成大（1126—1193）

字致能，号石湖居士，吴县(今江苏苏州)人。南宋诗人。他与尤袤、陆游和杨万里并称南宋“中兴四大诗人”。

创作背景范成大早年游宦四方，57岁以后退职闲居苏州石湖，在江南乡村度过了相当长的一段与世无争的田园生活。在这段时间，他写下《四时田园杂兴》，这是一组大型的田园诗，共60首，宛如农村生活的长幅画卷。这组诗分为春日、晚春、夏日、秋日和冬日共五个篇章，各12首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。配乐诵读，划分节奏，读出停顿、节奏、韵律。圈出生字。四时田园杂兴（其三十一）

［宋］范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）

［宋］范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。zhòuyúnɡònɡ初读古诗昼耘桑词语解释在田间除草。耘田把麻搓成线。绩麻从事。供靠近。傍树荫。阴

白天，村子里的大人们都去田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，他们都各自挑起家庭的重担。孩子们不懂得耕田和织布，但他们也没闲着，在桑树荫下学着大人的样子种瓜。诗歌大意诗歌品读昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。白天除草夜晚搓麻“各当家”写出了“村庄儿女”怎样的特点？童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙学种瓜好学懂事可爱这两句诗中哪两个字最为简洁传神？也表现孩子们不怕苦、不怕累。学

表现孩子们好学、爱劳动、可爱。板书设计四时田园杂兴（其三十一）村庄儿女白天耘田晚上绩麻各自当家童孙不懂耕织傍树荫学种瓜天真可爱热爱劳动聪明能干勤劳赞美热爱

古诗描绘了乡村农人昼夜耕织以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，表现了人人热爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情。诗歌主题拓展发散晨兴理荒秽，带月荷锄归。——［东晋］陶渊明《归园田居》（其三）开轩面场圃，把酒话桑麻。——［唐］孟浩然《过故人庄》乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。——［南宋］翁卷《乡村四月》稚子弄冰［宋］杨万里作者简介

杨万里（1127—1206）

字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋著名诗人。代表作有《小池》《舟过安仁》《过松源晨炊漆公店》等。创作背景

此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179年）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。稚子弄冰［宋］杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚

子弄冰［宋］杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。zhìzhēnɡqìnɡ初读古诗日尧___（）氵尧___（）火尧___（）晓浇烧知晓浇水燃烧晓词语解释一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。钲一种打击乐器，形状像曲尺。磬一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。玻璃诗歌品读稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

清晨，孩童将夜间冻结在盆中的冰块凿下来，用彩丝穿起来当钲来敲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。表现出儿童的聪明伶俐、天真活泼和脱冰作戏的盎然意趣。动作描写敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

敲出来的响声像玉磬一样穿过树林，突然听见一声清脆的像水玉落地的响声，原来是孩子把它敲碎了。敲冰声玉磬响比作声音的清脆、悦耳忽作突出冰破碎的突然和孩童的失望难点探究古诗是从哪些方面来描写孩子弄冰的场景的？寒天“弄冰”，童心炽热。“金”盆“彩”丝穿“银”冰。是用“金盆”脱出的“银钲”，圆形。有“玉磬穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。板书设计稚子弄冰穿冰敲响早晨脱冰彩丝穿取当作银钲敲成玉磬响彻树林意外破碎忽如玻璃一声碎地心思巧妙天真烂漫自由快乐赞美欣赏稍稍失望这首诗描写了孩童在冬天穿冰作钲的场景，表现了孩童的天真活泼、聪明可爱。诗歌主题村晚［宋］雷震乡村的傍晚作者简介

雷震

南宋诗人，生平不详。或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年（1265年）进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。配乐朗诵，划分节奏。圈出生字。村晚［宋］雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。bēiyī村晚［宋］雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。词语解释池岸。陂曲调。腔水中的波纹。漪随口。信口绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，清凉的水面上闪动着粼粼波光。牧童横坐在牛背上，慢慢地回家，手里拿着一支短笛，随口吹着不成调的曲子。诗歌大意诗歌品读草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、倒影、波纹。所绘景物由近及远写景顺序品析字词草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪青草茂盛池水满塘拟人，形象地写出落日的情态显出池塘的热闹和色彩的绚丽生机勃勃想象画面雨过天晴，青草茂盛，池水满溢。远望一片青葱，生机勃勃。傍晚太阳西沉，挂在山腰，火红一片。远山含着太阳，倒映在池水中。微风吹来，水面漾起细波，把“山衔落日”揉得碎碎的。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童、牛、短笛所见笛声所听品析字词牧童归去横牛背短笛无腔信口吹随意牧童的调皮可爱、自由自在、艺高勇敢没有曲调突出牧童的天真活泼、自由自在随口吹、随便吹想象画面屋顶炊烟起，家长唤儿归。牧童横坐牛背，驱赶牛儿回。手拿短笛随口吹，不成调的曲子清脆嘹亮、悦耳动听。板书设计村晚写景：青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、波纹写人：牧童横牛背，随口吹短笛无忧无虑悠闲自在诗歌主题

诗歌描绘了一幅幽静美丽、富有生活情趣的山村晚景图，表达了诗人热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑的生活的喜爱之情。诗名时间景物（趣事）情感四时田园杂兴（其三十一）

稚子弄冰

村晚

从白天到夜晚耘田、绩麻；学种瓜对劳动人民的热爱、敬重，对孩童的喜爱、赞赏白天脱晓冰、穿彩丝、当银钲、碎晓冰对自得自乐的稚子的欣赏与喜爱傍晚青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、波纹；横骑牛背、随口吹笛对自然美景的喜爱和赞美，对自由生活的赞赏和向往拓展发散小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。——［唐］白居易《池上》牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——［清］袁枚《所见》课堂练习一、给下面诗句中的加点字选择正确的解释。（填序号）童孙未解供耕织（

）A.提供B.供给C.从事短笛无腔信口吹（）A.曲调B.腔调C.器物中空的部分CA二、写出下面诗句的意思。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。________________________________________________________________________敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。____________________________________________________________________________________________________________孩子们不懂得耕田和织布，但他们也没闲着，在桑树荫下学着大人的样子种瓜。敲出来的响声像玉磬一样穿过树林，突然听见一声清脆的像水玉落地的响声，原来是孩子把它敲碎了。课后习题有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

朗读指导：有感情地朗读应该是在对古诗大意的理解的基础上，把握住古诗的感情基调，读出自己的感受。本课中的三首诗都是描写儿童生活的，展现的是儿童生活的情趣，因此朗读基调是淡婉的。但具体到每一首诗，还是有区别的。背诵指导：在熟读的基础上背诵，要背得流利、有感情。还可以根据古诗大意进行理解性背诵，这样对古诗的掌握会更透彻。

默写指导：默写是在熟读和背诵的基础上的升华，要求语序、词序不可颠倒，字形不能写错。默写时要特别注意“昼”“耘”“傍”“桑”等字的写法。读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。读这两句诗时，我仿佛看到几个还不懂耕田织布的小孩在桑树底下学着大人的样子在种瓜。从中我感受到了孩童的天真烂漫，也体会到劳作的乐趣。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。读这两句诗时，我仿佛看到几个小孩子把冰块从金属盆里凿下来，用彩线穿起来，叮叮当当地敲着。从中我感受到孩童自得其乐的盎然情趣。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。读这两句诗时，我仿佛看到一个晚归的牧童横坐在牛背上，手拿短笛随意地吹着。从中我感受到儿童的天真无邪、调皮可爱，也体会到农村生活的情趣。根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。

写作指导：改写古诗，就是在充分理解诗意的基础上，在尊重诗意的前提下，用我们自己的语言，依据古诗原文内容进行创造性的整合。改写不是想当然地瞎编胡扯，不能随意对诗中内容进行删改，更不能脱离原诗内容进行天马行空的自由创作。这选做里的“改”主要包含两方面的意思：一是改古诗语言为现代语言，使语言更浅白、流畅；二是根据诗意进行合理的想象和补白，使内容更形象、具体。如果脱离了原诗的内容乱改，写出的文章就会变味，就不符合作文要求了。

写作示例：一到初夏，农人们便忙活起来了，田里苗要培，草要除。天刚蒙蒙亮，男人们就戴上草帽，挎起篮子，扛着锄头往田里走。在田间忙活了一阵后，他们脸上冒出了豆大的汗珠，但他们一点儿也不觉得累。用袖子随意擦了擦脸，又弯下腰在田间忙活开了。直到劳作结束，他们才站起来，伸伸腰，长吁一口气，望望长势喜人的禾田，脸上不由得露出欣慰的笑。男人下地后，女人也没闲着，打扫庭院，照料牲畜，看管孩子……。做完这些家务，她们就坐在纺车前开始纺纱。那“吱呀吱呀”的歌声一直唱到傍晚。太阳越升越高，田边桑树那密密匝匝的枝叶交错在一起，经阳光一照，投下一片浓浓的绿荫。树荫下，孩子们正在学种瓜呢。他们光着脚蹲在地上，手上拿着耙子，先学着大人的样子挖了一个坑，然后把瓜苗放进去，盖上土，再浇上水，瓜苗就种好了。看着绿色的小苗，孩子们兴奋得又叫又跳。课外搜集描写儿童生活的古诗，背诵并积累。从三首古诗中选择一首，将之改写成短剧本，同学合作演一演，在表演中体会古代儿童生活的情趣。课外练习谢谢21世纪教育网（)中小学教育资源网站有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！详情请看：/help/help_extract.php2.祖父的园子部编版语文五年级下册部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文菜园部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文蝴蝶蜜蜂部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文蜻蜓蚂蚱部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文菜园这样的园子，你们喜欢吗？部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文学习目标：1、学会本课7个生字,理解重点词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文,初步感受园子里景物的自由和“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文

萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。走近作者部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文

萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文

自主学习策略：

(1)用自己喜欢的方式读课文，直到读通顺。

(2)边读边画出生字新词，多读几次，与同桌探讨课文中难理解的词语。

学习任务一：

初读课文，自学生字，理解词义.部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文我能读蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱

倭瓜黄瓜玉米韭菜谷穗摘花拔草下种浇菜铲地部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文

蚂蚱蜂子谷穗倭瓜韭菜

绒毛锄杆芒针水瓢谎话

溜平铲地瞎闹玩腻随意

嗡嗡地飞着阴凉的地方

小毛球似的睡醒了似的

上了天似的在说话似的

胖圆圆毛嘟嘟蓝幽幽部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文我会读

1、当祖父下种（），种（）小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜（）平。2、因为我太小，拿不动那锄头（）杆（），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头（）的“头”（）来铲。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文我会读

1、当祖父下种（zhǒng

），种（zhòng

）小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜（liù

）平。2、因为我太小，拿不动那锄头（）杆（），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头（）的“头”（）来铲。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文我会读

1、当祖父下种（zhǒng

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）小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜（liù

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）杆（ｇǎｎ），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头（ｔｏｕ）的“头（ｔóｕ

）来铲。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文本文通过对祖父的园子的介绍以及描述作者跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，表现了作者儿时天真活泼.玩皮可爱的特点。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文第一段（１－３）：我对外祖父园子的印象。第二段（４－１５）：“我”跟随祖父在园子里。（模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。）第三段（16-19）：感受园子里所有生命的自由。（植物动物）第四段（20）：用草帽遮脸睡觉。快速浏览、整体感知

1.理清脉络，概括段意。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文快速浏览、整体感知2.想一想：这是一个怎么样的园子？当你有所感触的时候，就在课题旁边用词语记录下来。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文

读课文,边读边思考祖父的园子怎么样？部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文

应有尽有五彩缤纷生机勃勃自由自在快乐无比部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文一、感悟园子的应有尽有、五彩缤纷、生机勃勃再次快速浏览课文，当你找到能够体现这些特点的句子以后，把这个句子划下来，然后在旁边把这些词写上去。这就叫做旁注。

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(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。重点句子部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文

“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文

(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。

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作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。(3)这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文

是充满生机的：园子里的昆虫很多，有_____、有_____、有_____。拍一拍手，__________，叫一两声，______________。是自由自在的：倭瓜____________，黄瓜____________，玉米____________，蝴蝶____________。互动交流部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文二、感悟园子的快乐、自由请快速浏览课文5——12自然段。一般来说，一个人所做的事情往往就承载着这份快乐和自由。请同学们拿起笔，圈一圈，萧红在园子里做了那些事？

部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文交流：栽花追蜻蜓拔草采花种菜捉蚱蜢铲地浇菜摘黄瓜睡觉吃黄瓜部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文1、观赏小昆虫。2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。5、用瓢舀水往天空扬。6、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。7、用草帽遮脸睡觉。在祖父的园子里玩耍的情景部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文互动交流

祖父的园子给“我”童年带来无限的欢乐。在我心目中，园子——是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、_______、_____、______、_________、______________。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文

祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。

我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。

玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：

“下雨啰!下雨啰!”

我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。

（顽皮、淘气）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文

祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”

我说：“谷子。”

祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”

我说：“是的。”

我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”

我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”

祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。（和蔼可亲、慈祥、对孙女充满了爱）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文细研课文、感悟特点：2、请自由读课文17自然段。这一段里面有一个句式反复出现，是哪个？

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倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文我和祖父的园子我家有一个大园子，这园子里有____________________________________，样样都有。在这个园子里，我愿意

就

。我愿意

就

。我愿意

就

。我愿意

就

。花开了，就像________似的。鸟飞了，就像________似的。虫子叫了，就像______似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的！部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文

我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文

这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文“我”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。理解体会部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文

园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒……我在这片乐土上放飞童心，无拘无束，自然的人性与天真的童年相映成趣。请你写几句简短的话，也来赞一赞祖父的园子。

部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文

●如果你一天，两天，如果一直在园子里，会有什么感受。别回答，先去看看《呼兰河传》，看完后，你的感受是不一样的。

●当我们轻轻走出这个园子，回眸看它的时候，文中祖父和我的趣事留给了我们很深的印象，相信你和你的家人、朋友一定也有许多的趣事。学会捕捉，放大细节，你的文字也会象萧红那样自然流淌出来，记下爱和温暖的故事吧，让我们一同分享你快乐的童年！

作业：部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文推荐阅读一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。

——茅盾部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。走近作者部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文

萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文萧红故居院门部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文萧红故居部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文萧红故居院落部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文萧红塑像部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文后花园磨房部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、习作范文3.月是故乡明部编版语文五年级下册部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）引言

每个人都有自己的家，都有自己的家园。家乡的山川草木、风土人情和血浓于水的亲情，连同那关于故土的传说，都是我们成长的精神滋养，都是我们的“根”。人类的许多文化情结都与此有密切的关系。家园之思也因此成为文学作品中的一个“永恒的主题”。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）月是故乡明季羡林标题山高月出三潭月景小知识朗园八月部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）浩渺篝火旖旎绝伦惆怅耄耋嚼烂慨然乐不可支恍然大悟背井离乡语文在于积累部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）要求认识的生字

潭颇澄顷惋

wěigōujiáo大苇坑篝火嚼烂yǐ

nǐwēié

mὰo

dié

旖旎巍峨耄耋不可胜数：数也数不过来。形容数量极多。恍然大悟：形容忽然醒悟。相映成趣：二者互相衬托，显得更有情趣。顾而乐之：顾：转过头看。良辰美景：美好的时光和景物。油然：形容词，形容思想感情自然而然地产生。

qĭngwᾰn部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）季羡林

(1911.8-2009.7)山东清平人。著名古文字学家、历史学家、作家。季老在佛典语言、中印文化关系史、佛教史、印度史、印度文学和比较文学等领域，创获良多，是享誉海内外的东方学大师。一生创作了许多散文作品，如《天竺心影》、《朗润集》、《季羡林文集》等。

部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）《月夜忆舍弟》唐·杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未收兵。

戍楼的更鼓响过，禁止通行；边境的秋天，只听见孤雁的叫声。今夜恰逢白露节，明月像故乡的一样明亮。有兄弟都已离散，故乡无家，无从知道亲人是死是活。书信寄出去常常收不到，何况现在还没有停止战争。表达了身在他乡的游子对家乡、对亲人深深的思念。

部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）山高月小

宋·苏轼《后赤壁赋》江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。从山下望去，山高高耸立，天上的月亮小而明亮。形容夜景的气势。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。宋·苏轼《赤壁赋》明月从东山上升起，盘桓在北斗星与牛郎星之间。生动、形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋及脉脉含情。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）三潭印月

三潭印月是西湖十景之一。风景秀丽、景色清幽，其景观享誉中外。

部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）《临洞庭湖上张丞相》唐·孟浩然八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

“八月湖水平，涵虚混太清”写出了洞庭湖汪洋浩荡，一望无际的壮观气势。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）小知识：

弱冠之年：20岁而立之年：30岁不惑之年：40岁知命之年：50岁花甲之年：60岁古稀之年：70岁

耄耋：90岁

部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）瑞士莱芒湖部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）沙漠之月部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）海上明月部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）高山圆月部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）朗润园其前身曾为庆亲王永璘的赐园，旧名“春和园”。咸丰年间改赐恭亲王奕欣,并改称“朗润园”。后归燕京大学（今北京大学）所有。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）小组合作探究1.作者的故乡没有山，为什么还写山呢？思考：

过渡，文章第二自然段中说中国古代诗文写月亮需要山水的陪衬，所以下面提到了山，还写了水……2.作者明明是写家乡的月亮，为什么还要写童年趣事呢？是不是多余的？这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，捉知了、看月亮、做梦、捡鸭蛋都跟月亮有关，不是多余，反而更能表达出对故乡的思念……部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）3.为什么除了写故乡的月色，作者还写到了那么多地方的月亮？这是对比，从济南到北京，一直说到世界上三十多个国家，要说景色，比故乡那只有在童年看来才有浩渺之势的苇坑美得多的怕不是一处两处，但在作者看来，哪一处的月亮都不及故乡的月亮越美，越发勾起作者的乡思乡愁。正如作者所说，“然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮”。

部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）字词卡资料卡篇名：《月是故乡明》

作者：季羡林

开篇点题对故乡与童年的回忆离开故乡后的生活照应前文月思乡部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）

宏观把握——理清思路

阅读一篇文章，往往是先通读一到两遍，从整体构思和结构上把握文章，从而领会文章的主旨或中心观点。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）微观切入——

评点分析

评点是古人研读文章的一种重要方法。就是在阅读文本的基础上，对文章的内容（作者的思想、观点、情感等）和写作方法进行评论与分析，从而深入理解文章内容。从方法上讲，评点的要义是对话，是交流，是再创造。

部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）示例：每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮，人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。

评点：开篇点题。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）1.但是，如果只有孤零零一个月亮，……什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。2.至于水……比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。3.在济南住了十多年，……我的小月亮，我永远忘不掉你！4.我现在已经年近耄耋。5.荷塘月色的奇景，就在我的窗外。6.流光如逝，时不再来，在微苦中实有甜美在。小组讨论，学会评点：部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）1.但是，如果只有孤零零一个月亮，……什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。评点:过渡，由月到山、水，从而写到故乡的山水。

2.至于水……比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多.评点:写童年往事，故乡往往与童年连在一起。下面还有许多充满童趣的细节。

部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）3.在济南住了十多年，……我的小月亮，我永远忘不掉你！评点:

对比，为的是突出故乡月亮之美，同时又是来表达自己的思乡之情。

4.我现在已经年近耄耋。评点:随着年月的增加，思乡之情更增一番苍茫。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）5.荷塘月色的奇景，就在我的窗外。评点:这也是对比，又是衬托，朱自清《荷塘月色》的美景也不足以与故乡的“小月亮”相媲美。

6.流光如逝，时不再来，在微苦中实有甜美在。评点:对故乡的思今是充满了惆怅的，有时甚至是痛苦的，但人有故乡可以思念，并且拥有一份温馨的回忆，又是幸福的。

部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）

方法指要:

读书不是纯粹单向的、被动的接受，同时也是在思考，思考有了心得，就随时记下来，书的天地边角空白处都是记录的地方，因此，评点不仅仅是一种方法，更重要的是一种习惯，一种读书的好习惯，要能养成这样的好习惯。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）1、既然作者如此热爱想念自己的家乡，为什么他不常回家看看呢？2、他的家乡没有山，为什么还写山？微观切入——

重点探讨部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）3、作者明明是写家乡的月亮为什么写那些童年趣事呢，是不是多余？4、为什么除了写故乡的月色，作者还写到了那么多地方的月亮？既然这些地方的月色都很美，岂不让故乡的小月亮相形见绌?微观切入——

重点探讨部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）写作我们学习知识是为了应用知识，提高能力。现在我们一起来做个训练——写作实践

有许多事物能唤起我们对家乡的怀念：老树、老街、老房子、门前的池塘、一塘的荷花……想想夕阳的余晖和袅袅的炊烟，想想母亲呼唤儿女的声音……请置身于某个情境，写一个片断。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）总结：文章以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。文章语言古朴、质朴，但是越是这样的质朴自然，越是能见出作者对故乡的至情至爱。“真”与“朴”也正是季先生散文的两大特点和独特风格。同时散文“形散而神不散”的特点在本文中也表现得很充分。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）4.梅花魂部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）

魂

hun1(~儿)灵魂。

2指精神或情绪：梦~萦扰∣神~颠倒。

3指国家、民族的崇高的精神：国~∣民族~。

梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。梅花简介梅花魂陈慧瑛读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格。朵朵冷艳，缕缕幽芳：漂泊他乡：古玩：词语理解

冷艳，指花朵高雅，幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出梅花的清高品格。

指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。古董，即古代留传下来的器物，是很贵重的东西。骨气：折节：秉性：隆冬：无所谓：眷恋：刚强不屈的气概。屈服。性格。冬天最冷的一段时期。说不上。深切地留恋。

作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？

（本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了作者热爱祖国的思想感情。）初读课文品读课文

课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？

①常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。

②对一幅墨梅图分外爱惜。

③因不能回国而难过得哭起来。

④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。

⑤船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。一、吟诗落泪二、珍爱墨梅图三、因不能回国而痛哭

四、送墨梅图五、送绣梅手绢读诗落泪珍爱梅图不能回国赠墨梅图送梅花巾爱梅品梅梅花魂

说说你是怎样理解课文第2自然段中写到的这几句诗的意思的？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？独在异乡为异客每逢佳节倍思亲春草明年绿王孙归不归自在飞花轻似梦无边丝雨细如愁（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（唐代王维的诗，意思是我独自一个人在外地，每到过年的时候格外思念故乡的亲人。）

（2）春草明年绿，王孙归不归。

（也是王维的诗，意思是明年春天绿草如茵的时候，您回不回来呢？）（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

北宋词人秦观的词，意思是在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。

从这些词句可以体会到外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。

外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？（因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。）一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边手背。我说：“外公，你也回祖国去吧！”想不到，外公竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭起来。船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一个手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。

有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！

外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？

（外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。）

你觉得梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的用～～画出来。

（梅花的品格是坚韧不拔，遇到困难不屈服。主要从“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。”这些词语体会出来的。也就是不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节）

这梅花是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

梅花：不怕风欺雪压，有品格、有灵魂、有骨气。中华民族：顶天立地，不肯低头折节。象征苏武受尽屈辱十九年爱国之心永不变人生自古谁无死留取丹心照汗青文天祥

毒刑拷打何所惧民族气节显忠魂抗日英雄赵一曼在侵略者面前低头，就不配做中国人！杨靖宇

宁肯饿死，也不吃美国的面粉。朱自清竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的。讨论：

a、梅花的秉性像什么？

(

)b、此时作者用了什么手法？

(

)c、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？

(

)

中华民族的精神、气节借物喻人中华民族的精神、气节梅花无论

都

。中国人无论

都

。

外公无论

都

。

安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜！

——李白人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——于谦我自横刀对天笑，去留肝胆两昆仑。

——谭嗣同外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？

（外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。）

“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？

（“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了中心。）课文题解

故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳，缕缕幽芳，总使我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

多少年过去，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花和给我的手绢，就想到这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

（本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。）写作特点

本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？1、外祖父把梅花作为什么的象征？

（作为中华民族精神的象征。）2、中华民族的精神就是什么？

（就是“有品格、有灵魂、有骨气”；“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”）总结全文3、外祖父保存这幅墨梅图是为了么？现在把它送给外孙女又是为什么？

（外祖父保存这幅梅是为了保持梅花的秉性，也就是中国人的气节。现在把它送给外孙女，也是让她保持梅花的秉性，保持中国人的气节。）梅花魂民族魂中国心

（第2自然段从开头到“教我读唐诗宋词”，读得应轻快一些。从“读到”到这一段结束，读得应低缓一些。第13自然段点明了外祖父珍爱梅花的原因，在朗读时，语气要坚决。）朗读指导

指导朗读重点段，体会外祖父的思想感情。乡愁小时侯

乡愁是一枚小小的邮票我在这头

母亲在那头

长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头

新娘在那头

后来呵

乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头

母亲呵在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头

大陆在那头

1、星岛即新加坡，又称狮城、星洲。

2、《山中送别》唐代诗人王维的诗作。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？

3、《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。课外链接

山中送别山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？

浣溪沙漠漠轻寒上小楼，小阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。

看到梅花，“我”不禁想起了外祖父生前的几件事：外祖父读唐诗宋词时（）；因为“我”弄脏了墨梅图而（）；因为不能回国而（）；临别时，（）；临上船时，（）。从（）的梅花身上，我们体会到了（）的民族精神，也深切地感受到了身在异国的华侨老人（）。

口语交际：

走进他们的童年岁月部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）大家猜猜看他们是谁？部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）斯蒂芬·霍金，英国物理学家。研究领域主要是宇宙论和黑洞，证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理，提出了黑洞蒸发现象和无边界的霍金宇宙模型，在统一20世纪物理学的两大基础理论——爱因斯坦创立的相对论和普朗克创立的量子力学方面走出了重要一步。霍金著有《时间简史》（1988年）、《果壳中的宇宙》等科普著作，均被翻译为多种语言出版，是全球最畅销的科普著作之一。霍金部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）居里夫人（玛丽·居里，原名：MarieSkłodowskaCurie，1867年11月7日---1934年7月4日）波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家，1903年6月25日，居里夫人发现了镭。1903年和丈夫皮埃尔·居里及亨利·贝克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖，1911年又因放射化学方面的成就获得诺贝尔化学奖，她是居里学院的创始人，一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔107个，也是第一位两次荣获诺贝尔科学奖的科学家。居里夫人部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）爱因斯坦阿尔伯特·爱因斯坦（AlbertEinstein，1879年3月14日－1955年4月18日），犹太人，是20世纪著名的理论物理学家、思想家及哲学家，也是相对论的创立者，是现代物理学及二十世纪最重要的科学家之一。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）路德维希·范·贝多芬1770年12月16日--1827年3月26日，是一位集古典主义大成的德国古典音乐作曲家，也是一位钢琴演奏家和指挥家。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒曲等等。这些作品对音乐发展有着深远影响。同时贝多芬也常被人们尊称为“乐圣”。贝多芬部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）钱学森钱学森（QianXuesen，1911年12月11日---2009年10月31日），出生于上海，浙江杭州人，中国空气动力学家，中国科学院、中国工程院院士，中国两弹一星功勋奖章获得者之一。我国著名军事家蒋百里的女婿。曾任美国麻省理工学院教授、加州理工学院教授，为中美两国的导弹和航天计划都曾作出过重大贡献。被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。曾担任中国人民政治协商会议第六、七、八届全国委员会副主席、中国科学技术协会名誉主席等职务。2009年10月31日早上在北京逝世，享年98岁。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）李时珍李时珍，明朝伟大的医药学家。他以毕生精力，亲历实践，广收博采，实地考察，对本草学进行了全面的整理总结成书《本草纲目》，引起了巨大的轰动，被奉为“中国第一药典”。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）他是发明家爱迪生。他一生有一千多项发明。真了不起，他一定生来就是天才吧。我真想知道他的童年是怎么度过的。让我们一起去走进大师的童年时代。部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）走进爱迪生的童年部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）部编版语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析（人教版统编版）爱迪生从小体质比较弱，三岁以前，他不知得过多少次病。爱迪生体质虽弱，却爱动脑筋爱迪生。“为什么锅上冒蒸汽？”“为什么凳子四条腿？”“金子是什么？”父亲常常被儿子的问题弄得张口结舌。小爱迪生爱“打破沙锅问到底”的兴趣得到了妈妈的充分肯定。妈妈当过教师，她知道，好奇是打开神秘知识宝库的一把万能钥匙，没有好奇心的