三年级下信息技术说课稿添砖加瓦出高招-交大版

/11.添砖加瓦出高招说课稿评委们,老师们：大家好,我叫张某某。我说课的题目是：添砖加瓦出高招一、教材分析：1．教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术三年级下册第2单元第11课?添砖加瓦出高招?,教学对象为小学三年级学生。本课主要介绍了在背景上添加图画,为以后的学习打下根底。二、学情分析我校三年级的学生初次接触电脑与网络,对计算机画图的相关知识比拟陌生,但学生对画图学习都有着强烈的好奇心和兴趣。所以学生接触、接受新知识的速度较快,掌握新技能的欲望也较高,要注意引导。学生层次不一,有的很早已接触电脑,比拟熟练。有的才刚刚接触电脑,接受比拟慢。在教学中要注意分层教学,采用协作学习使这局部学生也能完成任务。三、教学目标。我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：〔一〕知识与技能翻开画图文件,灵活运用画图中的工具及色彩的搭配初步完善图画,学会创立文件夹,并分类整理自己的文件。〔二〕过程与方法：精讲多练,寓教于乐,让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作,学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法稳固新知。培养学生的自主意识,有利于促进学生的观察力和实践应用能力。〔三〕情感态度价值观通过本节信息技术课的学习,让学生自我展示、自我鼓励,自主探索,在不断尝试中激发求知欲,在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐,通过小组协作,培养学生的协作意识的研究探索精神。能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规,负责任地、平安地、健康地使用信息技术三个子目标。四、教学重难点：为了实现教学目标,我将教学重点确定为：画图文件的格式、文件的翻开、文件夹的创立、文件的整理、编辑颜色。学生的思维障碍和学情情况分析,我将难点定位于：画图的色彩使用、文件夹的创立、文件的整理。因为这局部内容容易混淆,学生难以掌握。突破途径：运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。五、教法阐述为了突出重点,突破难点,完成教学目标,基于本课内容的特点,我采用了“任务驱动法〞,将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课,在任务驱动下,激发学生学习兴趣,引导他们学会去发现、去思考,寻求解决问题的方法。我还采用了直观演示法,根据小学生的年龄特点,采用直观演示法组织教学,可增强教学内容的直观性、启发性,使学生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主学习法。引导学生自主探究,变“要我学〞为“我要学〞,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。六、学法指导本课所用的学法是：“接受任务探索尝试完成任务。〞建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论,相互合作,实际操作等方式,自我探索,自主学习,把学生的角色从“让我学〞变成“我要学〞,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。七、教学准备多媒体课件、学件、多媒体控制软件、投影。一课时。八、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合四年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学过程如下：〔一〕、导入新课好的开始是成功的一半。导课时,教师如果采用最有效的方法引入新课,可以在最短的时间吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望。所以这节课的开课我是这样设计的。“温馨小屋〞建好了,现在就让我们用五彩缤纷的颜色,大胆发挥想象力,为图画添砖加瓦,构成一幅完美的图画。板书课题：添砖加瓦出高招设计意图：学生对学习对象迅速产生亲近感,课堂教学在愉悦的气氛中展开。〔二〕、自主探究,学习新知设计意图：这个步骤非常简单,但对于孩子来说是第一次接触稍有困难,在这里,我设计“教师示范、学生示范、小组合作示范〞等几种形式,稳固新知。先由学生说,再由老师总结,使学生掌握知识更准确。采用演示法。突出重点。这个环节是本课的重点局部,任务是课堂的“导火线〞,在这个环节中我抛出一个个任务,激发学生的好奇心、求知欲,从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作到达掌握操作和使用目的。这个过程不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式,同时也增强了学生之间的合作意识。〔三〕、稳固练习,拓展提高师：同学们,还记得我们的图画存在哪里吗？这么多文件,都看得眼花缭乱的了。要方便快速地找到我们的图画,应该把文件整理一下,同一类型的文件放一块,这样就容易找到了！1.文件的格式,画图:*.bmp写字板：*.rtf师：我们已经拥有了自己的“温馨小屋〞,想不想为我们的文件在电脑里也建个“房间〞呢？电脑里的“房间〞是指什么？文件夹2.创立文件夹演示讲解：右键\新建\文件夹\命名在E盘建立“**的图画〞和“**的文章〞的文件夹。想一想,还可以怎样建立文件夹？生练师巡视指导。3.分类整理演示讲解：选中文件\拖动文件到相应的文件夹给自己的文件“搬家〞,并看看“搬〞来的文件在不在。生练师巡视指导。4.翻开文件演示讲解：翻开画图文件。5.调色板的应用师：“温馨小屋〞建好了,想想怎么用五彩缤纷的颜色装扮起来。演示讲解：颜料盒中虽然只能显示28种颜色,实际上画图提供了48种根本颜色。单击［颜色/编辑颜色］或双击颜料盒,弹出编辑颜色对话框;我们还可以使用自定义颜色找到我们满意的颜色师:掌握了颜色的编辑,再结合工具箱中的各种工具,发挥想象,运用自己聪明的大脑和灵巧的小手去大胆创作,完善我们的“温馨小屋〞,预祝大家成功。设计意图：教是为了学生的学,计算机的教学应以学生的动手能力为主,因此学过之后,要给学生充分的时间来操作,以到达稳固、熟练操作的目的。通过合作交流培养学生的团结协作能力。通过动手操作培养学生的实践操作能力。信息技术课的主要教学目标是掌握处理信息的技能,而技能的形成必须经过反复操练。实践操作这一环节,就是要求学生在计算机上将所学技能进行实践练习。〔四〕展示作品,评价提高学生的操作情况如何,是否熟练掌握了技能,理解可课堂知识,其中还存在那些疑惑,问题,等这些都是教学中要关注的问题。为了解决这些问题,在这个环节,灵活运用“画图〞工具和美术知识自由创作。〔教师巡视辅导,提示学生及时保存自己的创作,解决学生所面临的问题。〕展示学生作品,提问。1.我在“温馨小屋〞中增添了一些想象,如：_________；使用了哪些工具？2.欣赏同学们的作品,我最喜欢__________同学画的________图,为什么？3.你会整理自己的文件吗?教师评价：应注意多鼓励、多表扬、多建议,从构图是否合理、色彩的合理性、技法的运用等几个方面。设计意图：通过汇报,检验并评价学生的学习情况,锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。作品评价不仅让学生看到了优秀的作品,给学生以美的熏陶,同时让学生看到了自己的缺乏,并在以后加以改良,通过评价,不断调整自己的教学方法。评价肯定学生的学习成果,让学生体验到成功的乐趣和喜悦。帮助学生梳理思路,归纳总结,系统性地把本课知识构建起来。拓展练习,学习信息技术知识要有助于培养学生的创新精神和实践能力。要时刻树立以培养创造性人才为己任的意识,要善于挖掘教学过程中学生的创造性因素,不失时机地启发学生的创造性思维,鼓励学生运用想像和发散思维多角度,多方面的思考、实践自己的信息能力。〔五〕、总结收获为了表达课程改革的新理念——学生是学习的主人,我改变传统的教师总结学生被动听教学模式,为学生小结教师适时引导补充,这样,既强化了学生所学的知识,又培养了学生归纳和概括能力。九、板书设计：为了突出重点,突破难点,给学生操作进行指导：我的板书设计如下：文件夹：右键\新建\文件夹\命名*.bmp拖动翻开文件：文件\翻开颜色/编辑颜色十、教学